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1、八年级写作教案【篇一：八年级作文教学设计】 把文章写的具体、细致 教学设计 【设计思路】 教学目标： 1.了解记叙文的写作要求。 2.采用多种方式训练学生合作学习的能力。 3。培养学生用细腻生动的文字表达的能力。 课时安排：1课时。 【导写过程】 一、导入 同学们，我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具体、写细致。 二、写前指导 1.记叙文的要求及标准。（投影显示） 记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘 声
2、绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 其次，主体内容要细腻可感。一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。问题是， 怎样才能做到使读者“过目难忘”呢？ 2.推导演示 这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思 考把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。 3.幻灯片展示 有个小银元落在地上。 问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？ （1）硬币落地演示。 教师出示5分以上硬币数枚，第一步，让下落前的硬币处于不同的位置，让学生仔细观察硬币的面值、方位等；第二步，使硬币下落，让学生观察硬币下落过程的具体状况；第三步，让学生闭上眼睛，
3、注意听硬币落地所发出的声响，再睁眼观察硬币落到地面时的状况。 （2）描写推导。 根据上面的演示实验，把“有个小银元落在地上”这个简略句改成具体形象的描写句。 学生自主作文、自主评点。 幻灯片展示 有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 （说明：幻灯片中的句子是俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一。用以激发学生的自信心。） 比较商讨。要求学生针对改写前后的变化，同桌展开讨论，全班交流结果。 问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？ 讨论说明： 逐步扩充了三个内容： 第一步，小银元从哪里落？ 第二步，怎样落的？ 第三步，落地后的响声、动态怎样？ 这
4、种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。 上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在现实生活中，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能通过联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。 用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做“局部细写法”。典型语段范例 张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了
5、翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。 学生评点后明确：这里就运用了局部细写法将张老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的神态写得淋漓尽致。 3.运用演示。 下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。 牛刀小试 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 （1）步步追问： “小”到什么程度？ 怎么个“瘦”法？ 穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写（略）。 （3）用“细写公式”把句子改为（幻灯片展示）： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短， 穿一身很破旧的衣裤，
6、光脚穿一双草鞋。 4.小结 （1）思考问题。 对“把文章写具体形象”这个问题，通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？（要求商讨并全班交流，用通俗易懂的话概括归纳。） （2）金点子 写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想像 延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。 在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。 当堂练兵 昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，
7、都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。 2.学生诊断后明确：不具体，缺少生动形象的描写。 3.修改（限时3分钟）。教师提示：结合平时同学作弊的过程进行思考。 4先展示学生习作，然后教师示范。 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。 （3）小结。 对于怎样把文章写得具体形象这个问题，从上面的例子中，我们可以归纳为
8、一个简明的加法公式： 具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。 三、能力迁移训练 1.投影卡片： 他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。 这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题： （1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？ （2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？ （3）“这个人”表示感激时是什么模样的？ （4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？ （5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？ 2.同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。 3.根据交流，把上述句子扩写成200300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。 （1）快速作文。 （2）朗读习作。（3）习作范
9、文评点。 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们明白了：把一个简单句，用“步步追问”、“想像延伸”和“局部细写”的方法进行扩充，可使文章变得具体形象。但是，要使文章生动感人，还得平常进行细致入微的观察，才能写出好文章。 七、课后写作实践 1.主题:一个人怕吃辣椒。 要求：学生以语文小组为单位，发挥合作精神，集体完成，写得最精彩的小组要把作品读给 2.主题：那孩子真脏。 要求：学生自己完成，先在本组内推选出最好的，作好公开读的准备（限时5分钟）。师生一起评点。【篇二：八年级下作文教案】 语文版八年级下作文训练指导 第一次作文珍藏的记忆 一、训练目标： 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和
10、事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。 二、写作指导： 显然，这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作方法。下面我们就逐步来看一下： 1、选好事例 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的
11、事吧那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。 2、唤醒感动 珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影?都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影?请你仔细口味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。 3、注意一些写作中的事项 这是对写作基本技法、技
12、能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手： （1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。 （2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。 （4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。 三、训练题目： 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在
13、，请你拿起笔来，把你珍藏的记忆写出来吧。 要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。3、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。 四、学生写作：略 第二次作文写一首诗歌 教学内容 写一首诗歌，题目自定，内容自定，形式自定。 指导思想 诗歌属于青年人，每个青年人都是诗人，学生时代更是青春勃发，诗情洋溢的时期，拿起笔，描绘生活，赞美青春，歌颂生命，抒发对人生的感悟，表达对理想的憧憬，通过诗歌的写作激发对诗歌的兴趣 教学目标 通过写作，体会诗歌意象与思想情感的关系。激发学生对诗歌的兴趣。 写作重点 生活与感受，写
14、触动心灵的人和事。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 作文阐释 说到写诗，可能很多同学都会想到，我也会写诗？其实，所有的同学都会写诗。 同学们看看以下这些作品： 老 马 臧克家 总得叫大车装个够，它横竖不说一句话。 背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下! 这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽。 眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。 断章卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 面朝大海海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福
15、 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 我愿是激流裴多菲 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过? 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战? 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧? 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我的荒凉的额， 亲密地攀援上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击? 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中，
