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1、课时备课表时间： 课题Recycle 1课型第 课时教学目标知识与能力1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型过程与方法能够朗读对话，并能进行角色表演。情感态度价值观能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。教学重点熟练掌握13单元的三会句子，能够综合运用13单元的语言知识。教学难点对重点句型的灵活运用，复习Unit 1Unit 3所学的会话短语，让学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。教学具准备录音机，磁带，单词及句型卡片，多媒体课件，学生活动手册等 教 学 过 程 初次备课设计二次备课设计Step 1 Preparation1Let
2、s sing2Free talk(1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi，S1 1 Nice to meet youSl：Nice to meet you，tooT：Where are you from?S1：Im from ChinaT：WhoS that girl?(指班上远处的一个女生)S1：She is my friendclassmateStep 2 Presentation1Read aloud(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and JohnPle
3、ase look at the pictures and guess what they are talking about让学生看教学图片，猜会话内容。通过学生猜测引出：WhoS that boy?HeS my friend，John让学生看下一幅图，操练句型：Whos that girl/woman/boy/man?Shes./Hes(2)引出第二幅教学挂图会话内容。 ；教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。教师板书Where are you from?Im from找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。 (3)引出第三幅教学挂图会话内容教师板书
4、Youre tall . I like sportsLetsplay! 简单用英语解释I like sportsT：I like running，I like playing basketballfootballI like jumpingSo I can say 1 Iike sports(一边说一边用动作表达)让学生一个接一个地重复I like sportsLets play!全班一起说：“OK!最后让学生用I likeI。etS造句子。如：I like cakesLetS eatI like animalsIets go tO the ZOOI like iuiceLets drink(
5、4)让学生听会话录音、模仿跟读。(5)让学生小组内分角色朗读对话。(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。 2Play a game 找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着13单元重点句子的小纸条(Where are you from?Im from the UKHi!Im MikeIm from CanadaThis is MrJonesHeS a teacherSheS my mother)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Whos that girlboy?”前面的学生
6、用HesShes myclassmate来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。Step 3 Practice1小组合作学习(1)ppt出示图片，让学生根据所给图片内容(指13单元所学重点句式)对每一幅图片进行描述。 (可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。 以第一张图片(ppt)为例：S1：This is Xu JieS2：Hes from TaiwanS3：Hes a studentS1：He likes singing(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。Step4Production1教师和学生共同总结本课的重点知识。2HomeworkMake a dialogue ac
7、cording to the dialogue on page 32 and act it out with your partner next period. Step5Blackboard writing designStep 1 Preparation1Lets sing教师录音机播放第一单元第10页的歌曲“Boys and girls”录音及“Where are you from?”歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲。2Free talk(1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi，S1 1 Nice to meet youSl：Nice to meet you，tooT：Wher
8、e are you from?S1：Im from ChinaT：WhoS that girl?(指班上远处的一个女生)S1：She is my friendclassmateStep 2 Presentation1Read aloud(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and JohnPlease look at the pictures and guess what they are talking about让学生看教学图片，猜会话内容。通过学生猜测引出：WhoS tha
9、t boy?HeS my friend，John让学生看下一幅图，操练句型：Whos that girl/woman/boy/man?Shes./Hes(2)引出第二幅教学挂图会话内容。 ；教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。教师板书Where are you from?Im from找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。 (3)引出第三幅教学挂图会话内容教师板书Youre tall . I like sportsLetsplay! 简单用英语解释I like sportsT：I like running，I like playing basket
10、ballfootballI like jumpingSo I can say 1 Iike sports(一边说一边用动作表达)让学生一个接一个地重复I like sportsLets play!全班一起说：“OK!最后让学生用I likeI。etS造句子。如：I like cakesLetS eatI like animalsIets go tO the ZOOI like iuiceLets drink(4)让学生听会话录音、模仿跟读。(5)让学生小组内分角色朗读对话。(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。 2Play a g
11、ame 找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着13单元重点句子的小纸条(Where are you from?Im from the UKHi!Im MikeIm from CanadaThis is MrJonesHeS a teacherSheS my mother)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Whos that girlboy?”前面的学生用HesShes myclassmate来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。Step 3 Practice1小组合作学习(1)ppt出示图片，让学生根据所给图片内容(指13单元所学
12、重点句式)对每一幅图片进行描述。 (可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。 以第一张图片(ppt)为例：S1：This is Xu JieS2：Hes from TaiwanS3：Hes a studentS1：He likes singing(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。Step4Production1教师和学生共同总结本课的重点知识。2HomeworkMake a dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your partner next period. Step5Blackboard writing design板书设计Recycle 1(1)Whos that girl/woman/boy/man?Shes./HesYoure tall . I like sportsLets play!反思与感悟氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
