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1、第二届全国学前教育专业学生“幼儿园活动设计与实施能力竞赛”方案设计授课时间 2016/4/19授课领域语言授课教师赵玥淇授课班级中班授课名称 没有耳朵的兔子设计意图 在日常生活中我发现多数幼儿会对身边残缺的人产生恐惧心理或不愿与他们相处。本次活动想利用没有耳朵的兔子这一故事来转变幼儿的恐惧、歧视心理，并通过故事激发幼儿的爱心与同情心，使幼儿能在日常生活中关心和关爱残疾人。此次活动根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，利用故事引起幼儿的兴趣和好奇心，并发挥幼儿的主体作用，使幼儿始终处于一种积极参与的状态。 活动目标 活动重难点1. 观察图片，理解没耳朵兔子的特别经历，
2、理解故事情节。（认知发展）2. 尝试用语言表达对特别群体的关心和关爱。（能力培养）3. 体会没耳朵的兔子从没有朋友到找到朋友的心情变化。（情感态度)1. 活动重点：理解故事情节，体会没耳朵的兔子从没有朋友到找到朋友的心情变化。2. 活动难点：通过故事内容激发幼儿对日常生活中特殊人群的关爱。 活动准备1.教学ppt。2.残疾人图片。 活动过程 活动过程 活 动过程活动过程 活 动 反 思 一、导入部分：语言导入1.引入故事，认识没有耳朵的兔子。师:小朋友们，你们喜欢小兔子吗？你见过的兔子长什么样呢？小结：是呀，老师也很喜欢小兔子，特别是它的长耳朵。今天老师就给小朋友讲一个有关小兔子的故事。讲述：
3、瞧，今天老师带来了各种各样耳朵的兔子，有的是长耳朵，有的是短耳朵，有的是瘦耳朵，还有一只？小结：其实它也是一只兔子，是一只没有耳朵的兔子。由于没有耳朵让他看上去有些奇怪，因为耳朵对兔子来说是一件非常重要的事情。过渡：让我们一起来看一看，没有了耳朵，对它的生活有哪些影响。二、基础部分：1.观察图片，理解故事情节的转变，体会兔子的心情变化。 (一）PPT播放510（播放忧伤的音乐，体会它的孤单心情）问1：小朋友你们觉得它开心吗？为什么？问2：那你们是从哪里看出来它没有朋友的呢？问3：小朋友你们有过孤单的感觉吗？都是在什么时候有过?小结：因为没有耳朵，所有的兔子都不愿意跟它玩，她总是孤孤单单一个人，
4、它多么希望有一个朋友能陪着它呀。问4：小朋友你们愿意和这只没耳朵的兔子做朋友吗?过渡：其实它和别的兔子没有什么不一样，其他兔子能做的事情，它都会。问5：小朋友你们知道小兔子都有什么本领呢？过渡：让我们一起来看看这只没耳朵的兔子都有什么本领。（2） PPT播放1114（播放轻松的音乐，了解它的本领） 请个别幼儿复述没耳朵兔子的本领小结：就像你们说的一样，它有很多本领。可是，它还是一个人，一直等待着一个朋友的出现。（三）PPT播放15（继续播放轻松的音乐）过渡：有一天早上，当它打开房门，惊喜地发现门口有一个蛋宝宝，没耳朵的兔子看到这个蛋宝宝可高兴了，高兴得差点儿跳了起来。问1：它为什么这么高兴呢？
5、问2：没有耳朵的兔子真希望蛋宝宝能快点儿生出来呀，你们有什么好办法呢？（四）分散阅读4副图片，PPT播放1619（观察图片，体会它渴望的心情）问1：没有耳朵的兔子都做了些什么呢？问2：它为什么要这么做呢？（五）PPT播放2021过渡：没有耳朵的兔子多么渴望蛋宝宝能早日出生，它把全部的爱与温暖都给了蛋宝宝，每天都精心地照顾它，蛋宝宝一天天地长大了。（五）PPT播放2026（继续播放轻松的音乐）过渡：终于，有一天，蛋宝宝终于裂开了！问1：这是谁呀?（长了两只长耳朵的小鸡）问2：你们猜小兔子会和他做朋友吗？过渡：瞧，他们两个紧紧地拥抱在一起，小兔子一点儿也不嫌弃小鸡，小鸡也很喜欢小兔子。问3：小兔终
6、于有了好朋友，它的生活会有什么变化呢？问4：看看他们到底玩了什么游戏？（捉迷藏）问5：小朋友你们愿意和它们做朋友吗？为什么？小结：朋友在一起玩，就是比一个人开心呀！就算朋友长得有些特别也无所谓，因为有朋友就是一件快乐的事情。其实在我们的日常生活中还有许多像它们一样残缺的人，小朋友你们看这些人怎么了?2.观察残疾人图片请幼儿说说自己会不会与他们做朋友，又会怎样帮助、关心残疾人。三、结束部分： 小朋友以后在我们的日常生活中我们也会看到许多像没耳朵的兔子和有长耳朵的小鸡那样与众不同的人，我们见到他们时不要害怕也不要嘲笑他们，我们应该关心、帮助他们，小朋友你们记住了吗？ 指南和纲要在语言领域中提出：“
7、发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”本次活动通过故事讲述激发幼儿的爱心与同情心并引出在我们日常生活中还有一些与众不同的人，这些人更需要我们的关心与关爱，做到教育活动与幼儿的生活紧密结合。并利用与众不同的兔子激发幼儿的好奇心，使幼儿很快的投入到活动中来。活动中，教师用猜测与设想的方式引导幼儿更好地参与互动，活动设计环环相扣，通过设悬念、巧提问，在发展幼儿语言能力的同时提高幼儿的思维水平。在讲述过程中教师有条理的提问使幼儿在交流中激活思想，升华情感，充分体会到没有朋友的孤独感受。总之，本次活动教育目标完成的较好，幼儿参与活动的积极性较高，不足之处就是本次活动形式有些单一，以后在教学活动中会注意并改进。
