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1、 第 周 星期培训内容说说我的家培 训目 标1、介绍时，身体要站直，表情举止要大方，不拘谨。2、口齿要清楚，话要说得完整、通顺、不重复。3、 鼓励学生说不同内容的话，以活跃思维。培训过程一、 观赏图片揭示话题1 出示挂图，引导观察。2 弄清图意，板书话题：说说我的家二、 教师示范说话，明确要求1学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。”2 思考问题，明确说话要求。（1） 提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2） 根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。（3） 学生借
2、助拼音读读本次说话的具体要求。（4） 借助板书内容，教师提示说话要求。三、 练习1 指名学生一个问题一个问题练说。2 将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。3 提名说，对照要求评议。4 学生分小组练说。培训效果第 周 星期培训内容春天来了培 训目 标1、 创设交际情境，把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起找春天。2、指导看图，抓住主要景物，一点一点看，一句一句练说。3、 启发学生想象，把图中没有的景物讲出来，当众介绍，提醒学生目中有“人”。培训过程一、审题，然后指名说要求。二、指导观察。1、（出示挂图）2、指导按先上后下，先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物？各是什么样子？小朋友在
3、做什么？三、指导说话。1、指导学生说好开头第一句话。2、将板书逐步变成填空，指导学生分句练说。3、让学生自己看图练说（将描述的景物的话连起来说一说。）4、指导学生说一句结束语。，并将整个内容连起来说一说。（注意引导学生评议。）培训效果 第 周 星期培训内容指路培 训目 标1、创设情境，让学生当堂演练问路和指路，提高学生的口语交际能力。2、启发学生注意说话的态度，适当运用礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。培训过程一、审题谈谈口语交际的要求。二、指导看图说话1、一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？2、解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？三、指导练习说话1、学生借助
4、拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。2、指名分角色朗读，师生评议鼓励。（提示学生注意用礼貌用语和说话人的态度表情，必要时师可作示范）四、练习1、各组小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？2、各组自编内容表演，师巡视指导。3、请代表上台表演。同学们，对刚才同学的表演还有什么好的建议吗？4、如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出教室实践一下，弄清学校各办公室的路到底怎么走。 5、现在都有明白了吧！同学们真聪明！通过自己走一走，认一认，体验体验，就能清楚地为一些问路的人指路
5、，当好一个小向导了。培训效果 第 周 星期培训内容学会道歉培 训目 标1、启发学生看懂每幅图，说说该怎样向别人道歉，并一幅一幅练说，应注意怎样接受别人的道歉。2、学生展开想象自设情景，自选对象，演演向别人道歉和接受别人道歉的交际活动。培训过程一、看图，明白图意二、读题，明白训练要求1、指名说说图上的内容。2、注意：说的时候要连贯，要用书面语。三、看图说话1、分组进行说话训练。2、交流，指出看图说话中使用道歉语的不足。四、教师小结小朋友们，平时要养成说话懂礼貌的好习惯。师评议。（表情要丰富，要有礼貌，角色之间要配合好。）培训效果 第 周 星期培训内容大家来讨论培 训目 标1、引导学生看图，围绕图
6、下问题讨论，当众反驳。2、模拟图中小朋友的读书姿势，让其他小朋友劝说。培训过程一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。二、 指导1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果。三、 拓展训练1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2、组织学生发言。3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。四、 练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话
7、写下来。培训效果 第 周 星期培训内容学会作客培 训目 标1、学会用热情礼貌的语言，对朋友的热情好客表示感谢。2、话语要简洁，开头要问好，结束要说再见。培训过程一、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？二、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？三、受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？四、你能连起来说说吗？自由说、同座位互说、指名说。五、自由组合来表演“做客”。六、评选取最好的组合。培训效果 第 周 星期培训内容小苹果树请医生培 训目 标1、按照一定的顺序仔细观察图画，能说出图上的主要事物。2、联系生活实际，展开合理想象，编一个短小、有趣的故事。3、故事条理清楚，结构
8、完整，语言通顺。培训过程一、审题二、指导观察说说每幅图讲什么？三、说话训练1、自己练说四幅图的意思。2、同座位互说、练说。3、 教师巡视指导。 四、表演1、能表演这个故事吗？2、 指名上来演，评议。五、评选最佳导演，最佳演员。培训效果 第 周 星期培训内容我在“六一”这一天培 训目 标1、 创设情境，进行模拟表演，让学生向“家长”介绍自己活动的情况。2、把自己觉得最有趣的活动按时间和活动的顺序用几句连贯的话说清楚。培训过程一、导入1、从“六一”活动入题。2、板书课题。3、指名读要求。二、指导观察图画。1、（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动？他们的表情怎么样？2、引导学生回想学校的活动。三、指导学生练说1、先说好第一句话。“六一”儿童节那天，我参加了2、指导练说活动的内容。3、学生自由练说。4、指名说，师生。5、同座练说，再指名说。6、指名连起来说说。四、指导学生说一句表示喜欢这一活动的话。五、表扬说得好的学生。培训效果氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
