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1、黄山奇松第一课时教学设计一、教材分析黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。二、学情分析五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国
2、的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。三、课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。 2、能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。3、能仿照第三自然段“总分总”的写作方法写一个小片段。四、教学重难点1、会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总分总”的写作方法写一个小片段。2、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。五、教学准备多媒体课件六教学过程第
3、一课时一创设情景，激情导入1、欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？2、关于黄山，你了解多少?读课文，认真读仔细想，你读到了什么？读后提问：你读到了什么？生答：黄山被誉为“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。（课件出示黄山四绝）人们对四绝之中的奇松特别有感情，“更是情有独钟”。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。（板书奇松） 3、齐读课题，“奇松”“奇”在哪？二、初读课文，检查预习。（一）检查难读的词、句。1、词语：情有独钟誉为陡崖乃至宾客屹立枝干遒劲 饱经风霜 姿态优美 郁郁苍苍 2、句子 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁
4、郁苍苍，充满生机。（重点指导“遒劲”，尤其是多音字“劲”，容易读错，多读几遍。）黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（句子较长，指导学生注意停顿。）（二）整体感知快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？（生答）（板书：迎客松、陪客松、送客松）三、精读第二自然段， 1、自读课文是怎样具体描写这三种奇松的呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。边读边想，课文是怎么具体描写这三大奇松的？边读边做批注，做到不动笔墨不读书，把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。（课件出示自读小提示：划出具体描写迎客松、陪客松、送客松的句子。哪些词、句最能表现迎客松的
5、“奇”？标出来，在旁边做批注。） 2、交流指生读写迎客松的句子。（课件出示迎客松图和句子）句一：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（学生抓重点词谈体会，教师引导）从“姿态优美”感受到了迎客松的美。“枝干遒劲”借助图片、联系校园中的松树、所查的资料图片字、画遒劲有力、查字典等方法理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力。（遒: qi雄健有力：遒劲。遒健。也指诗文、书画等雄健有力）。 从“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？（小组讨论后回答。引导学生运用方法体会：借助饱经风霜的脸图片、想象迎客松经历了哪些风霜、
6、联系资料迎客松已经有800多年了）是啊，岁月的流逝，自然环境的变化让这棵八百岁的老树树皮变得开裂，斑驳，而它的叶仍是那么郁郁苍苍，充满生机，它的生命力真顽强啊！所以说迎客松奇不奇？指导有感情朗读这句话。 句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（课件出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。）迎客松被称为什么？（板书：好客的主人。）这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻、拟人）同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？（像主人伸出的手臂）正因为如此，所以才取名为迎客松，作者的想象力真是太丰富了，我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，
7、会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？（学生热情的说欢迎词，并做动作）。现在，喜欢迎客松的同学请站起来，一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！” 句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（课件出示句子）“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松，迎客松代表着黄山奇松，实际上它不光代表着黄山奇松，还代表着整个黄山。（课件出示：人们提到黄山就会想到_,看到迎客松就会想起_。指生填空）小结：其实迎客松已经不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，在人民大会堂的迎宾厅处就有一副迎客松图，还有许多饭店
8、入口处也都有迎客松图，它已经成为中华民族热情好客的象征了。再读句三。（二）自学陪客松、送客松的相关句子。出示陪客松、送客松图片，猜猜这是什么松？先不急着说，读描写陪客松、送客松的句子，抓住重点词、句，运用方法体会陪客松、送客松的奇，并在旁边写批注。（三）检查自学情况，教师点拨。 1、指生上前面说哪幅图是陪客松，哪幅图是送客松，主要引导学生抓重点词谈理由，说出陪客松、送客松的“奇”。2、理解“绿色的巨人、天然盆景”。（板书绿色的巨人、天然盆景）3、指导朗读。（五）自选第二自然段中喜欢的句子，赛读。（六）配乐朗读第二自然段。四、精读第三自然段1、读第三自然段，看看黄山松还“奇”在哪儿？用文中的一个
9、词来概括。（板书:千姿百态）2、到底有哪些姿态？（引读第二句）3、发挥想象说话。课件出示说话练习：黄山松千姿百态。它们有的屹立山顶，像（）；有的从山腰斜出，像（）；有的弯曲在两峰之间，如同（）；有的仰望天空，像在（）；有的卧在山间，似乎（）它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。（说话后出示黄山松各种品种的图片，也可展示学生所查图片） 4、这些造型太神奇了，看看这段是什么结构？（总分总）同学们可以用总分总的结构写一写黄山的其他松，也可以写写我们美丽的校园，更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉。 5、练习写片段。（教师巡视指导）六、作业1、当小导游，向爸爸妈妈介绍黄山奇松，说出“奇”，也
10、许明年暑假你就能来一次黄山之旅。 3黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。板书设计 迎客松 好客的主人黄山奇松 陪客松 绿色的巨人千姿百态 送客松 天然盆景教学反思整堂课，学生读得是较充分、精彩的，体悟得也是比较到位、智慧的。遗憾的是原本设计的一个仿写练习，没有得到很好效果。课堂上做到了书声琅琅，但如何进一步帮助学生运用语言，读中积累、读中内化，将“消极语言”化为“积极语言”，提高语文实践能力，做得不到位。这堂课主要还是暴露了自己不能更准确地把握教材，以及有效地调控课堂等方面的不足，今后更要多钻研、勤学习、勇实践，不断提高课堂教学水平。解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。
