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1、 安溪华侨职业中专学校 （20 年 季）任教学科： 计算机应用 任教班级：15计算机3班选用教材： 一级教程任课教师： *2016年 5 月 日1.第 章（单元） 第 节（课）课题名称 函数的使用课时安排 课时教学目标知识目标掌握Rank函数的使用方法、学会公式与函数的混合应用方法。技能/能力目标提高使用EXCEL函数解决实际问题的能力、学习创新能力，发展个性。情感目标养成自主学习及协作学习的意识、养成文明学习、爱护计算机设备的良好习惯。教学重点函数与公式混合使用方法、Rank函数的使用方法。教学难点Rank函数的使用方法。教学方法任务驱动、案例教学学习方法自主学习，小组讨论教具准备教 学 过
2、 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）组织教学 复习回顾 1、师生问好； 2、回顾上节课所学知识。上节课已经学习了函数、函数的组成以及简单的求和函数SUM、求最大值函数MAX、求最小值函数MIN，情境导入 引发思考 1、情境导入； 2、出示学习目标和案例；这节课是在上节课学习的基础上通过计算我校校园十佳歌手大奖赛中每位选手的最后得分和排名情况这个案例来学会公式与函数的混合运用以及Rank函数的使用方法，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。 案例：“我校举行校园十佳歌手大奖赛，有十位选手参赛；七位评委打分，评分规则如下：1、采用百分制打分；2、最后得分为去掉一个最高分和一个最低
3、分后的平均分（结果保留两位小数）；3、根据选手最后得分由高到低排出名次。” 学习新知及训练师生协作 共同提高 1、分析案例，启发学生思维，引导学生完成任务 （1）引导学生建表、找出总分、最高分和最低分的计算方法； 步骤1：计算总分列内容。在J3中输入公式=SUM(C3:I3)并回车，将鼠标移动到J3单元格的右下角，按住鼠标左键不放向下拖动即可计算出其他行的值。注：当鼠标指针放在已插入公式的单元格的右下角时，它会变为小十字+，按住鼠标左键拖动其到相应的单元格即可进行数据的自动填充。步骤2：计算最高分列内容。在K3中输入公式=MAX(C3:I3)并回车，将鼠标移动到J3单元格的右下角，按住鼠标左键
4、不放向下拖动即可计算出其他行的值。步骤3：计算最低分列内容。在L3中输入公式=MIN(C3:I3)并回车，将鼠标移动到J3单元格的右下角，按住鼠标左键不放向下拖动即可计算出其他行的值。（2）了解学生完成案例情况，为学生提供学习帮助和指导； （3）启发分析“最后得分”算法最后得分为去掉一个最高分和一个最低分后的平均分（结果保留一位小数）；步骤4：计算得分列内容。在M3中输入公式=(J3-K3-L3)/5并回车，将鼠标移动到F3单元格的右下角，按住鼠标左键不放向下拖动即可计算出其他行的值。2、讲解rank函数；rank函数是排名函数。rank函数最常用的是求某一个数值在某一区域内的排名。rank函
5、数语法形式:rank(number,ref,order)函数名后面的参数中 number 为需要求排名的那个数值或者单元格名称(单元格内必须为数字)，ref 为排名的参照数值区域，order的为0和1，默认不用输入，得到的就是从大到小的排名，若是想求倒数第几，order的值请使用1。步骤5：计算名次列内容。在N3中输入公式=RANK(M3，$M$3：$M$52)并回车，将鼠标移动到F3单元格的右下角，按住鼠标左键不放向下拖动即可计算出其他行的值。（4）互评学生完成任务时存在的问题； 在学生完成案例环节5时会出现名次计算错误这一问题，学生可以通过观察教师转播示范的编辑栏公式和结果来发现问题，提高
6、了学生发现问题和解决问题的能力并在原有知识基础上，扩展了新知：“绝对地址和相对地址的应用环境”。（5）出示正确答案 学生练习：重新生成原始数据，闯第一至第五关课堂小结1、 公式的使用；2、函数的使用。3、公式函数混合使用布置作业学生练习：重新生成原始数据，闯第一至第五关 研究性学习：试闯第六关“奖项”板书设计求和函数：SUM求平均值：AVERAGE最大值：MAX最小值：MIN 排名次：RANK(number,ref,order)解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。
