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1、二年级蓝色的家园 学科备课单元备课第一单元教学内容：本单元是让学生通过学习使学生懂得海洋给我们人类带来的好处。 教学目标：1、通过学习使学生认识到海洋有什么；2、了解水在大自然中的变化；3、懂得大海给我们人类带来的好处。教学重、难点：通过兴趣，激发学生对大海的情感。课时安排：10课时第 1 单元 第1课 第 1 课时班级2.1备课人李翠翠时间9、2课题1海上名山教材分析 通过学习使学生懂得水给我们人类带来的好处。 教学目标1知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。2感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。3培养学生搜集信息、处理信息的能力。教学重、难点懂得水给我们人类带来的好处感受海上
2、名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。教具准备教学媒体： 计算机教学过程设计意图 一、创设情境，导入新课1出示一组海上名山照片：（1）欣赏这些照片后你有什么感受？（2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？2谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为 “海上名山”。今天，我们就一起去探究这些名山。二、探究活动（一）海上名山之旅（学生以小组为单位自主探究）1根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。2以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。（二）海上名山印象（全班交流小组自主探究的成果）崂山采风：1“崂山采风”小组推
3、荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者是介绍相关的文字资料等）2小组成员补充。3其他小组的同学交流自己对崂山的了解。4曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。5教师补充相关资料。（1）“崂山十二景”的图片和文字介绍，学生谈感受。（2）关于崂山道教的相关图片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。（3）关于崂山的美丽传说。6小结：山海相连，山光海色，是崂山的特色。奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。普陀山寻访：1“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。2其他同学补充自己的所见所知。3教师谈话：普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境
4、”之称。它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。你知道哪些传说呢？4学生交流。5教师补充：普陀山诗文碑刻。6小结：“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。阿里山揽胜1出示阿里山云雾的照片：你知道这是哪里吗？2这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。3“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。4其他同学补充。5出示一组阿里山优美风光的图片，学生欣赏后谈感受。6小结：奇异、旖旎的阿里山风光让中外游客赞叹不已。三、活动总结：1你还知道哪些海上名山？2你最喜欢哪座山？为什么？3课后以“我喜欢的
5、海上名山”为主题，制作一张“名山名片”。利用学生已有的经验出发，引导学生环保意识，并通过以往学习的方法引导学生经历提出问题、探索、交流算法的过程。第 1 单元 第2课 第 1课时班级2.1备课人李翠翠时间9、16课题2神奇的海水教材分析 通过学习使学生懂得水给我们人类带来的好处。 教学目标1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。2.知道直接饮用海水有害健康。3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。教学重、难点通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。教具准备教学媒体： 计算机教学过程设计意图一、情景导入，引发思考。1.指导学生读图，说图。师：请同学们认真地观察
6、画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。）3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？（设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。）二、海水能喝吗？1.说一说。师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！ 学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。）2.尝一尝。老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是
7、什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）3.猜一猜。师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。）（设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。）三、实验小屋1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐
8、的学生给于肯定。）2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。（设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。）四、你知道吗？1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么，知道了什么知识？2.小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大。（设计意图：本环节采用开放式教学，充分发挥学生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不
9、一样就行了，对成因不必过多讲解。）五、课堂总结。1.说一说本节课你有什么收获？2.老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。利用学生已有的经验出发，引导学生环保意识，并通过以往学习的方法引导学生经历提出问题、探索、交流算法的过程。第1 单元 第3课 第1课时班级2.1备课人李翠翠时间9、30课题3.情系海洋：海洋环保卫士教材分析 通过学习使学生懂得水给我们人类带来的好处。 教学目标1知道世界上有很多海洋环保组织。2了解他们对海洋环境所作的贡献。3激发爱护海洋、保护海洋的情感。教学重、难点了解海洋环保有关的组织名称、性质、作用等，懂得保护海洋的重要性。教具准备教学媒体： 计算机教学过程设计意图
10、一、情境导入。1同学们，大海是我们亲密的朋友。然而，目前也有一些不和谐的镜头跳入我们的视线。瞧！（展示一组图片：企鹅在清理满是油污的羽毛、杀鲸大会、赤潮、海岛上垃圾成堆等。）2你能说说关于海洋环境、资源受到破坏的所见所闻吗？（学生交流）3教师小结：海洋资源被过度开发，海洋环境日益遭到破坏，海洋面临着巨大的危机。海洋环保组织应运而生，它们是海洋的忠实卫士。（设计说明：本环节先展示一组直观形象的图片，意在直接刺激学生的视觉感官，引起学生的关注。让学生感受到海洋目前面临的危机，从而产生保护海洋的情感。）二、初识海洋环保卫士1教师提问：你了解哪些与海洋保护有关的组织呢？课前我们进行了搜集，并布置大家根
11、据相关知识，制作海洋环保组织的名片。来，我们来展示一下吧。2名片荟萃。学生介绍有关海洋保护组织的名称、性质、作用等情况。3教师小结。这些组织，虽然名称不同，规模不同，但它们有着共同的使命-保护海洋。（设计说明：本环节旨在让学生了解海洋保护组织的基本情况。为了使这一知识点不生硬呆板，采用制作名片、展示名片的方式来组织教学，形式活泼，学生喜闻乐见。）三、守卫海洋行动1教师引导：这些组织在保护海洋方面，都做了哪些工作呢？课前同学们都进行了资料搜集，下面请各小组进行资料整理，一会我们就来召开“信息发布会”。2各小组进行资料交流、整理。3信息发布会。（学生分小组进行资料交流。教师相机补充关于绿色和平组织
12、抗议捕鲸的视频短片。）4教师小结。这些组织致力于海洋环保事业，堪称海洋环保卫士。（设计说明：本环节引导学生讨论交流，用信息发布会的形式组织教学，旨在让学生系统的梳理所搜集的资料，并能进行有序展示。分小组活动，可以让学生参与意识增强，有利于提高活动的有效性。）四、共同的使命1教师引导：保护海洋，人人有责。我们可以为保护海洋做些什么呢？2学生讨论，交流。3课外拓展：设计保护海洋的宣传标语，制作专题宣传栏，让更多的人参与到保护海洋的行动中来！（设计说明：本环节旨在让学生从自身的角度出发，力所能及的投入到保护海洋的行动中。并通过设计标语这种方式，做保护海洋的小小宣传员。）利用学生已有的经验出发，引导学
13、生环保意识，并通过以往学习的方法引导学生经历提出问题、探索、交流算法的过程。第 1 单元 第4课 第 1课时班级2.1备课人李翠翠时间10、14课题 4. 海上奇观教材分析 通过学习使学生懂得水给我们人类带来的好处。 教学目标1、感受海上奇观黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼的美丽，通过展示世界各地海上奇观对大海产生热爱、敬仰之情。2、通过组织学生搜集资料、调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。教学重、难点2、通过组织学生搜集资料、调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。教具准备教学媒体： 计算机教学过程设计意图一、导入同学们，你们认识这个地方吗？（出示石老人的图片） 它像什么？（像一位老人）这是海上的奇观。石老人是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。千百万年的风浪侵蚀和冲击，使崂山 脚下的基岩海岸不断崩塌后退，并研磨成细沙沉积在平缓的大江口海湾，唯独石 老人这块坚固的石柱残留下来，乃成今日之形状。在崂山脚下临海断崖南侧，距 岸百米处有一座 1
