《四年级上册科学教案-2.3 加热和冷却|苏教版(3)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册科学教案-2.3 加热和冷却|苏教版(3)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、加热和冷却教学设计一、教学内容:苏教版小学科学四年级上册第二单元第3课1能够通过观察,认识到加热和冷却可以改变物体的形态。2能够通过实验,认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象。3在研究过程中体验科学探究的快乐,理解科学技术是经过反复试验和不断完善进步的。4能够用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。5能正确的运用各种实验中的实验器材,并且能够自主的设计空气的热胀冷缩的实验。二、教学重点和难点重点:认识到冷热变化会导致物体产生变化。难点:设计实验发现物体的热胀冷缩变化。三、教学准备固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。四、教学过程一、创设情境,导入课题1、昨天是教师节,有一位同
2、学啊送给老师一块巧克力作为节日礼物。我把它呢放在了口袋里,到了中午的时候老师拿出来一看啊,奇怪了,巧克力本来是硬的啊,怎么变的软软的了呢?有没有哪位同学能告诉老师,巧克力怎么了?(学生回答,相机板书 加热)2、那老师想要让这块巧克力恢复正常要怎么办?(学生回答,相机板书 冷却)今天啊,老师就和同学们一起来研究一下 加热和冷却(板书 和)二、研究加热和冷却对物体形状、形态的影响1、刚才那块巧克力冷却后还会和原来一样吗?看来加热和冷却会导致物体形状的改变。2、那么,在平时的生活中,你还注意到有哪些物体有类似的变化呢?(学生回答,相机板书固体液体)3、除了刚才同学们说到的,老师还要给大家介绍一个新朋
3、友干冰(PPT资料,板书气体)小结,看来加热和冷却不仅会使物体的形状发生改变,还会使物体的形态也发生改变,真是神奇。那么,除此之外,加热和冷却还会不会使物体发生其他的变化呢?三、研究加热和冷却对物体体积的影响1、介绍:这只小瓶里装的是染成黑色的水。我们先把标记移到当前液面位置。2、教师演示实验并提问:你看到了什么现象?为什么会有这样的变化呢?3、提问:谁完整地解释一下这个现象?4、小组讨论并回答,5、小结:看来,加热和冷却对水的体积还会产生影响。液体在受热时,体积会膨胀于是液面就上升;冷却时,体积会缩小于是液面就下降。这种现象叫做液体的热胀冷缩。6、谈话:通过刚才的学习,我们知道了液体具有热胀
4、冷缩的性质。7、思考:气体或者固体在加热和冷却后,也会有类似液体这样的变化吗?8、提问:能看到空气热胀冷缩了吗?怎样使看不见的空气热胀冷缩看得见呢?这个实验难在哪里?9、老师准备了几组材料。(介绍每组材料)提问:能不能利用这些材料设计实验,证明空气有热胀冷缩的性质?10、学生讨论:怎样使空气跑不掉?怎样判断空气是否热胀冷缩?讨论实验设计。11、总结实验方案。(把气球套在瓶子上,然后把瓶子放到热水中,观察现象;然后再把瓶子放到冷水中,观察现象。)12、学生实验并汇报实验结果。13、总结:看来空气的确也具有热胀冷缩的性质。14、液体和气体我们都通过实验证明了具有热证冷缩的性质,那么固体呢?老师这有
5、一只铜球。你们猜一猜:把这只铜球加热或者冷却后,铜球的体积会怎样?15、加入它的体积也会膨胀,我们用肉眼你觉得能看的出来吗?那怎么办?16、老师这还有个铁圈,我们是否可以借助铁圈来观察呢?我们来试一试。请同学们仔细观察,铜球是否能通过铁圈?(顺利通过)下面,老师把铜球用酒精灯加热,观察铜球是否依然能够通过铁圈。(未能通过)这是为什么?(铜球加热后体积膨胀了)再把铜球放入冷水中进行冷却,再穿一下铁圈,你看到了什么?(铜球又能顺利通通过了)这又说明了什么?(铜球遇遇冷体积收缩了)17、小结:加热前,通过铁圈;加热后,不能通过;放入冷水,又能通过。18、总结:看来,固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性
6、质。只不过有的明显,有的不明显。四、联系实际,拓展应用1、本单元第一课,我们学习了温度计的使用,那你知道温度计是根据什么原理来制作的吗?2、思考:加热和冷却对物体的影响在生活中有着广泛的应用。想一想,生活中哪些地方运用到了热胀冷缩的原理?3、学生自由发言,多媒体辅助介绍:(1)瘪乒乓球放入热水中,里面的空气受热膨胀,会使乒乓球鼓起来。(2)弯曲玻璃管(3)炼钢(4)预留铁轨缝隙(相应资料)4、小结:通过研究,我们知道了加热和冷却对物体的形态和体积都产生了影响,知道了热胀冷缩在生产和生活中有着非常重要的作用,其实我们生活中还有其他很多很有趣的现象,这就需要同学们在今后的学习和生活中继续多观察,多思考,相信你们会有更多的收获的。