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1、中班绘本小黑鱼教案【篇一：幼儿园大班绘本教案：小黑鱼】 幼儿园大班绘本教案：小黑鱼 活动目的： 1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。 2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。 准备活动： 1.小黑鱼视频、课件2.各种情绪图片、字卡3.黑色布袋子活动过程： 一、观看小黑鱼课件1. 出示课件今天李老师又把小游给你们带来了，不过这次他出现在电视上，让我们来看看吧！2.出示课件教师点击课件，同时教师引导孩子体会一些情绪，-小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友，这时候他的心情是很高兴（同时出示高兴地字卡），看到这两个字就想笑，谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢？-但是在一个倒
2、霉的日子里，大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，小游自己游到了深海里，他的心情是伤心、害怕、孤单（出示伤心、害怕字卡）就像小游一样伤心害怕，但是一直是这样的心情吗？ -不是的，因为遇到了很多海洋生物，他们是谁呢？（课件让孩子们一一观看到海葵）教师总结原来自己生活的环境有这么多的奇迹，是这样的丰富多彩，后来小游又遇到了一群小红鱼，这时候他的心情是很兴奋地（出示兴奋地字卡）怎么会又出现了小红鱼呢？哪里来的啊！孩子们会说没有被大鱼吃掉，那大鱼知道了一定会很生气喽！你在什么时候会这样的兴奋啊？3. 你的爸爸妈妈有没有生气的时候，你是怎么看出来的引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子，不管是生气高兴伤心害怕，从表情上
3、是可以看出来的。二、对表情图片分类1、自己观察自己手里的表情，猜测此时是什么样的心情。 孩子们，你们的桌子上呢有一些人的表情，我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情，是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢？然后放在相对应的情绪字卡下面，请每位小朋友取一张表情图片，给你们十秒钟的时间来辨别。2.把表情图片进行分类3.教师进行总结分析我们来看看这些心情下是什么样的表情。 一一看过之后，三、把情绪分为正面和负面，并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。 1为情绪分类（点击课件看相应的小黑鱼课件）我们来把这些心情分成两类，可以怎样分？ （让孩子们自己来分）2讨论负面的情绪孩子们你们喜欢这些感觉吗？（手指
4、正面的情绪）孩子们回答喜欢这些呢是正面的情绪，积极向上的。那你们喜欢这些感觉吗？（手指负面的情绪）孩子回答不喜欢这些呢是负面情绪，是消极的，遇到这些情绪那一天都会让人很失落的，但是我们时常会遇到这些情绪，就像小游，（出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景，自己在深海里游）伤心害怕都在自己的身上，在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢？用得什么方法？孩子举手发言，例如伤心的时候睡一觉3发情绪字条，以组为单位进行讨论在这个袋子里收集了一些心情，你们猜猜会是什么心情呢？是负面的心情，用什么样的办法能更好的缓解这些心情，我们分为三组，每组选出一个组长，来选取心情，我们讨论的时间为两分钟。由组长来抽取心情字条，教师根据
5、孩子的识字情况进行辅导。 4请组长代表发表，其他的各组进行鼓励与补充。 四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好，给他们更好的建议。 附故事： 在大海的一个角落里，有一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他可会游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑鱼。 小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑，在一个可怕的日子里，从海浪里突然冲出了一条金枪鱼，金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了，在混乱中，小黑鱼逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤单，那么难过。 小黑鱼游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果冻似的水母漂了过来；他还发现了
6、像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的海草，一只大鱼直挺挺的游过去，像是被看不见的线牵着游似的；小花瓶里有许多海里的大花儿，一碰花就开了这世界真是充满惊喜，小黑鱼又高兴起来了。后来，小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼，就和他的兄弟姐妹是一个样子。他高兴地说：来，我们一块游出去，到处玩玩，到处看看。小红鱼们一听可害怕了，在经历了失去朋友的痛苦、孤独、害怕等等挫折之后，他学会了看，学会了想，真正的成长了。 小黑鱼想了又想，最后决定大家可以游在一块，排成一条大鱼的样子，小黑鱼说：我来当眼睛。啊！这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊！追赶着可恶的大鱼。大鱼们从来没见过这样的大红鱼，吓坏了，四处逃跑。小黑鱼和同
7、伴们欢呼胜利，他们靠着勇敢和智慧，团结一心战胜了困难。 课后反思：每一本绘本都有它的线索，这节课是我第二次授课，以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次活动，这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了，我利用多媒体资源，围绕小黑鱼的心情变化句，对孩子们进行情绪的猜想、体会。 如：大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。在一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、
8、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让孩子们发挥想象，联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的情况，又是怎么做的，引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样的心情。孩子们在对于表情进行分析的时候很积极，讨论过程很热烈，并且可以引起共鸣。 胡志远老师专家点评：这节课用感情为线索进入很到位，能够让孩子感受到绘本的魅力，线索，是指事物发
9、展的脉络或探求问题的过程，每一本绘本都有它的线索，有表现在故事情节中，有的标在人物的表情中，有的表现在事物特征中，这节课就是抓住了小黑鱼情绪的变化，实现绘本教学由点、线、面到立体的飞跃。建议：对于后面进行分析人物表情部分可以省略或者比例缩小，重点放在后面孩子们分组进行讨论及表演部分。 【参考文献】： 1、 周克。早期阅读发展与教育研究m北京：教育科学出版社，20072、 严晓燕.早期阅读教学的特征【j】.学前教育研究，2009（1）3、 朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探【j】.学前教育研究，（2007）（3）【篇二：中班语言小黑鱼】 中班绘本：小黑鱼 实验幼儿园 窦连芳 【活动目标】 1理解故
10、事内容并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。 2感受图画中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，体验互爱、互助的快乐。 【活动准备】 1小黑鱼ppt 2海浪声 【活动过程】 一、看图猜测画面 1听一听 “这是什么声音？”（播放海浪的音乐，引导幼儿说出海浪的声音） 师：今天老师带你们去看一个发生在大海里的故事。 二、感知故事内容 师讲述故事内容，幼儿边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。） 1看ppt “嘘！小声点，我们已经到了，不要惊跑大海里的小动物哟！” 你看到什么了？“小黑鱼和小红鱼，在水里自由自在、快快乐乐的游来游去，做游戏喃！ 2听一听? “在大海的一个角落里
11、，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。” “发生什么事了？”（请幼儿回答） “一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。” 3想一想，说一说 “请我们小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做喃？” “我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。” “大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹
12、。于是，他又高兴起来。他看到了，水母像彩虹果冻? “小黑鱼怎么一下子又高兴起来了” 4小结：小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕，带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游. 5猜一猜 “我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。” “小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器?” 三、观察图片，理解故事情感 1说一说 “看一看，小黑鱼再次遇到谁了？” “再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情喃？他会和好朋友说些什么喃？”（指名幼儿回答，老师给予恰当的评价） 2感受友谊 “我们来看看小黑鱼是怎么说的。” “后来，他看到
13、了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。” “来游吧，一起玩，到处看看！”他快乐的说。 “不行，”小红鱼说：“大鱼会把我们通通吃掉的！” “可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑说：“我们一起想想办法。” 3猜一猜 “如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走？” 4体会勇气 “我们来听听小黑鱼，想的什么好注意。” （播放ppt图14）“小黑鱼，想呀，想呀，想呀。” 突然，他说：“有了！”“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！” 5师小结：“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个办法真不错！” 6感受合作成功的快乐 “小黑鱼教他们各就各位，紧紧地游在了一起。” “小朋友们，好好
14、看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！” “小黑鱼喃？” “等他们可以游得象一条大鱼了，小黑鱼说：我来当眼睛。” “小朋友们想知道接下来又发生了什么神奇的事了吗？”（引导幼儿说出成功的感受） “小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。” 四完整欣赏故事（完整看图画书，听故事） 体会朋友之情，升华情感 “小朋友们，你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗？” “你们喜欢小黑鱼吗？为什么喜欢他，说来听听？” 五、游戏：拔河【篇三：绘本小黑鱼课堂实录】 绘本小黑鱼课堂实录 淇县实验学校 袁玉华 一、小调查导入。 课前小调查，咱班孩子谁喜欢读书请举手。有40多个，来告诉大家为什么
15、？让10来个孩子说说。既然读书能给我们带来这么多好处，就让我们快点再来读一本书吧！板书小黑鱼，找学生读。 二、开始读书。 看，这是书的封面。你看到了（找学生回答），你们的小眼睛可真会观察， 除 了图画信息，还有（学生回答）。再看，书的封面和封底连在一起。你发现了什么（学生回答），一幅完整的图画。原来小黑鱼的故事从书的封面和封底就开始了。出示第3张图片。（大海的一个角落里?）引导孩子用快乐的语气读。师：真是一条快乐的小鱼。理解“角落”。浩瀚辽阔的大海我们的小鱼生活在的一个角落里，依然这么快乐，这么满足。可是就这么点要求，也不能满足我们的小黑鱼和他的姐妹们。出示第4张图片，（一个可怕的日子，从海底突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼?），老师范读，而后引导学生读。出示第5张图片，（他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。）引导学生观察此时图片的颜色，（灰暗、暗淡、）重点引导朗读，让孩子们通过朗读体会“小黑鱼”此时的害怕、孤独、伤心的心境。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
