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1、苏教版语文上册第二单元教案2013年21日备 小学二年级苏教版上册第二单元教案分析。这是我转为孩子写的分析，教案仅是教学的思路，教学过程中会有不同程度的裁剪修复，因时间精力有限，文中可能有纰漏，不得做特细致纠正及标注，望谅。秋游是一篇很美的写景散文，充满童趣，秋意盎然。其中作者写景的次序很明朗：从秋风起-天空-田园-孩子们条理清晰，既展示了秋季景色特有特点，又便于记忆与模仿，而且富有乐趣，对初学语文的孩子来说是很棒的范文。教材分析：这个题材是2008，北京的续集。主要描绘了2008年8月24日晚，北京第29届夏季奥运会闭幕的景况。奥运会即将结束了，但人们依旧留恋不舍。当晚北京城里热闹非凡，人们
2、不分民族，不分肤色，都被奥运卓越、友谊和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂欢，不愿离去。2008的北京奥运是成功的，她是中华民族的骄傲。教师在教学中要引导让孩子好好去感悟这种爱国热情。英英学古诗主要通过祖孙俩一对一答的方式来呈现一个孩子是如何跟着奶奶学习古诗的，随着作者的镜头推进，学生自然而然的明白了英英是怎么学古诗的，以及学了什么古诗。文章内容简单明了，易于理解，便于帮助孩子了解学习语言对话的方式。乡下的孩子展示的是一个非常生动的田园生活的画面，画中的孩子手捉蝴蝶，口含树叶，臂挎菜篮在田野里幸福的自由自在的劳动嬉闹的情景，令人羡慕向往。作者想通过此画面告诉我们生活的美好，想借此激活了孩
3、子们对大自然的热爱之情。以上四篇文章都配有精美的图画，图文并茂，引人入胜。很对孩子的心思。1、秋游教学设计之一教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。主要板书： 1 秋游作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 导入新课1. 齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天
4、到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）四初读指导1. 自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2. 检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2).齐读田字格里的生字。3. 各自轻声读课文。4. 分自然段指名读课文。5. 理清脉络，出示思考题：课文四个
5、自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6. 齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一 听写生字词二精读训练1. 指名读。2. 分自然段讲读。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（） 比较加了“渐渐”有什么不同。（） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得
6、秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（）.齐读第四段。 总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋
7、天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？ 齐读课文。三布置作业朗读课文。第三课时一 朗读指导 指名读课文。 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。 个人练读。 指名读。 齐读。二写字指导三作业.
8、 描红练习。. 比一比，再组词。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）.根据提供的句式说话。 在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！2、2008，北京教学设计之一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情
9、的感染。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、你知道2008，北京发生过什么事情吗？ 2、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很-齐读课题。3、板书课题： 再见了北京二、初读课文1、轻声读课文提问：你从课文中了解了那些内容？提出自读要求：读准生字。读通课文，不添字，不漏字。给自然段标上序号。学生各自借助拼音大声练读.2、教学生字词（1）划出生字词（2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。4、以小组为单位分段朗读。将学生提出的难读的长句子，以教师范
10、读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。3、场：共六画，左右结构。名：共六画，上下结构。米：共六画，独体字。4、学生描红，仿影，完成习字册。四、布置作业1、练习正确、流利地朗读课文。2、抄写生字。第二课时一、复习检查1、出示词语卡：北京、时间、上空、飞机、外国、朋友、全场、礼花（指名读，领读）。（教师重点指导读准前后鼻音的生字。）2、出示生字卡：京、环 、表、名、国、园、机、场、米 3、练习组词。 二、精读课文（一）学习第一自然段1、自读课文思考：这一自然段一共有
11、几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？2、再读质疑，交流，解惑。3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍。4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？5、指导感情朗读此时此刻的北京.（二）学习第二自然段思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？1、学习第一句。“这时”指什么时候？练习用“如同”造比喻句小结指导感情朗读2、学习第二句边读边想象，当时“鸟巢”内的人们是怎样表达内心的喜悦和快乐的。指导感情朗读3、学习第三句思考：这一句告诉我们什么？“感染”是什么意思？指导朗读4、学习第四句思考：这一句你了解了什么？练习用“但是”造句5、感情朗读全文（
12、三）总结北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊！通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊！要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢？板书：不愿离去四、布置作业1、完成词语抄写。2、有感情地背诵课文。板书设计：令人留恋 北京奥运不愿离去3、英英学古诗教学设计之一第一课时教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语教学重点:掌握生字词教学准备:投影片教学过程：一、谈话导入同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。二、板书课题3 英英学古诗三、初读课文1、看图出示投影片学生说图意小结画面上是英英和奶奶正在说话。两个人有说有应，这叫对话。2、自学课文（1）教师讲述对话的书面形式（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。（3）会读本课生字，识记字形。（4）理解下列词语故乡明亮意思不由得家乡唐代3、检查自学效果（1）出示字词教一首故乡静意思（2）指名读准每个带点的字音。（3）了解词语掌握情况：故乡
