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1、一年级下册彩虹教案【篇一:2017年人教版小学语文一年级下册11.彩虹教学设计及反思】 11彩虹 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。 3.情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。 教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标 1能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字
2、,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。 2初读课文,整体感知课文内容。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:(出示图片)同学们,这是什么? 生:彩虹。 师:彩虹有什么颜色? 生:赤橙黄绿青蓝紫。 师:今天我们就来学习彩虹这篇新文章。(板书课题:彩虹) 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情? 师:谁来说说课文讲了哪几件事情? 生:三件事情:一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导) 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同
3、时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课堂总结 在这节课里,你学会了哪些知识? 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。 课
4、前准备: 生字卡片,多媒体课件。 教学过程: 一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片,“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文,整体感和。 1、学生分小组读,给生字正音。 2、文章有几个自然段?(四个) 3、课文读给同桌听,想一想,天上真的有一座美丽的桥吗? 三、课文详解。 1、分小组朗读课文,想一想:天上美丽的桥是什么?读后,小组汇报交流。 生:天上美丽的桥是雨后的彩虹。 师:文中的我把彩虹说成美丽的桥,说明了什么? 生:说明我爱想象、爱思考。 师:那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么? 生:不能,因为它是彩虹,像桥,而且在天空中。 师:
5、那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事,又是怎么回事? 生:这是“我”想的,希望可以帮助他们。 师:“我”能想象出这么多事,说明了什么? 生:说明我是一个“想象力”丰富的孩子。 2、全班集体读二、三、四段,你发现了什么? 生1:我为每一个家人都做了事情。 生2:这三段最后一句话都是“你高兴吗”。 师:从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子? 生:懂事、关心父母、关心家人。 3、那么,我们也应该向这位小朋友学习,多关心父母、家人,同学们平时在家里是怎么做的?(学生自由回答) 4、小组分段朗读、小组比赛朗读。 四、总结全文。 1、学了这一课,你懂得了什么? 2、教师总结:除了学
6、习,我们更应该多关心父母和家人。 板书设计: 11 彩虹 彩虹桥上为爸爸洒水浇田地 彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人 彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴 课后反思: 彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象,由此入手,很好的激发了学生学习的兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。【篇二:彩虹优秀教案(含反思)2017新版一年级下册语文】 11 彩 虹 教案设计 设计说明 本篇
7、课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想。教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话,在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写,使他们享受到学习的快乐。 课前准备 1教师准备:(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。 2学生准备:制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1猜谜激趣。 课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹) 2揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:彩虹) 3(
8、课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设: 加一加:虫工虹 换一换:江氵虫虹 5导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享彩虹的故事。 设计意图:有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与彩虹的距离,充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,为新课的学习做好了准备。 二、读文识字 1朗读全文。 (1)导学:第一遍读课文,你会给自己提什么要求? (2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法: 一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 把课文读通顺,难读的句子要
9、多读几遍。 2学生按学习要求自由读课文,自学生字词。教师巡视指导。 3小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。 4检查自学效果,指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读,开火车读,教师相机指导正音:“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如:广坐座,合手拿,扌 是提,扌兆挑,酒一洒。相机指导认识新偏旁“衤”。) 5巩固识字:老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。 6指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回
10、到课文里,看你们能不能认识它们,请大家合作,互相帮助,把课文读正确、读流利。 三、感知课文 1教师范读课文,引导学生思考“我”想怎么做,希望谁高兴呢? 2学生自由交流。 预设: 生1:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。 生3:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。 ? 3小结:文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘。 设计意图:通过交流,初步感知了课文内容,同时也为精读做
11、了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。 四、书写生字 1课件出示“着、那、到”,重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”,下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖,弯钩大;“到”的左下部是“”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。 3选择学生中写得好的字,投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 设计意图:让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律,使学生感受发现的喜悦,培养了写字兴趣,提高了书写能力。 第二课时一、复习导入 1导言:通过上节课的学习
12、,我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕:这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语,并选择一个喜欢的词语造句。 2音乐开始,教师绘声绘色地描述,播放幻灯片。“浮云开合晚风轻,白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断,南山雷雨北山晴。”瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。 设计意图:组织学生朗读词语并造句,将基础知识落到实处。借助音乐渲染和老师富有感情的语句,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定了情感基础。 二、精读感悟 (一)学习第一自然段。 1导言:这节课我们就一起有滋有味地读读课文,自由读第一自然段,看看你读懂了什么。 2学生自学第一自然段。 3汇报交流。 (1)指生读第一自然段,说
13、说你读懂了什么。 (2)学习量词:座。 看图出示:一座美丽的桥。指生读。 你还知道“一座什么”? (3)如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么? (二)学习第二自然段。【篇三:最新人教版一年级下册语文11彩虹教学设计】 11 彩虹教学设计 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字,正确美观地书 写“着、那、到、高、兴、千、成”7个汉字,积累“abac”式的词语。 3、 理解课文内容,感受小作者神奇大胆的想象,体会小作者对家人的关爱之情。 4、 在学习课文的过程中,进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。 教
14、学重点:识字写字,朗读课文。 教学难点:感受小作者神奇大胆的想象,培养学生的想象能力。 课时安排:2课时 第一课时 课时目标 1、 正确、流利地朗读课文。 2、 学习本课的生字新词,认识两个新偏旁,正确美观地书写生字。 3、 初步了解课文的主要内容。 教学过程 一、出示谜语,激趣导入 1、 师出示一则谜语:多彩绳子颜色鲜,雨后弯弯挂蓝天,要问绳子有多长,这山搭到那山 前。生猜出谜底是彩虹。 2、 师板书课题“彩虹”并出示彩虹的图片,引导学生认真观察,说说彩虹的形状和颜色。 (彩虹像一座弯弯的小桥,由七种颜色组成,通常出现在雨后。) 3、 师过渡:有一位小朋友看到这座美丽的彩虹桥,想打了许多好玩
15、的事情,让我们一起去 课文中看一看吧! 二、初读课文,识字学词 1、 师范读课文,学生认真倾听。 2、 学生自主朗读课文,读准字音,读通句子。 3、 检查初读情况,随文识字,指导朗读。 (1) 指名学生朗读第1自然段,出示“一座美丽的桥”,指名生认读。 师出示“一座山、一座桥、一座房子、坐下、请坐”这些短语和词语,引导学生区别“座”与“坐”的不同用法。 (2) 指名学生朗读第2自然段。 出示词语:提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水、高兴,指名学生认读,相机正音: “着”在此处读轻声,“洒”是平舌音,“兴”是翘舌音。 正音后再次指名学生认读词语。 鼓励学生利用动作、结合生活经验理解“提着”“高兴”的意思,并练习说话。 学生再次练习朗读第2自然段,师再次指名学生朗读。 (3)