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1、由莲山课件提供http:/ 资源全部免费1、 o e课题1、 o e课型新授课设计说明本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.准备汉语拼音本。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2课时教学程序第一课时学习目标1.学会单韵母，能认清形，读准音。2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母。学习重点学会读单韵母。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测 一、谈话导入。（用时：5分钟）1.课件出示：hn
2、y pn yn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。1.齐读：hn y pn yn2.跟着老师边拍手边读儿歌。1.我会读。学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 二、情境揭题。（用时：5分钟）1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！3.板书课题。1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡啼，路旁的白鹅叫，女孩唱歌 。大白鹅好像在对我说：“
3、早上好。”2.跟着老师读儿歌。“大公鸡，o o啼，女孩唱歌 。大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。”3.齐读课题。2.我会说。女孩唱歌 。张大嘴巴 。 三、学习“” 的读音 。（用时：15分钟）1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？2.出示字母“”的卡片，引导学生跟读。3.指名读，相机点评。4.组织学生开火车读男女生赛读小组赛读。5.组织学生读儿歌：,阿姨的阿；嘴巴张大，。6.出示“”的四声，引导学生自由读。7.组织汇报展示读。1.自由练习读“”。2.跟着老师读。3.开火车读。4.男女生赛读。5.
4、小组赛读。6.跟着老师读儿歌。7.自由练习读儿歌。8.自由练习读“”的四声。9.汇报展示。3.读儿歌。汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。 四、学习“”的字形。（用时：15分钟）1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状。2.引导学生念儿歌。3.教师范写。并强调书写要点：要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。5.教师巡视，纠正。1.仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状，
5、并在全班交流。2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 ”。3.跟着老师书写。4.认识四线格，并按要求在四线格中书写。5.同桌相互纠正。4.我会记。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。5.我知道。四线格一共有（ ）条线，（ ）个格。住在（ ）。6.在四线格中书写。教学反思本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察想象巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。第二课时学习目标1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音
6、。2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。学习重点会写单韵母o、e。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示的四声卡片，引导学生开火车认读。2.指名在四线格中书写。1.开火车认读。2.在四线格中练习书写。二、学习单韵母“o”。（用时：15分钟）1.引导读准o。（1）引导学生念儿歌。（2）出示o的四声，引导学生练习读。（3）组织开火车认读o的四声。2.引导认清o。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（2）引导学生练习书空o。1.跟着老师念儿歌，“一
7、只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”读准o。2.根据学习的四声的方法，自由练习读o的四声。3.开火车认读o的四声。4.观察o在四线格中的位置，跟着老师书空o。5.在汉语拼音本上练习书写。7.我会说。公鸡打鸣o o o。圆圆嘴巴o o o。8.我会写o的四个声调。三、学习单韵母“e”。（用时：15分钟）1.引导读准e。（1）课件出示大白鹅的图片。（2）引导学生念儿歌。（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。（4）组织学生开火车认读e的四声。2.引导认清e。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。（2）引导学生练习书空
8、e。1.跟着老师念儿歌，“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”读准e。2.自由练习读e的四声。3.开火车认读e的四声。4.观察e在四线格中的位置，跟着老师书空e。5.在汉语拼音本上练习书写。9.我会说。白鹅白鹅e e e。扁扁嘴巴e e e。四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：在汉语拼音本上抄写、o、e各一行。完成作业。10.在四线格内书写 o e。教学反思“爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。关注每一个孩子的发展，这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读等
9、形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。2.i u y w课题i u y w课型新授课设计说明语文课程标准中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.学会i、u、 3个单韵母，能认清形，读准音。2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。学习重
10、点学会读写i、u、三个单韵母。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）1.过渡：同学们，我们已经学会了、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、。2.板书课题。1.巩固、o、e。2.齐读课题。3.学生寻找“一五”生字卡片。 二、读准音。（用时：15分钟）1.引导读准i、u、。（1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。（2）根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。（3）图文对照，引导学生认读i、u、。2.引导学生认读i、u、的四声。（1）出示i、u、的四声，引导学生发现标调
11、后i和的变化。（2）引导学生练习读i、u、的四声。（3）开火车认读i、u、的四声。1.认真看图，小组内看图说话。2.图文对照，跟着老师认读i、u、。3.小组内练习认读i、u、。4.练习读i、u、的四声,注意标调后i和的变化。5.开火车认读i、u、的四声。1.我会说。一件衣服i i i。漂亮屋子u u u。鱼儿戏水 。2.读儿歌。火车呜呜（）叫，没有就是无（），一二三四五（），我们爱公物（）。三、认清形。（用时：15分钟）1.引导认清i。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（2）引导学生练习书空i。（3）组织学生在汉语拼音本上练
12、习书写。（4）组织展示。2.引导学生用同样的方法认清u、。1.跟着老师书空i。2.在汉语拼音本上练习书写i,小组内互相检查。3.在班上展示自己的书写。4.用同样的方法认清u、。3.我知道。住在四线格的（ ）格。住在四线格的（ ）格。住在四线格的（ ）格。四、布置作业。（用时：5分钟） 出示作业： 在汉语拼音本上抄写i、u、各一行。完成作业。4.在四线格中书写i u 。教学反思 本节课，在教学i的四声时，我通过讲i戴帽子的故事，让学生知道给i标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然而然地突破了本课的难点。在我们的课堂上，应该结合所教内容，找一些或编一些儿歌，帮助学生理
13、解、记忆，让孩子轻松快乐地学。第二课时学习目标1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。2.正确抄写两个声母。3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。学习重点学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.引导学生认读6个单韵母。2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。1.认读6个单韵母。2.齐读y、w。二、学习y、w的音、形。
14、（用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。2.图文结合，引导学生准确认读y、w。3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。4.引导学生练习书空y、w。5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。6.组织展示。1.自由看图说话。2.跟着老师认读y、w。3.认真看老师范写，并跟着书空。4.在汉语拼音本上练习书写。5.在班上展示自己的书写5.我会写y、w三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。（用时：20分钟）1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。2.出示
