《五年级上册科学教案及教学反思-2.9 奇妙的护身术丨冀教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册科学教案及教学反思-2.9 奇妙的护身术丨冀教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、奇妙的护身术一、教学目标 1、通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏保护自己的。 2、归纳出保护色、拟态的概念。 3、通过与其他同学交流,找到问题的结论。 4、通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。二、教学重难点本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动,使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例,增强对生物适应环境的理解和仿生技术的应用。三、教学方法1、引导发现法。2、自主探究法。3、小组合作学习法。四、教学课时1课时五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)创设情境1、教师出示多媒体课件,看小壁虎找尾巴视频(小壁虎被蛇咬住尾巴后,丢弃尾巴逃走
2、,过一段时间尾巴又长出来了),看了这段内容,你们想说些什么?2、在学生的回答中教师顺势导出课题。 小壁虎的尾巴有再生的功能,它舍弃尾巴保全了性命,真是高呀!那自然界中其他的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢?这就是我们今天要探究的问题奇妙的护身术。设计思路:创设这么一个情境原因在于首先小壁虎用断尾巴的方式逃避敌害、保护自己与课题内容相吻合。其次这个耳熟能详的小故事容易让学生产生共鸣,去积极思考问题:小壁虎舍弃尾巴有什么好处?既而推测别的动物是不是也有保护自己的高招呢?问题是科学探究的开始,在这样的情境中他们兴趣盎然地带着问题、带着猜想、带着期望,进行积极自觉的探索。(二)科学探究1、发现问题,
3、提出设想。(1)(课件出示动物图片)观察屏幕上的图片,图中有几种动物呢?预设:(部分学生可能找不全动物) 除了我们刚刚找到的动物,这里面还有很多的小动物在和我们捉迷藏呢,例如甲虫、毛毛虫、枯叶蝶、竹节虫等等!你知道他们都藏在哪儿的吗?2、探究问题,找出规律。(1)出示图片,现在你找到它们了吗?(2)请大家设想一下,容易发现它们吗?为什么?学生提出设想。(3)观察探究,为什么不容易发现它们?(每四位同学一小组,每个小组有几幅动物图片,也就是刚刚在上图中我们没有找到的动物。请大家找一找,交流探究,为什么会找不到他们呢?(4)汇报探究发现,学生上台展示发表自己的观点(出示保护色)(出示拟态)。(5)
4、引出“保护色”“拟态”这两种防御方式。(6)学生自己总结出保护色、拟态的概念。像蝗虫、甲虫这样,具有与其生活环境颜色一致或近似的体色,叫保护色。像竹节虫、枯叶蝶这样,体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似的现象,叫拟态。(7)验证设想。现在你知道为什么不容易发现它们了吗?你的设想对吗?(回到图片)3、规律应用,解决问题。(1)刚刚我们观察的动物中,哪些利用了保护色保护自己,哪些利用了拟态保护自己?你能根据我们周围不同环境中的生物,举出更多的例子吗?以小组为单位讨论。(2)学生展示。设计思路:在观察中,学生会发现有些动物的体色和周围的环境一致或近似,而有些动物不仅是体色,而且形态也和周围
5、环境的其他物体或另一种生物相似。学生对自己观察到的现象进行归纳总结,形成初步的概念。教师再多媒体展示甲虫、蝗虫、利用体色保护自己的图片,学生细致观察它们有什么共同特点。在学生的回答中相机出示保护色概念。拟态学习过程跟保护色基本一致,就可以让学生根据这个流程进行自主学习,教师引导学生从体色和形态方面去思考。这样学生兴趣会更浓,更好地培养学生自主学习的能力。保护色、拟态概念学生掌握之后,再回到前面那副图中区分哪些动物运用了保护色,哪些动物运用了拟态。然后对学生收集的资料进行展示。这种实践活动,使学生参与知识的发生、发展、形成的全过程,由观察图到归纳概念,由感性认识上升为理性认识的过程符合学生的认知
6、特点和规律,学生学得快乐,教师教得轻松。(三)深入探究1、除了保护色和拟态外,动物还有哪些特殊的防身术呢?(特殊的防身术图片、视频)。学生观察后发现 :臭鼬有防臭屁的防身术等 动物的防身术真是五花八门,无奇不有。请大家课后结合你知道的动物的防身术,再找出一些动物防御敌害的实例。按防御敌害的方式对动物进行分类。小结:动物的防身术是为了保护自己,逃避敌害,它们中有的能根据不同的环境,改变自己的防身术,有的还能主动发出攻击。 2、拓展延伸聪明的小动物们能用许多巧妙的方式来保护自己,那生活中人们又是怎样利用仿生术的呢?(出示迷彩服、坦克的图片)设计思路:这是知识的拓展延伸,科学知识不仅仅是书本上所说的
7、,它更要作用于生活、生产各个方面,让学生懂得学科学的重要。(四)课堂小结不仅仅是动物具有奇妙的防身术、植物也有,无论动物采用什么防身的方式,都是为了适应周围的环境,使自己更好的生存下去,不过目前动物生存的环境越来越恶劣,每天都有近100个物种在灭亡。所以,我们应该从身边的小事做起,保护我们的环境,爱护身边的动植物,让我们大家一起来保护我们美丽的家园!(五)板书保护色:青蛙、蝗虫奇妙的护身术 保护自己逃避敌害 拟态:枯叶蝶、竹节虫(放臭气、喷射毒液、) 七、教后反思:按照学生的思维发展去开展教学活动,引导学生运用本课所学到的知识与技能解释并应用于生活,使学生的学习来源于生活,服务于生活,为学生以后的学习奠定基础。节奏要紧扣,关键是课件中的图片不清楚,太难分辨,只要说明问题就行。提出的问题要明确,让学生知道小组讨论干什么。适时点拨,话语要精练,板书要规范。要体现学生的主体性,充分发挥学生的才能。针对存在问题,对图片做了重新挑选,更加明确了小组讨论的问题,规范了语言,对课堂程序做了科学合理的按排,主要流程:引入-学生讨论-学生汇报-巩固-学生说还有哪些动物是用的保护色和拟态-仿生技术(应用)-课下作业(动物还有哪些保护自己的方式)。