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1、小中高 精品 教案 试卷荷塘月色预习夯实基础 知识梳理第1步读字音千言万语总关音一、单音字煤屑()幽僻()踱着()霎时() 倩影() 弥望()鹢首() 羞涩() 敛裾()梵婀玲() 蓊蓊郁郁() 酣眠()【答案】xipdushqinmysjfnwnhn二、多音字1组词辨析法(1)纤(2)挨(3)脉 (4)浅【答案】(1)xin qin (2)ii(3)mmi(4)qinjin2语境辨析法(5)参()加这次人参()交易会的买家，年龄上有点参()差不齐。(6)薄()暮时分，小男孩左手拿着一张薄()饼，右手攥着一把薄()荷糖，站在村口直哭。【答案】(5)cnshncn(6)bbob第2步写字形奥妙无
2、穷方块字(1)(2)(3) (4)(5) (6)【答案】(1)缀辍啜(2)棹淖悼(3)梢稍(4)渺缈(5)嬉嘻 嘻(6)惦掂第3步辨词语于细微处细斟酌1明确词义(1)蓊蓊郁郁：_(2)没精打采：_(3)隐隐约约：_【答案】(1)树木茂盛的样子。(2)形容不高兴，不振作。(3)不明显，不清楚。2理解辨析(1)幽僻偏僻幽僻：指幽静而偏僻。偏僻：指离城市或中心区远，交通不便。前者除了强调偏僻外，还强调幽静；而后者没有。(2)斑驳斑斓斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，本文中有颜色深浅不一的意思。斑斓：灿烂多彩。前者侧重色彩纷杂，而后者强调灿烂多彩。(3)丰姿风韵丰姿：美好的风度姿态。风韵：风度神韵；指
3、诗文书画的风格、韵味。前者可以用于人也可以用于物，而后者侧重用于女子。3对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)五彩斑驳的海底世界使他目不暇接。()(2)他宛然变了一个人似的，整天没精打采的，可能是因为事业不顺利而受了刺激吧。()(3)他已经57岁了，可镜头前的他依旧精神蓊蓊郁郁，帅气不减当年。()【答案】(1)此处强调海底世界色彩灿烂多彩，故应用“斑斓”。(2)(3)“蓊蓊郁郁”只能形容树木。 常识速览宁死不领美国救济粮的朱自清朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、语文教育家、学者、民主战士。1920年毕业于
4、北京大学，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1948年，因反对美国政府的扶日政策而参加了拒绝接受美国救济粮的运动，同年，因病在北京逝世。毛泽东评价他“表现了我们民族的英雄气概”。主要作品有诗文集踪迹，散文集背影你我欧游杂记伦敦杂记等，杂文集标准与尺度论雅俗共赏等。本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国的时候。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊斗争，但是在“四一二”政变之后，他“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”(一封信)。面
5、对黑暗现实，作者看不到希望和前途，因而迷茫惆怅。本文首句“这几天心里颇不宁静”正是这种背景在作者心中的投影。探究精研文本 整体感知作者通过对令人陶醉的月下荷塘美景的描绘，展现了月下荷塘的令人“惊异”的美，委婉而曲折地表达了他不满现实，幻想超脱而又无法超脱的淡淡的哀愁。 文脉梳理【答案】正面写月惦念江南 文本深读自主探究一、阅读课文第13段，回答下面的问题。1怎样理解文章开头“这几天心里颇不宁静”这句话？_【答案】这一直接抒怀的句子是全文的“文眼”，表现出作者内心难以释怀的某种“不宁静”的情感，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文的感情基调。2文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美，看看作者是怎样进
6、行对比的？_【答案】用白天(少人走)、夜晚(更加寂寞)、没有月光的晚上(阴森森的)和有淡淡月光的今晚比，突出景色朦胧、富有诗意的特点，第一次把“月色”点了出来。二、阅读课文第46段，回答下面的问题。3作者在第4段文字中依次写了哪些景物？写出了它们的什么特点？景物特点【答案】月下荷叶月下荷花月下荷香月下流水繁盛茂密洁白袅娜若有若无，断断续续饱含深情4第5段中写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？_【答案】运用了通感的手法。将视觉形象化为听觉感受，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了两者。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，给原有的意境增添了温馨、幽雅的
7、氛围。5第6段中作者说“热闹是它们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感？_【答案】作者本想寻一宁静的环境使自己的心绪平静下来，却未能如愿。这寂夜里的蝉声和蛙声更反衬出作者心中的孤独与寂寞。作者内心的哀愁与苦闷无法排解，当然伤感。三、阅读课文第79段，回答下面的问题。6作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？_【答案】“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘边没有得到排遣，作者就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来获得解脱。合作探究7本文中的采莲赋这段内容在原来的教材中被删去了，后来又将这一段放了回来。你认为这一段是保留好，还是去掉好？_【答案】(示例一)应该删去。因为不管是对采莲人的描写还是
8、对采莲生活的描写都是自由快乐的，而本文的感情基调是“不宁静”“淡淡的哀愁”，两者不太吻合。而且“妖童媛女，荡舟心许”这一类文字，可能会诱导中学生早恋。况且这段文字古奥难懂，删掉它还是有一定道理的。(示例二)应该保留。引用采莲赋，描写采莲时热烈活泼的场景，本身就说明作者因内心的苦闷而产生的对自由快乐的向往。因为作者说“可惜我们现在早已无福消受了”，可见作者的这一段关于采莲场面的描写是不能删去的，因为它恰好反衬出作者对现实生活的失望。迁移学以致用 写法借鉴1写作特色情景交融本文绘形绘影，绘声绘色，准确生动地描写了月下荷塘素淡朦胧、恬静幽美的景物，在景物描写中表达了孤独苦闷而又无奈的情绪，抒发了作者
9、对自由美好生活的向往之情，而且这些情绪都是隐含在朦胧素淡的景物描写之中，体现了借景抒情、情景交融的高超技巧。2写法指导情景交融三要散文中的景，绝不仅是自然之景，而是由抒情话语组织起来和表现出来的，被赋予了情感内涵的审美画面；散文中的情，也不是空洞的情，而是由景象征性地表现出来的具体的情感过程。情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。那么，在散文写作中如何做到“情景交融”呢？(1)要选择好景物。你想要表现什么样的心情，就选择最能表现你心情特点的景物来写。景物的哪一个方面的特点最吻合你情绪的特点，就抓住哪一个方面进行描写。(2)要营造好意境。选定了你所要描写的景物之后，就应该开始着力刻画这些景物的相关特点。这是最关键的一个环节，景物描写能否成功地传递出情感，具有生命力，不再是冷冰冰的死物，就要看这个环节的功夫了。
