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1、 课 题12、怀素写字主备人教者课 型新授授课时间第 周星期节数2-1 学习目标知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。情感态度价值观:理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。重 难 点来源:学科网ZXXK来源:Z*xx*k.Com重点:认识7个生字,在四字格中正确书写7个生字。来源:Zxxk.Com难点:朗读教 法讲授法、观察法与演示、练习与比较学 法探究与合作的学习形式教学准备 挂图、字母卡片教学过程(主要环节)集体备课个性展示一、情景合一,优化导入。1、教师板书“写字”二
2、字并注上拼音。师述:我们学会了汉语拼音,就是本领大,谁来露一手,读一读?(指读)2、教师范读课文。(多媒体投影:怀素跪于台前,苦练书法。背景显示:日出日落,披星戴月,四季变迁,收于怀素狂草表演。)二、读通课文,初步感知。1、要求:读准字音,读通句子,标出课文自然段的序号。 2、生字的词语(电脑显示词语) 3、指名分段读课文。三、读懂课文,入境悟情。1、再读课文,思考:怀素是怎样认真写字和刻苦练字的?(圈圈、画画、读读、议议,不懂的地方作记号。) 2、全班交流,朗读感悟。多媒体演示:写“书”的特写境头。交流“怀素刻苦练字”。(运用“滴水穿石”、“铁棒磨成针”的典故进行教学,再通过朗读进一步体会怀
3、素刻苦练字的精神。)四、回归整体,熟读记诵。1、练读生字并组词。2、争当“小怀素”,并说说准备怎样做。五、巧借课文,指导书写1、教学生字,指导描红、仿影、临写。 2、教师巡视指导,提醒学生书写姿势。(播放音乐)六、作业设计: 1、有感情地朗读课文。2、完成习字册。板书设计教学反思 认真书写12、怀素写字 好学上进总课题12、怀素写字总课时2 第 2 课时课 题12、怀素写字主备人张艳玲 教者 课 型新授与复习授课时间第 周星期节数2-2 学习目标知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。过程与方法:理解由生字组成的词语。情感态度价值观:理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的
4、道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。重 难 点重点:理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。难点:字的书写教 法讲授法、观察法与演示、练习与比较学 法探究与合作的学习形式教学准备 生字卡片多媒体课件教学过程(主要环节)集体备课个性展示一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子?2、怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?二、学习第二段1、学生自由朗读第二段,把有关的句子划出来。2、指读句子:怀素写字非常认真。(1)指名朗读。(2)理解:非常(3)这一句该怎么读呢?(4)朗读练习。3、怀素是怎样写字
5、的呢?(1)出示第二句话。(2)从哪些词可看出他写字很认真?(3)练习。4、看图:怀素写字时多么认真!他是不是每次都这样的呢?从哪一个词可看出?就这样,怀素写字三、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢?2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字?3、讲述:当时纸很贵,怀素买不起纸,就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢?可见他练字的决心很大!就这样,他写呀写,日子一长,木板4、读了这一段,你觉得怀素练字怎么样?四、学习第四段1、怀素长大以后,成了2、指导看图:这是什么时候的怀素?他在干什么?3、怀素之所以能成为书法家,是什么原因?4、怀着敬佩的心情读好这一段。五、学习生字1、出示生字:书长样后
6、先2、在写字之前该怎么写呢?3、素一样把字写好!4、指导。六、作业设计: 人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。板书设计教学反思 认真书写12、怀素写字 好学上进怀素写字学习目标:1、学会本课“写、字、古、先、日、长、书”这7个生字和由这些字组成的新词,会读“怀素、尚、进、样、名”6个二类字。2、通过读课文,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。3、正确、流利地朗读课文,背诵课文第二段。教学重点:1、明确写字方法,写好两个生字。2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。教学难点:来源:学科网朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。课时安排:2课时来源:学科网ZXXK 第一课时一、 看图,导入
7、,激发兴趣1、投影课文第二幅图提问:小朋友们,图上的这个人在干什么?(放大墙上的字)这些字你们认识吗?好看吗?这个手执毛笔,专心地往墙上写字的人是谁呢? 2、简单介绍怀素 3、怀素是一个有名的书法家,这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的,让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。二、 初读课文,整体感知1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文,要求:目视双行,读准字音,不添字,不漏字。2、学习认读本课生字词(1)出示一组生字(2)自由练读,指名读,相机指导,再指名读,齐读(3)去音节读,课件出示词语:怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法 3、检查读书情况,指名分节
8、读文,师相机正音三、学习生字词1、认读生字新词2、指导写字来源:Z.xx.k.Com(1)认读生字卡片,读准音(2)分析字形结构,指导记忆3、教师范写,强调重点笔画的运笔规则4、学生描绘、仿影、练写。 第二课时一、 复习导入,加深印象1、 出示词语卡片。2、 指名背诵。二、 读课文,品味语言(一)指导朗读理解第一自然段来源:学。科。网1、指名朗读,说一说,怀素是怎样的人?2、指导朗读(1)指名试读,师生评价(2)教师范读,边读边指导符号他/从小就/喜欢写字,是个/好学上进的/孩子。(二)指导朗读理解第二自然段过渡:怀素从小喜欢写字,好学上进,值得我们每个小朋友学习,那么怀素从小是怎样学写字的呢
9、?1、学习自由朗读,用笔划出怀素是怎样写字的。2、出示句子,指名朗读,他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。 怀素写字先做什么,然后是怎样做的(生朗读先再) 提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?怀素看清字形,记住笔顺后,他是怎样写的呢?怀素是不是每次这样认真呢?哪个词告诉我们的。指名朗读,边读边想怀素认真写字的形象。怀素会认真写字,你们会吗?老师这有一个字“夸”你仿写这个字 3、你想怎么夸怀素呢? 4、怀素写字这么认真,结果怎么样?(三)指导朗读理解第三自然段 1、(师手持一木板)提问:这木板有什么用?谁也想不到怀素就把木板当纸用,读一读第三自然段
10、就明白了。 2、提问:怀素为什么用木板写字木板为什么会写穿了(写呀写呀,日子一长)可以看出怀素不仅学习认真,而且非常刻苦。 3、指导有感情朗读 写呀写呀,读出怀素的刻苦,不停地写来源:学科网ZXXK(四)指导朗读理解第四自然段 1、怀素就这样一天天,一月月,一年年认真刻苦的练字,长大后呢? 指名读,注意突出“有名” 2、出示怀素的草书 认真观察,谈谈感受 这些字你们或许不认识,或说他画了些什么,可这是草书,这是艺术,这是中国独有的书法作品。三、 习惯培养,升华理解 学完本课后,你有什么感想,你想说什么? 氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。