《九年级物理全册 22.1 能源教学设计 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理全册 22.1 能源教学设计 （新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、能源一、教材分析能量是物理学中一个非常重要的概念，本章从生活实例出发对能量的应用进行了简单的回顾和总结，对能源知识作了常识性介绍。能源问题是当今世界的热点问题，本节结合实例简单介绍了日常生活中常用的各种能源，简单介绍了人类历史上不断进行着的能源革命。二、教学目标知识与技能：1.能列举出不同历史时期人类利用的主要能源。2.结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。3.常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。过程与方法：通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法情感态度价值观：通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感三、
2、教学重难点重点：能源的分类难点：不可再生能源与可再生能源的特点区别四、教学手段实验演示、多媒体展示、投影仪五、板书设计第22章第一节能源 不可再生能源能源分类一 可再生能源 一次能源能源分类二 二次能源21世纪能源趋势：风能水能、核能、太阳能六、教学过程教学环节教师活动学生活动说 明引入新课播放人类利用能源的一些场景，提出问题，人类利用的很多的能源都是来自于太阳，那么这些能量都是由太阳提供的吗？人类使用的能量是无穷无尽的吗？学生观察图片和视频，了解人类能源的使用，知道生活生产 离不开能源创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲知识建构播放水力发电、煤炭、石油、核能、天然气等图片，提出人类使用的能量
3、是通过不同的能源提供的，各种能源的使用，促进了 人类文明的发展。你能说出这些能演的来源吗？人类利用能源的历程 结合课前大家收集的资料，请同学们从三个方面对人类能源利用发展的历程进行介绍。展示一：介绍火的利用 自从人类掌握了人工取火的方法之后，人类就开始了开发利用能源的进程。 展示二：化石能源的利用 提出问题：内燃机中能量转化，对生产和生活带来什么影响。人类利用能源史上两次划时代革命转折，即煤炭代替柴薪成为主要能源，石油取代煤炭而居主导，创造了世界经济发展的奇迹。 展示三：电能的利用提出问题：生活中常见的家用电器所涉及的能量转化有哪些？展示四：介绍核能与太阳能等新能源在现实生活中的应用21世纪的
4、能源趋势 阅读课本中“21世纪的能源趋势”，了解当今世界范围能源所面临的严峻问题，了解近年来世界能源消耗情况。展示资料，以百分比方式描述的我国和世界能源扇形图。分析世界与我国目前能耗结构比是否合理。 我国人均能源拥有量处于世界较低的标准。思考：（1）能耗结构比的不合理，会带来什么样的问题？（2）从我国的能源人均拥有量偏低中感悟到什么？说出人们在使用能源时，能说出各种能源的来源学生讨论 1按能源能否直接从自然界获得一次能源：煤、天然气、太阳能、核能、地热能。二次能源：汽油、电能。2按能源能否循环使用和不断补充可再生能源：太阳能、地热能。不可再生能源：煤、天然气、汽油、电能、核能。 3按能源的利用
5、状况 常规能源：煤、天然气、汽油、电能。新能源：太阳能、核能、地热能。4按能源利用对环境的污染情况清洁能源：太阳能、核能、地热能、电能、天然气。非清洁能源：煤、汽油。学生说出电能使用树中的能量转化学生阅读课本内容，了解当今世界能源消耗情况。学生分析能源消耗扇形图，可以得出，能源消耗中化石能源消耗占比最大，可再生的清洁能源利用率太低。能耗结构比不合理。学生讨论回答： （1）无论是中国还是世界范围，化石能源消耗占比过重，化石能源是不可再生能源，储量有限。要积极开发清洁的新能源，降低化石能源消耗比，实现能源的可持续发展。（2）我国能源人均拥有量偏低，这就要求我们在实际使用能源时要节约能源，要更加迫切
6、地去开发新能源和使用可再生能源。如开发我国现在使用较少的水电、核能、太阳能等新能源。联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力了解能源使用与人类社会发展的关系。 培养学生资料搜集能力，学生合作学习的能力培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。 从能量转化的角度来认识能源的利用培养学生自学能力。 通过数据了解现阶段能源使用的状况及结构。对情感态度和价值观的培养，形成节约能源的意识课堂训练能力培养、学案卷课堂小结课堂小结： 1通过本节课的学习，你知道了有关能源的哪些知识？ 2你能说说人类利用能源经历了哪些历程吗？ 3你能说出一些常见的一次能 源和二次能源吗？ 4你能说出21世纪能源趋势吗？中国现阶段能源利用的结构合理吗？学生梳理本节课知识内容。1了解人类使用能源的历程；了解21世纪的能源趋势等。2人类从使用柴薪能源开始使用能源；蒸汽机的出现使煤、石油的使用越来越普遍，它引发了一次工业革命。汽轮机及大型发电机的出现，使电能的应用越来越广泛。 3一次能源是直接能从自然界获得的，如煤、石油、天然气等。培养学生总结归纳的能力。利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际的能力4
