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1、2,大 纲,带 教 的 定 义,带教是指一种管理学习的方法。学生在每天的临床实践中可以与一个角色榜样共同工作。临床教师的高质量监督，是学生巩固知识、发展专业技能的基础。其次，在实习中带教老师成了学生的角色榜样，学生可以从老师那里学到丰富的实践知识和良好的专业行为。,实 习 生 存 在 的 问 题 和 分 析,实习生存在的问题,实 习 生 存 在 的 问 题 和 分 析,在校实习生具有深厚的理论基础，很多基础操作在学校实验室是模拟操作，但在患者身上操作时就束手无策了。实习生实践经验不足不只局限于技能操作，如何运用理论知识对病人实施整体护理，如何运用护理程序都还不明确。另外，课堂所学知识与临床所学
2、到的知识存在一定差距，从而导致实习生在临床实习过程中不能适应实践等问题。,实 习 生 存 在 的 问 题 和 分 析,临床实习是从课堂到病房的一个转变，由于学习环境的迁移，护理专业学生要经历实习准备期、实习早期、实习中期、实习晚期这四个阶段,实 习 生 存 在 的 问 题 和 分 析,缺乏沟通技巧，是所有实习生存在的共性问题。实习生刚从学校出来，缺乏社会经验，给病人做心理护理和健康宣教也只是一种形式，并未达到理想的效果。实习生的人际沟通能力薄弱，最突出的表现就是语言障碍。大多数护理实习生缺乏很好的护患沟通能力，主要表现在不能及时了解病人的需要，缺乏与病人沟通表达的能力。在与病人进行沟通时，语言
3、要求应文明，规范，得体。,实 习 生 存 在 的 问 题 和 分 析,沟通不良,0,20,40,60,80,100,不知道沟通技巧,方式不了解,实 习 生 存 在 的 问 题 和 分 析,科室环境介绍与各项规章制度,第一周，实习生对科室环境、工作程序等都比较陌生，因此带教老师要给实习生一个熟悉科室环境、适应工作秩序的一个过程。实习生进科第一天，带教老师应先向实习生详细介绍科室环境，包括治疗室各个物品的归放、抢救药物和高危药物的管理、开水间、病房床号顺序、并讲解各个班次的工作内容、主要工作职责等。,科室环境介绍与各项规章制度,从实习生第一天进科室，老师就应严格要求她们按时上下班。严格遵守各项操作
4、规程，不得私自拿医院的用物及药品等。捡到患者的财务及贵重物品时，要及时通知带教老师并给予归还。 遵守请假制度；原则上无特殊情况下不请假，如有特殊情况需请假者，在工作时间内请假一天由护士长批准，三天以上由护理部主任批准。,用 心 工 作 用 情 带 教,用 心 工 作 用 情 带 教,在工作中我们除了要指导实习生的工作，也要了解她们的生活，给她们提供一些建议，必要时给她们一些帮助，以便她们能安心实习。譬如：要求她们做某件“小事情”要告诉她为什么要这么做，而不是直接告诉她“你去做这件事”，这样她也觉得实习工作是有意义的，同时和她一起做些“小事”，不要让她觉得“脏活累活”都交给我干。 当实习生不犯原
5、则性错误时，不要在病房当面批评她，而是私下帮她分析出错的原因，避免再次出现同样的错误，更不因该跟别的老师在背后议论她，应该以一颗宽容的心包容她。 当实习生出现原则性大错误时，比如换错液体、发错药，应教会她不要隐瞒事实真相，并及时报告带教老师，因为她们还不具备处理此项问题的能力，此时带教老师应严厉批评，并及时上报护士长。,查对制度的重要性,严格执行查对制度的重要性（1）,查对制度的重要性,严格执行查对制度的重要性（2）,查对制度的重要性,严格执行查对制度的重要性（3）,1、要由浅入深，有易到难。,2、离手不离心，放手不放眼。,3、实习能力稍差的人员，带教老师要注重和她们交流，发现其长处，找出工作中的不足，并经常进行鼓励，帮助她们提高工作能力，以利于调动她们实习的积极性。,适宜的带教方式,1、实习生每到一个新的科室，都应该熟练掌握本科室的特色治疗及护理。,2、教会实习生上班之前先看治疗本，并把所有的小治疗抄在自己的小本上，在下班之前和带教老师一起对本班工作进行查对，可以起到查漏补缺的作用。,4、对于没有把握的事情，一定不要单独操作，做到“胆大心细”。,3、当病人对自己所打的针，所吃的药，产生疑问时，一定要再次查对，确保正确后在执行。,忠心的告诫,希望所有的实习生都能在学习中成长，在成长中走向成熟，早日成为一名合格的护士。 同时希望你们选择燕尾，一生无悔！,结 束 语,
