《【初中语文】(苏教版)七年级上册第二单元语文教案集3-苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初中语文】(苏教版)七年级上册第二单元语文教案集3-苏教版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级上册第二单元教学设计苏州市城南中学 王小二一、单元教学目标：1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。二、单元课时安排：共13课时单元整体学习 1课时往事依依 2课时幼时记趣 2课时十三岁的际遇 1课时伟人细胞 1课时诵读欣赏 1课时写作 3课时口语交际 1课时单元总结 1课时三、教学设计：本单元的阅读教学童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的
2、描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。往事依依 作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义精神。幼时记趣 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童年生活的快乐，充满了情趣。十三岁的际遇 作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。伟人细胞 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有意义。这一单元的教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味盎然，
3、有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味每篇文章的语言。四、教学过程第1课时 单元整体学习学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨探究专题第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容： 教学步骤教师活动学生活动1教师大致介绍本单元每篇文章的内容。在教师介绍的基础上，迅速浏览本单元四篇文章的内容。2让学生阅读单元提示在浏览本单元阅读文章的基础上，结合提示讨论自己对“金色年华”的理解第二块：制定单元学习的目标教学步骤教师活动学生活动1导入：再次让学生浏览目录、课文、写作以及口语交际等内容（还可以延伸到发展性评价手册）。思考：本单元你想学写什么？打算怎样来学？（制定自己的学习目
4、标）明确任务布置2巡视、指导浏览目录、课文3提示：可以从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合实践活动这几个方面来确立自己的目标。要求：目标要明确可行。组织学习小组，讨论自己的目标。第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动1讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、交流2布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）第2课时 往事依依（一）学习目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。 2、精读全文，模拟采访，进行质疑课前学习：学生熟读课文；搜集有关于漪老师的资料课堂学习：第一块：通读全文，
5、整体感知课文内容 教学步骤教师活动学生活动1知人论世：交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得如此成绩的原因。学生交流2在这样一位伟大的老师脑海中，有几件事历历在目，至今记忆犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？学生通读全文并做好圈点勾画。3教师指导、明确学生思考并回答第二块：精读全文，模拟采访，进行质疑教学步骤教师活动学生活动1同学们通过之前的学习，想必对于漪老师儿时的学习生活产生了更大的兴趣，如果于漪老师来到了我们班里，你有哪些问题想问她？（请同学们精读课文，以课文为主要依据提问）为主要依据，参考课外收学生精读后小组交流以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感 ，设计人
6、物语言。2组织学生大组交流、评价可选一名语言基础比较好，反应灵活的学生代表于漪老师回答学生们的问题学生模拟采访课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。第3课时 往事依依（二）学习目标：1品读文章对自己喜欢的句子进行评价。 2探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句 课堂学习：第一块：品读文章对自己喜欢的句子进行评价教学步骤教师活动学生活动1一篇好的文章总有一些语言值得我们品位，或者一个恰倒好处的词语，或者一处生动的描写，有的语言会引起你的联想，有的会引起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的词句，加以点评。学生默读课文
7、，品位文章的语言，对自己认为有价值的语言写上批注。2教师组织点评学生交流3再次品读你认为比较精彩的句子学生放生朗读第二块：探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。 教学步骤教师活动学生活动1于漪的老师说，要求我们多读书，读好书，你认为哪些书是好书？你能否向大家推荐几本好书？ 学生推荐要求：讲明推荐理由2学习评价：从作者从小阅读了许多文学作品，如今她成为一位成功的语文教育家，于漪的成长经历哪你受到了那些启发？讨论交流课后学习：制作一张“学期读书计划表”。 第4课时 幼时记趣（一）学习目标：1能流畅地朗读这篇文章。2疏通文句，口头翻译课文，复述课文内容。课前学习：准备好常用
8、古汉语字典。对照页下注读文章。课堂学习：第一块：整体感知，扫除文字障碍。步骤教师组织学生活动1导入： 2课前同学们预习了这篇文章，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的词句。学生阅读，做好勾画出自己不懂的词句。3将全班分为两组，相互质疑教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。学生相互质疑第二块 诵读比赛步骤教师组织学生活动1布置任务：在理解的基础上，请同学们朗读课文。教师巡视学生自由朗读课文。2通过以上的准备，我们来进行一次朗读比赛，看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。学生自愿报名参加3教师进行激励性评价部分学生朗读，其他学生认真听读第二块：语文活动：看谁复述文章最棒教学步骤教师活动学生活动
9、1以第三人称复述文章的内容。列好复述的提纲2组织学生交流以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流课后学习：1、完成“探究练习”第2题，并针对自己今天的学习情况抄写一些字词句的解释。第5课时 幼时记趣（二）学习目标：1能把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。2能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前学习：熟练复述文章内容。 课堂学习：第一块：体会作者儿时观察昆虫的童趣教学步骤教师活动学生活动1童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事，请你分别用一个短语来概括这些趣事。阅读、讨论2组织学生交流交流，学生互评3你认为给
10、自己留下最深印象的是哪一个事例?它好在哪里?4组织交流、评价学生交流5文中充满童趣的句子有哪些，请你来分析一下这些句子。学生思考后全班交流第三块：探寻作者“物外之趣”的由来教学步骤教师活动学生活动1大多数的孩子曾经观察过小虫子，但很少有人能领略到作者所说的“物外之趣”，作者为什么会产生“物外之趣”的？学生结合课文进行思考2教师组织学生交流3回忆一下你是否也体会过物外之趣，是什么“物”，让你产生了什么“趣”全班交流课后学习：回忆自己体会过的“物外之趣”，完成习作“童年记趣”。第6课时 十三岁的际遇学习目标： 1、 通读课文，整体感知作者对北大深厚复杂的感情。2、 体会本文语言优美淡雅充满诗意的特
11、点。课前学习：熟通课文，搜集资料，了解作者。课堂学习：第一块：整体感知作者对北大深厚复杂的感情教学步骤教师活动学生活动1问题导入： 少年天才田晓菲7岁初认北大，10岁为保持对北大的新鲜感，过北大而不顾，13岁时作者被北大破格入取，16岁时，北大迎来90周年校庆。通读全文后思考，这么多年作者对北大的感情有没有变化？思考，划出相关的词句2组织交流交流3文章结尾用梦想暮年归来而收束，请你想象暮年的作者立于三十五楼前会想些什么，写 一小段话。学生写话4组织点评组织部分学生交流第二块：体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。教学步骤教师活动学生活动1作为一篇为校庆而作的文章，作者蓄满了作者对北大深刻的感情而
12、显得异常丰富，你对这些丰富多彩的文字有些什么样的体会呢？ 小组讨论总结。2组织交流学生大组交流第三块教学步骤教师活动学生活动1创设问题：你认为北大最吸引作者的是什么？学生思考2组织交流学生交流3目前为止，可有你神往的学府，如果有，那是什么在吸引你？学生交流课后学习：摘抄你认为值得你积累的文字。第7课时 伟人细胞学习目标：1、通读课文，感受充满个性的人物形象。2、品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。 3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1导入：伟人细胞
13、中的细胞是什么意思？听讲，回答2用短语概括贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？自读课文，划出相关语句，小组讨论3小组合作，用你们喜欢的方式来再现其中的一件事，要求语言能合理反映人物的性格。学生准备4组织评价全班交流第二块：品位本文的语言教学步骤教师活动学生活动1仔细读读文章，课文中有哪些地方让你忍俊不禁？把这样的句子画出来，并在旁边写上你认为幽默的理由。学生圈点勾画，写好批注。2组织交流、评价交流评价3再次品读这些句子。学生默读第三块 教学步骤教师活动学生活动1贾里为了证明自己的伟人细胞，做了一系列事。通过这些事你认为他是否成功了，为什么？思考讨论2组织交流、评价交流评价3贾里此刻心中正充满了酸甜苦辣，作为同龄人，你会对他说什么？思考4组织交流交流课后学习：1、完成探究练习2、3两题。第8时 诵读欣赏学习目标：熟读成诵教学步骤教师活动学生活动1布置任务：轻声诵读两首诗，在反复诵读中感受诗的内容、情感。学生诵读2组织学生交流读诗后的感受。交流评价3举行这两首诗的诵读比赛。诵诗比赛第9、10、11课时 写作学习目标：1、 能用自己的语言表达内心真实的感受和认识。2
