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1、第28课醉翁亭记教学目的1积累文言词语,了解作者,背诵课文。2指导学生理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想,使其增强社会责任感,树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。教学重难点积累文言词语,了解作者,背诵课文。课时:3课时第1课时教学目的了解作者及背景,积累相关的文言词语,理解课文大意。教学内容与步骤情景激趣欧阳修(10071072),字永叔,号醉翁、六一居士,吉水庐陵(今江西吉安)人。北宋文学家。历任翰林学士、枢密使、参知政事,兵部尚书等,卒赠太子太傅,谥文忠。为文主张切合实用,重视内容,反对浮靡,并积极培养后进,苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等皆出自他的门下,成为宋代文学革新运动的领导
2、人物,被后世尊为“唐宋八大家”之一,散文、诗词、史传等都有相当成就。散文明畅简洁,丰满生动,说理透彻,抒情委婉。朋党论醉翁亭记秋色赋等尤为著名。他的六一诗话开创了“诗话”这一新的体裁,为后世诗歌理论的发展,提供了简便灵活的形式。有欧阳文忠公文集六一词存世。宋仁宗庆历五年(1045),欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派,推行“庆历新政”,不久在政敌的打击下,改革失败,范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派,有很多政见要说,有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露地表示。探究生趣第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求结合注释,梳理文意,将课下重要注释简化后移到课文相关位
3、置处。用(1,2,)标出段内层次,批注自己的阅读感受,列出不懂之处。在阅读过程中校正读音,积累词语:壑(h):山谷。蔚然:草木繁盛的样子。山:名词作状语,沿着山路。潺潺(chn):流水声。酿泉:泉的名字。因水清可以酿酒,故名。翼然:四角翘起,像鸟张开翅膀的样子。 然,的样子。临:靠近。作:建造。名:名词作动词,命名。自谓:自称,用自己的别号来命名。辄(zh):就,总是。号:名词作动词,取别号。意:这里指情趣。“醉翁之意不在酒”,后来用以比喻本意不在此而另有目的。乎:相当于“于”。寓:寄托。夫(f):语气助词,无实意,多用于句首。霏:原指雨、雾纷飞,此处指雾气。开:消散,散开。归:聚拢。暝(mn
4、g):昏暗。晦:昏暗。晦明:指天气或暗或明。芳:花草发出的香味,这里引申为“花”,名词。发:开放。秀:植物开花结实。这里有繁荣滋长的意思。水落石出,原指一种自然景象,大多比喻事情终于真相大白。至于:连词,于句首,表示两段的过渡,提起另事。负者:背着东西的人。伛偻(y l):腰背弯曲的样子,这里指老年人。提携:小孩子被大人领着走,这里指小孩子。渔:捕鱼。洌(li):清澈。山肴:用从山野捕获的鸟兽做成的菜。野蔌(s):野菜。蔌,菜蔬的总称。杂然: 杂乱的样子。陈:摆开,陈列。酣:尽情地喝酒。丝: 弦乐器的代称。竹:管乐器的代称。非丝非竹:不是音乐。射:这里指投壶,古人宴饮时的一种游戏,把箭向壶里投
5、,投中多的为胜,负者照规定的杯数喝酒。弈:下棋。这里用做动词,下围棋。觥(gng):酒杯。筹:行酒令的筹码,用来记饮酒数。觥筹交错:酒杯和酒筹交互错杂。苍颜:容颜苍老。颓然,原意是精神不振的样子,这里是醉醺醺的样子。已而:随后,不久。翳(y):遮盖。二、整体理解指导学生划分段落,概括大意第一部分(1):醉翁亭来历,命名的寓意。第二部分(23):亭外山水美,亭下官民乐。第三部分)(4):人与禽皆乐,醉翁自知乐。小结:第一部分为引子,由远至近写亭的环境,写亭名的由来。第二部分分为两大层。第一层从朝暮、四时的角度描写了一幅风景画,第二层从官与民的角度描写了一幅游乐图。第三部分,写归时景象,点明全文主
6、旨。总结固趣醉翁亭记时而写林壑尤美;时而写晦明变化,四时之景;时而写游人不绝,觥筹交错;时而写人影散乱,鸟鸣林间。但是文章尽管天上地下,高山流水,芳草佳木,香酒洌酒,游人禽鸟,包罗万象,却始终围绕着一样“乐”字。醉中之“乐”,象一根金线联缀了各副画面。写山水,是因为有“得之心”之乐;写四时之景不同,是因为“乐亦无穷也”;写酿泉为酒,山肴野蔌,是因为“宴酣之乐”;写觥筹交错,游人喧哗,时因为“众宾欢也”;写人影散乱,鸟鸣树林,是因为“禽鸟之乐”。因为作者自己“游而乐”,因而即景生乐,欢于万物,其乐无穷。布置作业翻译课文,背诵课文。第2课时教学目的梳理文意。教学内容与步骤:情景激趣欧阳修初谪滁山,
7、自号醉翁既老而衰且病,将退休于颖水之上,则又更号“六一居士”。请问有哪个同学知道欧阳修“六一居士”的来历?明确:吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。一翁老于此五物之间。作者无论自号“醉翁”还是更号“六一居士”,都表达了特定的感情?是怎样一种感情呢?本节课我们通过梳理文意加以感悟。探趣生趣第二步,细读课文,梳理文意1以四人为一组,检查交流翻译课文的情况,就其中出现的问题进行探讨。2各组抽代表,列举翻译中不能解决的问题。3学生讨论解决翻译中出现的问题。4教师评点并强化要求重点掌握的语句。白话译文环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰,树林和山谷格外秀美。远远
8、望过去树木茂盛,又幽深又秀丽的,是琅琊山。沿着山上走六七里,渐渐听到潺潺的流水声,是一股水流从两峰之间飞泻而下,是酿泉。山势回环,路也跟着拐弯,有一个四角翘起,像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子,是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁?是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁?是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒,喝了一点就醉了,而且年龄又是最大,所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上,而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。又如太阳出来而树林的雾气消散了;烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的,是山间早晨和傍晚。野花开了,有一股清幽的香味;
9、美好的树木繁茂滋长,形成一片浓郁的绿阴;天高气爽,霜色洁白,冬天溪水落下,露出石头,就是山里的四季景象。早晨进山,傍晚回城。四季的景色不同,乐趣也是无穷无尽的。至于背负着东西的人在路上欢唱,走路的人在树下休息,前面的人呼喊,后面的人应答;老人弯着腰走,小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的,是滁州人在出游。来到溪边捕鱼,溪水深,鱼儿肥;用酿泉的泉水来酿酒,泉水清,酒水甜;野味野菜,错杂地摆在面前的,那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣,不在于弹琴奏乐;投壶的人中了,下棋的赢了,酒杯和酒筹交互错杂;人们时坐时起,大声喧哗,是宾客在尽情欢乐。容颜苍老,头发花白,醉醺醺地坐在众人中间,是太守喝醉了。不
10、久,夕阳落到山顶,(于是)人的影子散乱一地,这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成阴,鸟儿到处啼鸣,游人离开,鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣,却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐,醒来能够用文章记叙这乐事的人,是太守。太守是谁?是庐陵的欧阳修。总结固趣宋仁宗庆历五年(1045年),参知政事范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上书替他们分辩,被贬到滁州做了两年知州。到任以后,他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。醉翁亭记就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美,滁州百姓和平宁静
11、的生活,特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字,其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀,一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”,而且经常出游,加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现,都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。作者醉在两处:一是陶醉于山水美景之中,二是陶醉于与民同乐之中。布置作业背诵课文,列出不理解之处。第3课时教学目的背诵课文,深度解读。教学内容与步骤情景激趣醉翁亭记为千古名文,但却评价不一。黄震在黄氏日钞卷六十一评价“醉翁亭记,以文为戏者也。”王若虚在滹南遗老集卷三十六指出
12、:“宋人多讥病醉翁亭记。此盖以文滑稽,曰:何害为佳,但不可为法耳。”而茅坤在唐宋八大家文钞卷四十九却认为:“文中之画。昔人读此文谓如游幽泉邃石,入一层才见一层,路不穷兴亦不穷,读已令人神骨翛然长往矣。此是文章中洞天也。”爱新觉罗弘历在唐宋文醇卷二十六指出:“盖于机畅则律吕自调,文中亦具有琴焉,故非他作之所可并也。况修之在滁,乃蒙被垢污而遭谪贬,常人之所不能堪,而君子亦不能无动心者,乃其文萧然自远如此,是其深造自得之功,发于心声而不可强者也。”你认为应该怎样评价本文呢?本节课,我们通过背诵课文加深理解之后再让同学们作出自己的评价:探究生趣第三步,背诵课文,并进行深度解读一、背诵课文第一自然段,然
13、后思考1作者是怎样来突出“醉翁亭”的?明确:分五步。以“环滁皆山也”五字领起,将滁州的地理环境一笔勾出,点出醉翁亭坐落在群山之中。将“镜头”全景移向局部,先写“西南诸峰,林壑尤美”,醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中,视野集中到最佳处。写琅琊山“蔚然而深秀”,点山“秀”,照应上文的“美”。又写酿泉,其名字透出了泉与酒的关系,好泉酿好酒,好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出。写醉翁亭,“行六七里,峰回路转,有亭翼然”,照应上文“蔚然而深秀”,可看出醉翁亭坐落在山清水秀的最佳位置上。2作者突出地写“醉翁亭”的目的是什么?明确:为下文的活动安排了一个优美独特的背景。3“醉翁之意不在酒,在乎山水
14、之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也”。这几句表达的含义是什么?有怎样的作用?明确:说明作者意在山乐之乐。引出“山水之乐”这一全文的核心命意。二、背诵课文第二自然段,然后思考1“日出而林霏开,云归而岩穴瞑”表达了怎样的内容?明确:描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。2“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也”表达了怎样的内容?明确:概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光,一季一幅画面。3“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。”这几句有怎样的表达作用?明确:直接抒发了自己被美景陶醉的欢乐心情。“四时之景不同,而乐亦无穷也”,这是上一段总写“山水之乐”的具体化。这里用
15、对偶句描写,散句收束,抑扬顿挫,音韵谐美。三、背诵课文第三自然段,然后思考1作者先写滁人之游的目的是什么?明确:描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图,暗示政治清明。2作者写太守设宴之乐的目的是什么?明确:表现作者与吏民同乐的情怀,体现太守与下属关系融洽,暗示“政通人和”。四、背诵课文第四自然段,然后思考1“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”这几句主要运用了什么表达技巧?明确:衬托。用禽鸟之乐衬托游人之乐,又以游人之乐衬托太守之乐。2如何理解“太守之乐其乐”一句的含意?明确:作者自号“醉翁”,喝醉”,不只是酒醉,更指“陶醉”,实际借山水排遣内心抑郁的心情。在写“太守宴”之前,写“滁人游”是为了表现与民同乐的旨趣。作者