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1、浅谈如何与家长沟通 区、县:昌吉州昌吉市 学校:六工镇中心学校 姓名: 王倩 学段:小学浅谈如何与家长沟通 在教育教学的过程中,学校教育与家庭教育直接影响教育质量和效果的提高,关系到学生的健康成长,这就要求教师和学生家长之间必须进行充分的合作与交流,建立一种和谐的友谊关系,从而多角度、多层次地发挥教育的功能,以促进学生的全面发展。班主任要善于做好家长的工作,这项工作做好了,学生的进步就比较明显。学生的大部分时间在家里,与家长有着亲缘、衣食、生活等多方面的亲密关系。俗话说:“家长是孩子的启蒙老师”,家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象,而孩子的一言一行,往往是家庭教育的结果。因此要做好学生的工
2、作,首先要做好家长的工作。而做好家长的工作的关键是沟通。良好的沟通不仅对学生素质、家长素质的提高有着重要意义,同时对班主任自身素质的提高也有着重要影响。因此与家长沟通应注重从以下三个方面做起:一、 初次与家长沟通班主任和学生家长,从工作关系来讲,地位是平等的,都是学生教育者,目标是一致的,都想培养好学生。所以谈话的态度要谦和,语言要礼貌。班主任对学生怀有一颗真诚的心,为学生成长中的过失而忧,为学生的进步而乐,为学生学习的退步而急。在谈话中坦诚相见,推心置腹,给人可亲可近的感觉,这样家长才会敞开心扉。初次与家长见面时,家长十分关心他们孩子的班主任是怎样的班主任,以便确信他们的孩子是否能更好的学习
3、生活。因此笔者认为第一次家长会非常重要,要精心准备。在家长会上,要真诚的对家长说:“首先向所有能参加家长会的家长表示感谢,感谢各位家长能百忙之中抽出时间参加这次家长会,这说明各位家长都很关注自己孩子的成长,我也相信各位家长能和我很好的配合,共同教育好孩子。我也希望你们能把我当成你们的朋友,对我工作中的失误及时的指出,有什么好的建议能给我提出。我将以教师的职责教育学生,以朋友的真诚与你们沟通,共同为孩子的未来做好铺垫。”同时提出,对班级管理的设想,增强透明度,以求得家长最初的配合和理解。如果是中途接班的班主任第一次家长会时,除上述之外,还应再多加一句,“请家长给我一段时间,也给你们一个了解我的时
4、间,在这段时间内,你们随时随地,无论用什么方式都可以给我提建议,我想有了在坐的各位家长的支持,这个班一定会是最优秀的。”为什么这样说呢,因为家长已熟悉了前一个班主任的管理风格,谈话方式。换一个班主任,新班主任和家长可能不能很快的适应和沟通,因此,要求家长给新班主任留一些时间。在这段时间里新班主任可以向老班主任了解班级情况、学生情况、家长情况,寻找与家长沟通的有效方式。这样家长对你有了足够的信任,他们就会在今后的教育教学过程中积极的配合老师,这种信任也会对他们的孩子,我们的学生产生良好的心理作用。因此,第一次与学生家长见面和沟通,一定要注意讲话的艺术。二、 与不同类型的家长沟通学生来自不同的家庭
5、,每个家长的文化水平、素质、修养各不相同,各个家长对学校教育配合程度自然存在很大的差异性,我们每位班主任都可以感觉出来, 有的能积极配合,支持班主任工作,有的对自己的孩子放任不管,有的脾气暴躁等等。因此在与家长沟通时要讲求方法:、对知识型的家长:一般采用如实向家长反映情况,主动请他们先提出他们的想法的方式,这些家长比较注重对孩子的培养教育,他们观察自己孩子的表现通常比老师还要深入、细致、具体。作为班主任应该虚心听取他们的建议,当然听取的同时还要有自己的判断力,要冷静的思考、分析,最终选择合理的教育方法。小学生到五、六年级时,女生就喜欢与自己欣赏的男生在一起,而男生则喜欢传纸条给他喜欢的女生。这
6、个时候,他们常挂在嘴边的话是“我爱你”之类的话,在他们看来这就是爱,班主任在处理这样的事的时候会比较棘手。我们班有个女生特别欣赏我班一名体育很好的男生,她常约那个男生在某个地方坐一坐,聊一聊,有时回家很晚,我觉得需要与家长沟通,争取得到家长的配合,请家长到校后,我将孩子的具体情况如实的告诉家长,并说明了我对这件事的看法:我认为这只是孩子的好奇心。我也请家长谈谈他的看法和想法,他给了我一个很好的建议,就是给孩子们上青春期教育课,让他们了解自己的生理和心理的变化,让他们明白电视上演的和现实生活中的是有很大差距的。听了家长的建议,我给我们班的男生、女生分别上了青春期的生理健康课。通过学习使学生了解自
7、己成长过程中的身体、心理的变化过程,以及对“爱”的理解,正确区别“欣赏”与“爱”,使他们顺利度过青春初期的误区,这样就很有效的解决了这一问题。、对溺爱型的家长:一般见面时先要肯定学生的长处,再调皮捣蛋的孩子身上也会有一些闪光点,抓住他们身上的优点,那些溺爱型的家长最希望听到老师对自己孩子的肯定。因此,我们要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,这样家长才会从心理上接受班主任。同时在语言上要用恳切的语言向家长反映情况,指出学生存在的问题。有这样一位同学,他聪明伶俐,学习成绩优秀,深得家人的喜爱,但该学生在班里表现出自私、霸道、事事喜欢占上风,若吃点亏,就会大打出手,常有学生告状,找他
8、谈话作用不大。在与家长沟通时,家长第一句话就是:“孩子聪明,在家嘴甜,爷爷奶奶都非常疼爱他,我们也欣慰。在家什么事情都不让他做。”这个孩子就属于溺爱型家长的孩子,这时班主任不能直述这孩子的缺点,这样家长不能接受,就会产生误会,起不到沟通的目的。首先老师要肯定该生的优点,对家长这样说:“这个学生很聪明,喜欢动脑,成绩优秀,作为老师我也很喜欢他,但在学校上学,就是从一个小家进入了一个大家,在这个大家中,他们年龄相近,孩子就要学会与小伙伴们相互交往,初步培养他们的交际能力。我觉得您的孩子在这方面稍有欠缺,不知你有没有察觉到?”有了这样开场,家长的自尊没有受到伤害,同时也感受到了老师的真诚,就能很高兴
9、的与老师探讨应该怎样教育孩子,改正他身上的毛病,这样就达到了我们的目的。、对于脾气暴躁型的家长:这样的家长往往文化程度不高,对于的问题,不加分说就是拳脚相加,与这样的家长沟通要特别讲究方式、方法,谨慎行事,要以柔风细雨式的交谈,让家长知道,老师请家长到学校并不是希望给自己的学生带来一顿皮肉之苦,而是为了帮助他尽快的认识和改正自身的缺点、错误,希望得到家长的配合,齐抓共管,共同教育。在与家长交谈时,要先向家长声明,不能打孩子,让家长意识到,孩子犯错,家长有不可推卸的责任,先审视自己,再教育孩子。有这样一位同学常常不完成回家作业,老师一问,学生就说忘带了,为此打电话给家长,家长很生气,学生挨了打。
10、第二天到校,老师发现学生的脸上有青印,忙问原因,孩子哭着说是爸爸打的。听完后老师觉得有必要和家长沟通,于是,就约家长来校,问他为什么打孩子,他说:“作业没做,天天回来撒谎,说没作业。”我说:“孩子回家不写作业,做家长的难道没有责任吗?您翻开他的作业本看了没有?有没有对照记作业的本子检查一下他是否各项功课的作业都已完成?如果你这样做了,那他还会撒谎吗?这是我们没有尽到责任,没有监督孩子才造成的错误。希望从今天起,您能经常检查孩子的作业,以你的真诚换起孩子的信任,这样他就不会撒谎了。”家长在交谈中,明白了孩子的错,与家长有着直接的关系,、对后进生家长:我们要让家长对自己的孩子充满信心。班主任最头疼
11、的是面对学生可怜的分数无话可说;面对家长的叹息无言以对。对于“后进生”我们不能用分数这个标准来否定学生,要尽可能的发掘其闪光点,让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。在交谈时,要注意自己的语言,说到学生的优点时语气要充满热情,说到缺点时要委婉舒缓。这样家长会感到你对他的孩子有信心,自然家长也就有信心,只有家长对自己的孩子有信心,他才会主动的和老师交流沟通,积极配合老师的工作。孩子学习成绩差的家长,有种自卑感,不好意思见老师。为了打开他们的心结,在家长会上应该对所有的家长说:“学习有困难的学生的家长,我很希望你们能多与我们沟通,不要觉得不好意思,对孩子的教育你们也是很尽心的,但还是方法
12、的问题,只要我们静下心来分析学生学习困难的原因,做到有的放矢,我想他们的成绩会有所提高的。”我们班上有位同学,学习很认真,但是脑子的灵活性较差,对当天所学的知识掌握情况还可以,但学到后面的知识的时候,前面学的几乎全忘了,对知识的综合运用就比较差,在与家长交谈时,家长说:“我也和你们很配合,每天检查他的作业,不会的我就告诉他。”通过交流,我发现该家长在给孩子的辅导过程中存在着很大的问题。我就与家长共同协商,并建议家长有时间到学校听课,看老师是怎么讲的,用同样的方法再去辅导孩子。家长感觉到老师并没有放弃自己的孩子,就会更加有信心。总之,在后进生的教育工作中,要想办法,鼓励家长长期不懈的去努力,对学
13、生的每个进步,及时告知家长,让家长分享孩子进步的喜悦。在不同的时间段,提出不同的努力方向。在不断的努力过程中不断进步。、与袒护孩子的家长沟通:态度要明朗,诚恳,方式明确,不卑不亢。曾有这样一名学生:平时调皮捣蛋,不爱学习,常常上课铃敲响之后,才慢慢悠悠的走向座位。他的同桌是班长,经常要起身给他让座,稍慢一些,他张口就骂,老师多次和他谈话,效果都不大。有一次上副课的时候,他上座位晚了,班长让的稍慢了些,他张口就骂,班长就顶了他两句,就吵了起来,老师处理了这事。快放学时,这位学生的家长怒气冲冲的找到学校来了,说是要找班长算账,老师见了,不明白为了什么事,就问了一句:“某某某家长,你有什么事吗?”这
14、位家长怒气冲冲的说:“班长有什么权力不让我的孩子上学,我倒要问问是谁给他的权力。作为老师你到底管不管?”老师听后耐心的说:“某某某家长,请你先别生气,先坐下来。”当老师把事情原原本本讲给家长后。这位家长觉得自己的态度有些过分,觉得挺不好意思,立即转换了语气,并与老师交谈,了解自己的孩子在学校的情况。老师用明朗的态度,诚恳的语言,不卑不亢的语气,说服家长,达到了沟通解决问题的目的。三、 与家长沟通的具体方式。实际有效的指导是家长迫切需要的,因为现在家长都有着“望子成龙,望女成凤”的渴望,可是由于工作忙,加上自身的条件,使他们对学生教育出现了两个误区,一个是期望值过高,超越了孩子的年龄和心理所能承
15、受的界限。另一个是只进行教育投资,报各种小班,请家教,缺乏正确的教育和监督。因此需要教师多与家长沟通使他们走出误区,正确的对到学生的教育工作。、用书信的方式:与家长可定时进行书信交流。把学生的近期状况和要求告知家长,请家长协助,若家长有疑惑,也可写信询问。、接送时面对面的交流:低年级的学生家长都要接送孩子上、下学,这正是班主任与家长交流的良机,教师把学生当日或近日情况与孩子的父母交流,这样也能了解学生在家的情况。与家长近距离的接触,了解学生的近况就更及时,以这种“短、平、快”的有针对性的交流方式很有效,但千万不可带着情绪和家长交流。、现代通讯工具交流:有些家长很忙,一学期也可能与老师见不上一面,这时可采用电话、短信、电脑网络等联系方式联系。如孩子有好成绩,发短信报喜,孩子身体不舒服,及时打电话告知,这样家长会觉得老师始终关注着自己孩子的成长。、开家长会的方式:分层次召开;让学生和家长共同参加;以主题班队会的形式向家长展示孩子优秀的一面;采取讲座的形式,以家长为主体相互交流。总之,与家长沟通是一门艺术,是值得我们班主任进一步研究的课题,希望我们共同探讨研究,达到更好的教育目的。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。