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1、中班数学教案比较高低【篇一：中班数学活动：比高矮】 中班数学活动：比高矮 活动目的： 1、引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。 2、培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。 活动准备： 1、悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 2、每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉） 活动过程： 集体活动： 1、谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍
2、到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题） 2、与同伴比高矮 幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高） 3、比用具 幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮 4、比积木 教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放一样高；红积木竖起来，绿积木平放红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组
3、操作： 幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。 1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高） 2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮） 4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了
4、） 演示游戏： 教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮） 教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的） 教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。 延伸活动： 教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一
5、平面上做比较。 教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。【篇二：中班数学活动：比高矮】 活动目的： 引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。 活动准备： 1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉） 活动过程： 集体活动： 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的
6、气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题） 2.与同伴比高矮 幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高） 3.比用具 幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮 4.比积木 教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放一样高；红积木竖起来，绿积木平放红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿
7、懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作： 幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。 1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高） 2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高） 3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮） 4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木
8、比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了） 演示游戏： 教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮） 教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的） 教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。 延伸活动： 教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈
9、妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。【篇三：中班数学课教案研讨与反思：比较高矮】 中班数学课教案研讨与反思：比较高矮 李沧区雅荷幼儿园 姜茜 教学论坛 活动生成： 和中班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架飞机飞得好高呀”，“我长得都快和*一样高了”。孩子们对事件的叙述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。 设计意图： 幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，
10、正如蒙台梭利所说：“幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。”指南中指出：“引导幼儿感知和理解事物量的特征。”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解量是相对的。”在本次教学活动中，我准备了课件，引导幼儿初步感知不同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。另外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较中容 易理解。 活动名称：比较高矮（中班数学） 活动目标： 1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解
11、高矮的相对 性。 2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序 排序，提高分析问题的能力。3、在不断解决问题的过程中获得自信，感受和体验比较高矮的乐趣。 活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮 的相对性。 活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高 的顺序排序，提高分析问题的能力。 活动准备:课件、木墩一个、音乐幼儿园运动会歌。 活动过程： 一、导入 放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下集合， 我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参加跳远比赛。 师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？ 那我们一起去帮羊
12、村长这个忙吗？ 好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。 二、播放课件，引导幼儿初步感知比较高矮 播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？ 三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。 师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所有的小动物说我长得比你们都高。小朋友们，想一想，说一说小猴子说的对吗？ 为什么？（小猴子爬到了树上， 应该和其它小动物一样都站在草地上，才能比较高矮。）那到底谁最高呢？我们把小猴子从树上给请下来，站到草地上再比一比吧。 （老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上
13、仰头对小猴子喊）幼：小猴子，下来到草地上我们再比一比吧。 （教师放课件，小猴子来到草地上。） 师：现在我们看一看，比一比，哪只小动物长得最高？哪只小动物长得最矮？ 教师小结：（所以谁是参加跳高的选手？谁是参加跳远的选手？）要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。（草地） 四、比一比，练习法巩固幼儿掌握区别高矮的简单方法，理解高矮的相对性。 师：现在请小朋友们把小眼睛闭上然后再把小手放到小眼睛上，最后弯腰低头。我们一起试一试。 游戏开始（分别请一位小朋友站到地面上、木墩上）。 师：哪位小朋友高？为什么？ 揭秘，引导幼儿说出两位小朋友站的高度不同，没法比较。（要想比较两个物
14、体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。） 两位小朋友全都站到地面重新作比较。 五、分组按从高到低的顺序或从低到高的顺序将物体排序。 师：现在老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找出： 1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。 2、把所有的玩具按照从高到矮的顺序排列。 六、活动结束 师：大家都能够按高矮排列了，现在我们小男生一队小女生一队都按 照从矮到高的顺序站成两队。一起去参加小动物的运动会吧！（放 音乐） 自我反思： 1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，引导幼儿对两个及多个 物体的高矮进行比较，活动流畅，环节衔接自然。2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中通过看、想、摸、摆、
15、比感 受物体的高矮。 3、对活动中的突发事件，我采用了击鼓传花的形式巧妙地予以解决， 使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感受，使其接下 来的活动能自然正常进行。 4、由于是数学教学活动，在给予幼儿新知识的同时，结合已有经验 一一对应点数进行教学，并且关注幼儿的完整表述，使幼儿在一 节活动中，得到不同领域知识的提高。 集体研讨： 活动后蔡主任在给予肯定的同时，也对活动中的不足之处提出了中肯的意见。 1、导入环节播放课件录音时，教师可带幼儿在教室一旁听，避免了 听课老师感受不到在教室外听录音后幼儿的反应和教师的语言。 2、活动中在第二部分播放课件，草地上来了三只小动物后，教师可 以有针对性地引导幼儿进行比较“小兔子比小松鼠高，但比长颈 鹿矮。”帮助幼儿更好地理解高矮的相对性。 3、分组找物体按高矮排序时，由于每组材料是相同的，可请每组幼 儿推选一名小代表进行验证，这样可以减少幼儿等待的时间。 4、按高矮站队时，对个子差不多的幼儿，可请他们出队，由其他幼 儿共同来进行比较，把活动的主动权交给孩子。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上
