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1、陋室铭教学设计与反思江西省铜钹山镇中学 周文华一、教材分析：陋室铭是人教版语文八年级上册第五单元的一篇课文，是讲读课短文两篇中的一篇。本教材从这一册开始，对于文言文这一块是采用的集中编排的形式，而七年级是分布在各个单元中的。紧接着的第六单元也是集中编排的文言文。这一点只在证明文言文教学在整个语文教学中的作用。这个单元的课文还有借虚构的故事表现作者的理想社会的桃花源记，表现古人高超技艺的核舟记，有描述理想社会、引人深思的大道之行也，以及杜甫不同时期创作的三首诗歌望岳、春望、石壕吏。根据课标，我把本单元的教学目标确定为：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词和文言句式，初步培养文言文的语感，
2、让学生自主学习，用探究、合作的方式理解文言文。而这一篇恰恰涵盖了单元目标的几个方面，又是开篇，不可忽视。二、目标分析1三维教学目标的确立根据初中语文课程标准，要求学生能够“借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，结合本单元的教学目标和教材自身的特点，我把本课的教学目标定为：01知识和能力目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言词，理解对比烘托的艺术手法，领会短文使用托物言志的表现方法。能够运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。02过程和方法目标： 学会诵读并在多
3、种形式的朗读之后能够背诵课文，能够掌握学习文言文的一般阅读方法。03情感态度和价值观目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安平乐道的情趣，引导学生树立自己的志气追求。2重点难点的确立这篇课文的篇幅短小，语句多以骈句为主，读起来琅琅上口，很容易激发学生的兴趣，又可以达到在多次诵读之后能够基本理解课意，因而我把多种形式诵读记当堂背诵定为教学重点；理解对比烘托的艺术手法，领会短文使用托物言志的表现方法，表述了作者自己那种高洁傲岸的节操和安平乐道的情趣，这对正在形成自己正确人生观的学生而言就很有现实的意义，因此我把如何理解短文的托物言志定为教学难点。三、教法分析1 教法分析及理论依据：本课主要采用同读
4、、同议、同写等教学方法，还利用多媒体展示辅助教学，利用游戏、竞答等巩固理解和背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。（1）同读。“三分诗七分读”，从教学过程看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、听读和小组读等多种形式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美的语言和意味，籍此落实教学目的。（2）同议。为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干问题让学生反复朗读中反思、讨论，教师要参与到讨论中间去，这样有利于学生在理解的基础上加强记忆。（3）同写。控制论告诉我们，
5、“要实现有效控制”就必须要有反馈，而且反馈越及时越好。因此我设计一些练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。教师也必须在课件上做，在学生做完后比一比，给学生的是一个巨大的鼓舞和促进作用。2难点突破： 在现在的语文教学中，多媒体的运用已是必然的，而且是必不可少的了。多媒体的作用是多方面的，但对于本课而言，对突破难点起着不可忽视的作用。首先在导入时运用多媒体，配放一点音乐，能够制造一种轻松和谐的气氛，避免学生在学习文言文的一开始就产生一种畏惧情绪。同时能够让学生初步感受托物言志的表现手法；其次是在朗读过程中，适时的配上一点古典的音乐，有助于促进学生对古诗的情感接受，使他们认为这样学习古诗文还很有
6、趣的嘛；有助于促进学生对古诗文韵律的把握，能够加速背诵的速度；第三，开头出示考试铭，可以让学生在比较中，借以恬淡的背景烘托，配以适当的舒缓的音乐，能够加深学生对托物言志这种表现手法的认识。第四，将作业快速展示，能够节约时间，有助于将课堂的节奏调控到最好。四、教学过程及分析 一、情景导引：屏幕显示：考试铭内容 “分不在高,及格就行。学不在深,作弊则灵。斯是教室,惟吾闲情。小说传得快,杂志翻得勤。琢磨下网吧,寻思打游戏。无书声之乱耳,无复习之劳心。自习说闲话，讲课听不进。心里云：九年义务。” 配音中学生读，然后让学生思考这种做法好不好，然后引出刘禹锡，在比较中进入新课陋室铭。 二、过关斩将：1示范
7、朗读。教师诵读全文，学生按要求在书中画出难读的句子来，教师用语言激励学生，请学生给老师挑刺（教师故意读错某个词或者句读），欢迎学生与老师竞争。（这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能够激起学生要当堂背诵课文的兴趣和决心。）2学生朗读 。引导学生进行轮读和个读、听读、小组读等四种形式朗读。（朗读是文言文教学中的主要手段，应反复进行，要以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐。）3学生试译 。 为了让学生积极参与和互动学习采用小组讨论意译的形式，要求学生在小组内，一人读一人译，另外的同学进行指正，教师可以适时的归纳与总结。（既体现了系统论“整体要素之和大于部分整体之和”的原理，又突出了新课标所要
8、求的合作与探究的学习方式）4问题抢答：分成6个小组，分三轮进行。每题计10分，看哪一组得分最高：（多媒体展示问题）第一轮：a、同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋） b、“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨） c、这八个字中哪两个字最为关键？（德馨）第二轮：a、作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句） b、（讲析“苔痕”两句的环境，两个用得好的动词、写景的顺序之后）到这里来的人多吗？（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出） c、到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？（鸿儒） d、作者为什么要写自己的朋友是些什么呢？（写自己的朋友是博学之士、高雅之士，以显现自己“德馨”
9、） e、朋友走了之后做些什么呢？（调素琴、阅金经） f、可以看出室主人的志趣如何？（高雅）（教学中顺势板书：景、友、趣） 第三轮：a、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此） b、作者自叱“诸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业） c、那么，可以看出作者是个什么样的人？（有远大的抱负） d、由此看来，这一句在表意上是“蛇足”还是更进一层？（更进一层，是“德馨”的深化） e、全文结局照应了文中哪一句？（惟吾德馨）（讲析中穿插诵读背诵训练） (学生在经过反复的听读和朗读之后已基本做到粗知课文大意，
10、在此基础上，要求学生根据自己理解的情况进行及时的问题探讨，能够提升对课文的深入理解。同时提问竞答具有引思作用、活跃气氛作用。此中最具有艺术的，是不少的“曲问或“逆问”，能够带着学生深深地进入课文。这样一反文言文教学中的串讲，让学生在每一句课文的理解中都绽出思维的火花。)5 学生试背。采用游戏接龙，分小组为单位背诵，一人试背一句，比一比，看一看。看哪组记得最好。然后学生个人比背。看哪个人背诵的最佳。（配音）（基于上面的学习过程，学生已经可能全会背诵了，这时可以采用1人背诵一句的方式进行，可以保持学生高涨的热情，便于短时记忆的发生和巩固。）三成果展示：要求学生完成以下课堂练习：a.按要求默写：中心
11、句：_表现陋室铭环境优美的句子：_表现陋室主人追求雅致的句子：_b. 对于作者的陋室或者生活方式有什么看法？_c.试着对你喜欢的物品进行一下简单的描述，要透过描述，我们能够看到你的理想或者志向。_陋室铭教学反思 1、联想与想象是语文的翅膀，缺少联想与想象的语文课也就缺少了灵性。为此，在进行教学时，让学生展开想象的翅膀，以“透过文字，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”的提问方式引导学生进行想象，使陋室之雅具体地表现出来，为突出陋室“何陋之有”张本。而以往教学此文时，为突出“陋室不陋”这一重点，一般设计的题目为“陋室环境如何？陋室主人交往情况怎样？陋室主人有怎样的兴趣爱好？”提问琐碎，学生也
12、不明白回答这些问题的目的何在。而改动后有力地突出了重点，也解决了难点。 2、“语文的外延与生活的外延相等”，语文必须与现实社会紧密联系，方可体现语文教学的现实意义。因此，课上在分析完陋室主人安贫乐道、高洁傲岸的情操之后，我设计了一个小讨论：“今天的你如何看待这种不慕名利、安贫乐道的做法？”这个问题的设计应是学生最有话说的部分，但在教学过程中学生有些怯场，我也没有留下足够的时间，一起参与学生的讨论，导致学生没有充分讨论和大胆发言，这是我的失误。3、培养学生主动质疑，大胆发问的习惯和能力。因此我设计了一个学生质疑发问的环节，鼓励学生从读书中发现问题，提高学生解决问题的能力。这个环节因为留的时间相对
13、充足些，学生提出了一些很有价值的问题，如“为何以陋室铭为题？”“为何自比名人居室？”“篇末为何引用孔子的话作为结束语？”“为何自比南阳诸葛庐，西蜀子云亭？”“为何将平民比作白丁，是否歧视平民？”等等。学生在质疑的过程中，也在思考着如何解答这些问题，这个思维的过程本身就是教学的目的。4、语文课上应有琅琅读书声，尤其是文言文。陋室铭是一篇文质兼美、脍炙人口的名篇。课堂上无论是范读、散读、齐读，目的都是让学生从读中去悟作者的感情，品味文字的美感。因此我设计了四次读书，开篇散读，是为了使学生正确把握停顿和节奏，初步感知作者感情。接着一生范读是为了启发学生的想象。第三次读是明确本文写作目的后的齐读，是读
14、出对作者节操的赞美之情。上课结束时还有一读（或背），是为了体会本文一直押韵，只最末一句不押韵的作用，品味文字的美感。但最后这一读，因下课铃响而导致未能实现，是一大遗憾。5、借助多媒体教学，使学生感受陋室之雅，也使学生的想象有了具体的对照，学生中有不认同者，我正好趁此机会说：“这正是文字的魅力”。在课堂教学实施过程中，果然碰到了类似情况，因此我进一步向学生介绍读书的好处。雅致的动态画面配以广陵散等音乐，是对学生进行潜移默化的艺术熏陶。因为语文本身与艺术是密切相通的。6、语文课是美的教学，老师本身的语言也应是美的。在教学中我力争做到不讲或少讲“水话”，使自己的授课语言更规范、更优美。也许这一点带来了相应的弊端：似乎更拉远了原来就已很感陌生的师生距离。而我在自己班上课，因为师生有感情基础，学生也适应和习惯了我这样的教学方式，所以在自己班上课是得心应手的。因此我反思之余也顿生一丝迷惑与彷徨：外出与不熟悉、没有感情基础的学生交流，是否还该保持规范、优美的授课语言和一贯的授课风格？如何更好地拉近与学生的距离？解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。
