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1、 课 题12、怀素写字主备人教者课 型新授授课时间第 周星期节数2-1 学习目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。情感态度价值观：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。重 难 点来源:学科网ZXXK来源:Z*xx*k.Com重点：认识7个生字，在四字格中正确书写7个生字。来源:Zxxk.Com难点：朗读教 法讲授法、观察法与演示、练习与比较学 法探究与合作的学习形式教学准备 挂图、字母卡片教学过程（主要环节）集体备课个性展示一、情景合一，优化导入。1、教师板书“写字”二
2、字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读）2、教师范读课文。（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。）二、读通课文，初步感知。1、要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。 2、生字的词语（电脑显示词语） 3、指名分段读课文。三、读懂课文，入境悟情。1、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。） 2、全班交流，朗读感悟。多媒体演示：写“书”的特写境头。交流“怀素刻苦练字”。（运用“滴水穿石”、“铁棒磨成针”的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀
3、素刻苦练字的精神。）四、回归整体，熟读记诵。1、练读生字并组词。2、争当“小怀素”，并说说准备怎样做。五、巧借课文，指导书写1、教学生字，指导描红、仿影、临写。 2、教师巡视指导，提醒学生书写姿势。（播放音乐）六、作业设计： 1、有感情地朗读课文。2、完成习字册。板书设计教学反思 认真书写12、怀素写字 好学上进总课题12、怀素写字总课时2 第 2 课时课 题12、怀素写字主备人张艳玲 教者 课 型新授与复习授课时间第 周星期节数2-2 学习目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。过程与方法：理解由生字组成的词语。情感态度价值观：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的
4、道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。重 难 点重点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。难点：字的书写教 法讲授法、观察法与演示、练习与比较学 法探究与合作的学习形式教学准备 生字卡片多媒体课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2、指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。3、怀素是怎样写字
5、的呢？（1）出示第二句话。（2）从哪些词可看出他写字很认真？（3）练习。4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字三、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢？2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？四、学习第四段1、怀素长大以后，成了2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？4、怀着敬佩的心情读好这一段。五、学习生字1、出示生字：书长样后
6、先2、在写字之前该怎么写呢？3、素一样把字写好！4、指导。六、作业设计： 人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。板书设计教学反思 认真书写12、怀素写字 好学上进怀素写字学习目标：1、学会本课“写、字、古、先、日、长、书”这7个生字和由这些字组成的新词，会读“怀素、尚、进、样、名”6个二类字。2、通过读课文，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。教学重点：1、明确写字方法，写好两个生字。2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。教学难点：来源:学科网朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。课时安排：2课时来源:学科网ZXXK 第一课时一、 看图，导入
7、，激发兴趣1、投影课文第二幅图提问：小朋友们，图上的这个人在干什么？（放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？ 2、简单介绍怀素 3、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。二、 初读课文，整体感知1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：目视双行，读准字音，不添字，不漏字。2、学习认读本课生字词（1）出示一组生字（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读（3）去音节读，课件出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法 3、检查读书情况，指名分节
8、读文，师相机正音三、学习生字词1、认读生字新词2、指导写字来源:Z.xx.k.Com（1）认读生字卡片，读准音（2）分析字形结构，指导记忆3、教师范写，强调重点笔画的运笔规则4、学生描绘、仿影、练写。 第二课时一、 复习导入，加深印象1、 出示词语卡片。2、 指名背诵。二、 读课文，品味语言（一）指导朗读理解第一自然段来源:学。科。网1、指名朗读，说一说，怀素是怎样的人？2、指导朗读（1）指名试读，师生评价（2）教师范读，边读边指导符号他/从小就/喜欢写字，是个/好学上进的/孩子。（二）指导朗读理解第二自然段过渡：怀素从小喜欢写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎样学写字的呢
9、？1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。2、出示句子，指名朗读，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先再） 提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。指名朗读，边读边想怀素认真写字的形象。怀素会认真写字，你们会吗？老师这有一个字“夸”你仿写这个字 3、你想怎么夸怀素呢？ 4、怀素写字这么认真，结果怎么样？（三）指导朗读理解第三自然段 1、（师手持一木板）提问：这木板有什么用？谁也想不到怀素就把木板当纸用，读一读第三自然段
10、就明白了。 2、提问：怀素为什么用木板写字木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。 3、指导有感情朗读 写呀写呀，读出怀素的刻苦，不停地写来源:学科网ZXXK（四）指导朗读理解第四自然段 1、怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？ 指名读，注意突出“有名” 2、出示怀素的草书 认真观察，谈谈感受 这些字你们或许不认识，或说他画了些什么，可这是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。三、 习惯培养，升华理解 学完本课后，你有什么感想，你想说什么？ 氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
