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1、荷叶圆圆第二课时教学设计拱北小学 宾清学习目标:1、复习巩固12个生字,会写“机”和“朵”2、有感情地朗读、背诵课文3、能根据生活实际,运用多种方式了解文中词句的意思,在阅读中积累语言4、感受夏天的美好,激发对大自然,对美的向往,从而树立保护大自然的意识教学过程:一、复习引入。1、复习生字同学们,上一节课我们学习了14课荷叶圆圆生字词,初读了课文,现在这些词语宝宝又赶来了,你们还认识吗?(认识)那就大声地把她的名字叫出来吧!出示课件:荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻2、 同学们读得真棒,现在老师再考考你们,我们来玩猜字谜的游戏。我说你们猜:一支羽毛(翅),月亮在旁边(
2、膀),人在亭子边(停),三个太阳(晶), 一块平地坪, 王先生和朱先生珠,何老师戴了一顶草帽荷二、欣赏过渡。师:同学们很聪明,老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察 ,看看谁能发现荷叶有什么特点?(圆圆的、大大的、绿绿的)师:真美啊!这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人,还吸引了几个小伙伴,她们是:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩,谁能把她们送到荷花池里呢?生:个别学生上黑板来贴图,贴后让学生评议,同意他们这样贴吗?(同意)三、品读感悟,师生互动1、引导学生自由地读课文过渡:是啊,这些小伙伴看到这么美的荷叶,(随机出示自做的荷
3、叶)都很高兴,都情不自禁地说着话呢,你瞧:(老师把荷叶放在地上,并走上荷叶,联系课文内容边演边讲)这是什么?(荷叶)一颗可爱的小水珠来到荷叶上说:“我是一颗小水珠,荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上,滚过来,滚过去,还眨着亮晶晶的大眼睛。”师:大家说,好玩吗?生:好玩!师:谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀?生:(纷纷举手)我!我!我!师:要想表演好,就要把课文读好,最好能够记住课文中的句子,大家能做到吗?生:能!师:老师还要仔细看你们的表情、听你们的声音,开始练习朗读吧。(学生反复读课文)师:同学们读得真投入,老师想听听你们一起读读课文,好吗?(好)提示学生读书时要做到:两手拿书向后斜,声音响亮不
4、唱读。还要做到四个“不”不添字、不漏字、不错字、不破句。学生:齐读课文师:同学们读得真好,老师给你们奖荷叶(老师在黑板上贴荷叶)。2、选择自然段读(小记者行动)过渡:师:同学们,课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,你最喜欢哪一个呢?生:我喜欢小蜻蜓。生:我喜欢小青蛙。生:我喜欢小鱼儿。师:好,你喜欢哪个小伙伴,就读写那个小伙伴的那一自然段。待会儿就请你来做小记者,你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。介绍得好,这个小伙伴就奖给你,开始吧。(朗读课文)谁来介绍小水珠?生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”师:正确、流利,不错!这个小伙
5、伴奖给你。可是大家注意没有,刚才老师表演的时候,脸上还带着什么呀?生:表情。师:对,除了表情,老师还边介绍边做动作。下面谁敢挑战一下?请你!生:(有感情地朗读课文)师:正确、流利,表情好,真棒!这个小伙伴也奖给你。小记者,你知道为什么小水珠说:“荷叶是我的摇篮?”生:略。师:下面我们一起来读一读这一自然段。(全体学生绘声绘色地读课文)谁喜欢小蜻蜓呀?生:我喜欢。师:请你来介绍小蜻蜓。生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小蜻蜓说:荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上,展开柔嫩的翅膀。”师:不错,这个小伙伴奖给你。不过要注意一个字,“翅膀”的“翅”字要翘舌。请跟我读一遍:“翅膀”。生:翅膀。师:全班一起来:翅
6、膀。生:翅膀。师:小记者,你能告诉大家,为什么小青蛙说:“荷叶是我的停机坪?”生:略师:(指着黑板上未展开的“荷叶”和 “小蜻蜓”)问:“看到这未展开的荷叶和蜻蜓,大家想到了哪句诗?生:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”师:这是我们前一课学的古诗小池,我们大家一起来把这首古诗背一遍,好吗?生:好!师:“立”是什么意思,你能找一个词换一换吗?生:“站”。师:“展开”又可以找什么词来换呢?生:“张开”。师:我们一起来读读这一段。生:学生齐读这一段。谁来介绍小青蛙?生:我来介绍。师:好啊!大家注意听他(她)读,注意看他(她)的表情。生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小青蛙说:荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶
7、上,呱呱地放声歌唱。”呱,呱,呱!师:哇,创造性地朗读!他读得好吗?生:好!师:好在哪里?生:他这里读得好:“小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。呱,呱,呱!”他把小青蛙的声音说出来了。生:他的声音很粗,“呱,呱,呱!”真像一只大青蛙。生:他的表情好,显得很神气,呱呱呱,就像一个大歌星! 师:那你也说说为什么小青蛙说:“荷叶是我的歌台?”生:略师:那大家都来像他这样当一次大歌星吧!最后一个小伙伴小鱼儿,谁来介绍?生:小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。”师:你也说说,为什么小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞?”生:略3、师生共同演读,指导背诵。师过渡:
8、小朋友们读得非常认真(给每个小组奖一片荷叶)。下面老师看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面,你们往下接,不准看书。行吗?(行)4、分角色背诵要求:请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰,戴在头上,扮演这些小动物,来读一读这篇课文,要把你感受到的小伙伴的快乐心情读出来,可以边读边加上自己的动作。四、课堂延伸,说话练习同学们表演得太精彩了,又引来了许多小伙伴,她们会怎么说呢?()说:“荷叶是我的_。”五、放松操六、观察比较,指导写字过渡:同学们这节课学得很认真,不仅理解了课文,还会背课文,真了不起!现在又到了写字时间了。出示:朵和机 美 指名读一读,给这两个字扩词。 观察“朵”和:“机”的异
9、同。 范写,描红,练写 展示,评价 六、课堂听写(听完后让学生拿着听写本请听课的老师改一改。) 不是 花朵 美丽 我们 荷叶 飞机课堂小结:荷叶是夏日里一首清凉的小诗,给我们带来了凉爽、美丽和快乐。孩子们,在这美丽的夏日里,还有很多美好的景物等着我们去观察、去发现、去感受,让我们共同期待夏天早日到来吧!七、课外作业:1、画画写写:荷叶是我的( )。八、板书14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。7