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1、课 时 备 课课题1.我家住在大海边课型新授课时1教学目标从学生的经验出发，了解海边的自然环境，初步认识沿海地区人们生活的特点，初步感受海边生活的丰富多彩。教学重难点了解海边的自然环境，初步认识沿海地区人们生活的特点.课前准备查阅感兴趣的海洋生物的资料。教 学 过 程设计意图一 导课：1. 提起大海，你首先想到的是什么？师：同学们说的这些都和大海有关，今天我们一起来学习第一课（板书课题：1.我家住在大海边）一起来谈谈海边的生活。二 新授：1. 走近大海：师：当我们走近大海时，首先接触的是海边的沙石，有的大，有的小，但大都是没有棱角，磨得比较圆滑，为什么会磨得那么光滑呢？生：海浪。师：答得对。除
2、了沙石，更多的是细细软软的沙滩，如果赤脚走在沙滩上是什么感觉呀？这时你急不可待地要和大海来了亲密接触，那么浪花就会亲吻你的小脚丫，痒痒的，脚底就像有什么东西在挠你一样。全班齐读小歌谣。P1.2. 走入大海1） 大海是什么样子？时而平静，时而暴躁。那么渔民伯伯呢？注意天气预报。2） 海里的物产：说说你了解的海洋生物以吃过的海鲜，内陆城市有吗？3） 海边的气候：四季明显，冬暖夏凉，是旅游避暑的圣地。3. 海边的休闲：4. 海边的产业：青岛港的建设，跨海大桥的建成。说明人类了解自然，适应自然、并利用自然资源又造福人类的智慧。6.同学们还有什么问题？三 总结：我们生活在大海边，环境优美，物产丰富，气候
3、宜人，生活丰富多彩，老师希望大家好好学习，幸福快乐地生活。学生进行头脑风暴：海浪，沙滩，海洋生物，度假（捉小鱼，逮螃蟹，堆城堡，海边漫步，晒太阳，沙滩排球，帆船运动）轮船等等。目的是了解学生对海洋了解多少。对比内陆城市，体现海边特色。我们看海，亲海，但不能忘记保护海。渗透环保意识。不随便乱丢垃圾，特别是不使用白色不降解的塑料袋。板书设计： 1.我家住在大海边 海水的潮汐 海洋气候 海洋生物 海边休闲 港口产业课后作业：查找相关资料，解决问题。课后反思：课 时 备 课课题2.海边寻趣课型新授课时1教学目标1.知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。2.在游戏活动中培养学生的合作交流能力。
4、3.通过组织学生开展海边游戏活动，初步培养学生亲近海洋的情感。教学重难点了解停留海边的的一些小生物以及如何与他们做游戏。课前准备图片，视频教 学 过 程设计意图一 情境导入：同学们都到海边玩过，也发生过一些有趣的事情，今天我们先跟随书上的小主人公看一看，他们有会有哪些问题，又会给我们带来哪些妙招，之后大家再来一起分享我们的海边乐趣。二 新授：1. 看书，描述你看到的情境。同学们在海边玩耍，有的 有的还有的2. 其中哪些同学有问题，我们一起帮他解决一下吧。1） 为什么这边的沙子细，那边的沙子粗？市区内海滩的沙子是比较粗的，靠近水边的地方比较细，岸边之所以粗沙是因为基本上海水常年涨不到那儿，因为青
5、岛的风比较大，要是用细沙就会刮得到处飞，给城市造开门见山，直奔主题。抛出问题，引发思考和讨论。成污染，而老城区都是些比较粗的沙，而在水边就是细沙。2） 这里的脚印怎么不见了？3） 怎样才能判断下面有螃蟹，蛤蜊？小的螃蟹在洞里你要用东西把它引出来，最好用狗尾巴草在头上沾点香油或菜油，螃蟹闻到了会用钳子夹住草，这样你就能拉出来了，可以在棍子上绑点肉。这是抓小螃蟹用的。怎么挖蛤蜊呢？首先要等待干潮，只有干潮的时间才能挖到蛤蜊了。就是海水退到最低的时候，要在靠近水边的地方，仔细看着，当海浪冲击沙滩的时候也是蛤蜊现身的时候。 海浪冲上来，退下去的间歇看是否有一个小小的洞，像蚂蚁窝。马上就去挖挖看，没准就
6、是蛤蜊了。 还可以在窝旁边踩一脚，有水流突然喷出就百分百是蛤蜊了。 那种不踩也喷水的不是，有没有海水冲涮都存在的窝也不是。 4）海星是一种什么样的海洋生物，它能吃吗？海星主要分布于世界各地的浅海底沙地或礁石上，我们对它并不陌生。然而，我们对它的生态却了解甚少。海星看上去不像是动物，而且从其外观和缓慢的动作来看，很难想象出，海星竟是一种贪婪的食肉动物。海星特别喜欢吃贝类。当它抓住贝类后，先用腕和管足把贝类包起来，使贝窒息而死，再拉开双贝壳，然后把胃从嘴里翻出来，包住贝肉进行消化。待食物消化后，再把胃吸回到身体里边。海星对贝类的嗜好却给渔民带来了灾难。因为渔民们就喜欢在海边养殖各种贝类。可是，海星
7、常常潜入养殖场，撕开贝壳，吃掉贝肉。渔民损失很大，因此恨死了海星，只要捞到海星，决不轻饶，一定狠狠地把它撕成两半，再扔回大海里。可是过了一段时间，海星不但没有减少，反而越来越多了。这是怎么回事呢？后来渔民们才惊奇地发现，许多撒成两半的海星，在伤口处又长出了缺少的部分，发育成了新的海星，就是说你撒得越多，它们繁殖得越快。说来并不奇怪，海星的这种再生能力，是它千万年来适应环境的结果。在动物界这是一种很普通的现象，许多动物都有不同程度的再生能力。 3. 沙滩游戏总动员4. 小组交流：海边趣事。介绍一些科普知识，有助于培养学生探索海洋知识的兴趣。板书设计： 2. 海边趣事 沙滩、捉螃蟹、挖蛤蜊、海星、
8、沙滩游戏课后作业：利用节假日和朋友、家人到海边做游戏。课后反思：课 时 备 课课题3.海娃的童谣课型新授课时1教学目标1.了解与大海有关的童谣。2.搜集并选择自己喜欢的与大海有关的童谣，进行配画和朗诵等活动。3.初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情。教学重难点通过朗朗上口的童谣，使学生感受大海的美好和有趣。课前准备事前搜集有关大海的童谣。教 学 过 程设计意图一 歌曲导入：听海娃的歌、小螺号歌曲，将学生带入快乐的渔家生活。生活在海边的孩子们，尽情的抒发着他们美好的生活，除了歌曲，还有很多脍炙人口的童谣，我们一起看看吧。二 学习海娃的童谣：在这一课里共有五首童谣，其中最后一首我们要画出
9、来，其余四首选取你喜欢的其中一首把它背下来，我们看看谁学得认真，记得快。1.有关海风的童谣：师：海上的风是什么样子的，海风吹在海平面上会产生什么样的景象？好，老师先给同学们读一读，之后大家一起读。2. 有关海水的童谣：师：蓝色的大海，海水有咸又涩。我们一起看看童谣里面是怎么写的？。鼓励喜欢大海的同学试着多读几遍。3. 有关浪花的童谣：师：哪位同学能形容一下浪花的样子？我们看一看在童谣里，小朋友怎样和浪花做游戏？老师领读后，全班齐读。4. 有关贝壳的童谣：老师领读后，和学生问答练习。5. 统计喜欢各种童谣的学生。再集体教读一遍，后组织学生练习展示。三 和我一起画童谣。在学生画画的同时，老师小声播
10、放小螺号的歌曲。四 总结：我们今天一起学习了有关海风、海水、浪花和贝壳的优美的童谣，同学们学得很认真，感兴趣的同学回去可以搜集更多的大海的童谣和歌曲，下节课我们一起再来欣赏。板书设计： 3. 海娃的童谣 海风、 海水、 浪花、 贝壳课后作业：搜集有关大海的童谣或歌曲。课后反思：三、探索乐园1、涂一涂师：地球上的海有什么特点啊？（都是连在一起的，非常的大。）让我们拿出蓝色的水彩笔，把海洋涂成蓝色吧。（学生涂色。）师：如果把地球表面分成10份的话，那么海洋就占7份。我们还是用蓝色的水彩笔，在书上涂一涂吧。（学生涂色。）师：现在你觉得海洋怎样啊？（海洋实在是太大了！）2、找一找师：同学们看，老师手里
11、有什么？（地球仪）对。这是中国大陆（师引导学生观察），你看看中国大陆的周围都有哪些海？（学生找到后回答：渤海、黄海、东海和南海。）师：你还能从地球仪上找到哪些洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）师：你还能从地球仪上发现了什么？在小组里说一说。（学生把看到的内容在小组里进行交流。）四、收获天地师：学习了本课，你都知道了什么？有什么收获？（我们居住的陆地被海洋包围着；海洋把整个世界连在一起；）采用“涂一涂”的活动，让学生能够直观地了解海洋在地球上所占的面积，发现海洋是相通的，进一步理解海洋的“大”；利用“找一找”的活动，帮助学生观察地球仪，使学生初步了解我国濒临的海洋及世界上的四大洋。）板书设
12、计： 4、海有多大地球是一个蓝色的大水球 地球表面分成10份的话，那么海洋就占7份四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。课后作业：课后反思：课 时 备 课课题5.多姿多彩的大海课型新授课时1教学目标1.通过关注大海的颜色、形态，知道大海是千变万化的。2.初步了解大海不同颜色的成因。 3.初步学会关注生活中的自然现象。教学重难点关注大海的颜色、形态，知道大海是千变万化的。并初步了解大海不同颜色的成因。 课前准备多姿多彩的大海视频教 学 过 程设计意图一 通过学习歌谣，导入新课的学习。师: 今天我们一起来学习一篇新歌谣。老师请同学打开书试读，后教读，齐读。今天我们要乘着小白帆，到大海中去看一看，
13、瞧一瞧，大海是怎样的多姿多彩？提问并解释姿和彩的含义。二 大海的颜色：我们通常把大海称为（ ）色的大海?请同学们看书上P19是怎样形容大海的。生：蓝宝石、绿宝石。学生还有可能说出别的颜色。那蓝色和绿色等等这些颜色是怎么形成的？学生小组学习讨论（3人组）教师总结：和光照有关系。看一段百度视频（裴济五颜六色的大海）进一步了解多彩的大海。提出问题，引导学生学习课文。结合生活实际，学生很容易说出大海的多种颜色。三 大海是个魔术师1. 我们知道大海一望无际，相互连通，但有的海确是被大陆环绕在中间，它就叫“地中海”。有的海小的就在眼前，被称为“袖珍之海-马尔马拉海”。2. 大海有时风平浪静，有时又波涛汹涌
14、，涨潮时一个样，退潮时有时一个样，大海就像一个魔术师，它把海水藏到哪里了呢？有从哪里变回来？在科学上我们称之为“海浪与潮汐”接下来，我们一起探寻其中的奥秘。观看百度视频“海浪与潮汐”。四 小结：学生谈收获，老师补充：关注生活中的自然现象。 用形象的比喻突出大海的多姿。板书设计： 5.多姿多彩的大海1. 多彩的大海-原因：光照2. 多姿的大海-浪花与潮汐课后作业：为什么马尔马拉称为海而不是湖。课后反思：课 时 备 课课题6.海水的味道课型新授课时1教学目标1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。 2.知道直接饮用海水有害健康。3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。教学重难点知道海水是咸的，了解海水中含盐。 培养学生科学探究的意识和能力。课前准备实验仪器：烧杯，酒精灯，石棉网，支架和海水教 学 过 程设计意图一导课：显示各种各样的水。请学生说一说都看到了什么？猜测他们是什么？在不确定的情况下，我们可以采取什么方式来进一步了解呢？那海到底是什么味道，今天我们就来一起了解一下
