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1、中小幼教师积极心理品质发展策略研究课题研究阶段工作安排一、课题研究阶段（2013 年 3月2015 年 6月）工作内容：这一阶段主要工作有：组织课题组全体成员进行理论学习，文献研究；进行中小幼教师积极心理品质现状调查分析，撰写分析报告；分别从学校管理、教师心理支持系统、教师个人专业发展三个角度对如何培养教师积极心理品质开展研究，分析这三者与积极心理品质培养的关系，并总结培养积极心理品质的具体策略。 二、课题组成员：专家组成员：张汉强、陈敏丽、耿喜玲、孙中强、童其贵课题负责人：黄运萍课题进程总体协调：凃晓莺、段世华、李 昕、梅启华、陈 洁课题秘书长：吕 谧、彭 维子课题 a负责人：蔡星城、彭 维
2、、王杉杉、吕 谧、陈 洁子课题 b负责人：邓吉丝、殷楚沩、江 荃、朱朝霞、樊 芸子课题 c负责人：成艳芳、张红艳、吴 隽、吴又存、陈 璇子课题 d负责人：刘耀辉、杨莉芳、徐晓芳、李 昕、梅启华三、参加研究单位：江岸区教师进修学校、武汉市中等职业艺术学校、武汉市育才高中武汉市汉铁高级中学、武汉市第二十中学、武汉市解放中学武汉市育才中学、武汉市第六初级中学、武汉市七一中学武汉市培英中学、武汉市鄱阳街小学、武汉市新建小学武汉市育才同安小学、 武汉市堤角小学、武汉市江岸区辅读学校武汉市沈阳路幼儿园、武汉市竹叶山幼儿园 四、具体研究分工：序号 研究组负责人 研究内容 研究方法 预期成果1蔡星城、彭 维王
3、杉杉、吕 谧陈 洁江岸区中小幼教师积极心理品质发展现状的研究调查研究法个案研究法报告：江岸区中小幼教师积极心理品质发展现状调研报告2 邓吉丝、殷楚沩江 荃、朱朝霞 学校管理与教师积极心理品质培养的研究 实地访谈法资料查阅法论文或案例学校管理方式与教师积极心理品质发展研究3成艳芳、张红艳吴 隽、吴又存陈 璇教师专业成长与教师积极心理品质培养的研究教师个人访谈资料查阅论文或案例教师个人专业发展与积极心理品质发展研究4 刘耀辉、杨莉芳徐晓芳、樊 芸 教师心理支持系统与教师积极心理品质培养的研究 教师访谈论文或案例教师心理支持系统与积极心理品质发展研究五、组织管理分工：（一）段世华校长负责有计划、合理地使用经费。（二）吕谧负责组织收集一批课题研究学习资料，建立课题研究电子资料库，提供给课题组成员学习。（三）梅启华、陈洁、吕谧负责定期聘请专家指导，确保课题组成员参加培训、研讨会、交流及科研成果的总结与推广。（四）梅启华、陈洁、吕谧负责课题组人员分工明确化，课题组每个月一次专题研讨，每学期一次阶段总结活动，对课题的研究情况随时跟踪调查，及时掌握研究情况。（五）阶段时间安排：本学期完成调查问卷的设计，各子课题完成文献检索，拿出初步研究工作成果，阶段工作成果电子稿发给呂谧老师。江岸区教师进修学校2013年 12月 18日
