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1、静夜思名师教案教学目标：1.认识9个生字，会写生字“低、故、乡”。2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3.正确、有感情地诵读、背诵这首古诗。教学重点：1.认读生字，写生字。2.朗读、背诵古诗。教学难点：1.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2.培养学生阅读古诗的兴趣。教学时间：一课时教学过程：一、谜语引入，激发兴趣。1.（出示谜语）今天老师给大家带来了一个谜语，考考大家。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像个镰刀。同学们知道是什么吗？出示课件，揭示谜底（月亮）。2.（接着学生的反应）是的，是月亮。老师接着出示几幅有
2、月亮的画。喜欢月亮吗？3.教师引学：从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天我们来学习唐朝的一位诗人李白写的一首与月亮有关的古诗。板书课题。4.教师引问：题目会读吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）5.再读诗句。你会认哪些字呢？读一读。哪些字不会认，请用铅笔标出来。二、初读古诗，正确识字。1.学生自己读古诗，圈出不认识的字。借助拼音读一读，认一认。2.学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。3.教师师范吟诵一遍，读准字音，读出诗的节奏和停顿。4.引导学生个别读，齐读、轮读。考查学生是否都会读了。
3、5.检测生字的掌握情况。（1）自由读。（加上拼音的生字）（2）指名读。指导读好“床、光、霜、望、乡”的后鼻音。读准整体认读音节“夜、思、疑”（3）去掉拼音，再自己读一读。（4）指名读。6.摘月亮游戏（识字）。把事先做好的弯月亮的卡片拿出来，卡片的背面写上生字。请学生上台摘月亮。谁能把卡片后面的生字读对，摘下的月亮就给谁。（1）游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读）。（2）看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？我来指，
4、你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。7.摘苹果游戏：利用摘苹果游戏认读“怀疑、夜晚、木床”等词语，重点指导读准后鼻音的字。8.出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”像你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？9.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。（3）引导学生画停顿符号。三、感受诗意，再读古诗。1.（配上古筝乐曲）谈话：同学们，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下
5、头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇静夜思。2.教师引学：霜字义：接近地面的水蒸气或露水，遇冷结成白色的细粒叫霜。大都发生在秋天的夜里或清晨。（1）指名组词。说句子。（2）图片展示“霜”的场景图。对比月光照射下的场景，引导说出“疑”的大意。（3）再读古诗。3.教师引学“举”。（1）出示举的意思。（2）生组词（3）说句子。4.离开家乡，离开亲人，李白的心情是怎样的？（引导学生说：难过、伤心、悲哀）就是在伤心难过的时候，抬起头仰望星空，就写下了这首诗。5.教师范读，学生闭着眼睛想象画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情
6、。6.同学们，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）（预设）生：“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”生：“他想到了故乡的那座小山。”“他想起了家门口的那条小溪。”“他想起了故乡的亲人。”7.角色表演：同学们，带着你对家人的思念，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月（生双手合拢放在背后，深情吟诵）9.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。（引导学生加上动作，读出诗的节奏和停顿。）10.教师引导学生创编故事（配乐）：（1）
7、是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。带着思念再读这首古诗。（2）我是故事小明星。（出示词语，学生编创故事。）同学们看着画面，想象当时的情景，请你根据老师的词语提示，创编故事。（3）小组合作。推选一位代表上台讲故事。（提示词：窗前、月光、霜、明月、故乡。引导学生说出：一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生）四、指导书写，展示作品。（一）出示生字：低、故、乡书写生字“低”“故”1.观察这两个字，有什么相同点？（都是左右结构）但是写的时候不一样。2.引导学生观
8、察间架：“低”书写时是左窄右宽。“故”书写时左右相等。3.引导学生发现易错点：“低”哪容易写错？引导低的下边“点”容易丢掉。4.“故”的“反文旁”容易写成“折文旁”。5.师范写，学生描红一个写两个。6.给两个字分别组个词语。7.请你说个句子。8.指名领读。书写生字“乡”1.什么结构的字？（独体字）2.观察间架，怎么写才好看。“乡”起笔在竖中线上，第二个“撇折”的折写在横中线上，最后一笔“撇”起笔在横中线上，撇的收笔不应过短，也不能太长。要立身中正。3.指名组词。请你用上自己的组词说个句子。4.教师范写，学生竖空。5.学生描红一个，写两个。教师巡视，并对学生进行指导。（二）展示学生作业，肯定优点
9、，指出不足。五、升华主题，积累运用。1.教师激情总结：课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。亲爱的同学们：故乡，给我们一种深厚的温暖;亲人，是我们永远的保护神。无论我们到了哪里我们都要珍惜亲情，时时记住给家人一个问候。2.全班齐诵古诗。3.给爸爸妈妈讲讲静夜思的故事。4.看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。5.搜集更多与月亮有关的古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。
