《2018-2019学年七年级数学下册 第四章 三角形 3 探索三角形全等的条件教学课件 （新版）北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年七年级数学下册 第四章 三角形 3 探索三角形全等的条件教学课件 （新版）北师大版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课件,数学 七年级下册 北师大版,第四章 三角形 3 探索三角形全等的条件（第1课时）,1.能记住三角形全等的“SSS”判定条件及三角形的稳 定性. 2.经历对三角形全等的分析与画图,归纳获得三角形全 等的条件并会利用.,如图,工人师傅要检查人字梁的B和C是否相等,但他手边没有量角器,只有一个刻度尺.他是这样操作的:分别在BA和CA上取BE=CG;在BC上取BD=CF;量出DE的长为a米,FG的长为b米.若a=b,则说明B和C是相等的.你想知道其中的奥秘吗?让我们一起来探索吧!,1.两个锐角对应相等的两个直角三角形全等吗? 为什么?,解:不一定全等,因为三角形边的长度不确定.,2.一个四边
2、形的门框,为使其牢固,请用木条加固,你能找出几种方法?最少用几根木条?理由是什么?,解:最少一根木条,理由是三角形具有稳定性.,3.仪器ABCD可以用来平分一个角,其中AB=AD,BC=DC,将仪器上的点A与PRQ的顶点R重合,调整AB和AD,使它们落在角的两边上,沿AC画一条射线AE,AE就是PRQ的平分线. 你能说明其中的道理吗?,解:因为ABC ADC(SSS), 所以BAC=DAC.,第四章 三角形 3 探索三角形全等的条件 第2课时,1.通过作图、思考、探索出全等三角形的“ASA”“AAS”的判定方法. 2.能说出判定三角形全等的“ASA”“AAS”的内容,并会运用它们解决简单的数学
3、问题.,如图,某同学不慎将一块三角形玻璃模具打碎成了三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,配到一块与原来一样的三角形模具?如果可以,带哪块去合适?为什么?,1.解决课本“想一想”提出的问题,并与小组成员交流一下.,略.,2.解决“问题导引”中提出的问题.,只需带去,根据“ASA”可判断两个三角形全等,即可配到一块与原来一样的三角形模具.,1.两角和它们的 分别相等的两个三角形全等,简写成“角边角”或“ASA”. 2.两角和 分别相等的两个三角形全等,简写成“角角边”或“AAS”.,夹边,其中一角的对边,第四章 三角形 3 探索三角形全等的条件 第3课时,1.通过动手实践,探讨出全等三角形
4、的“SAS”的判定方法. 2.能说出“SAS”的内容,能运用“SAS”来判定两个三角形全等.,已知一个三角形的两条边长分别是1 cm和2 cm,一个内角为40. 你能借助图1画出一个满足题设条件的三角形吗?小明和小颖按照所给的条件分别画出了图2和图3,由此你发现了什么?,1.讨论并解决“问题导引”中的问题.,略.,2.如图,B=E,AB=EF,BD=EC,那么ABC与FED 等吗? 为什么?ACFD吗? 为什么?,解:全等. 因为BD=EC, 所以BD-CD=EC-CD,即BC=ED. 因在ABC与FED中, 为AB=EF ,B=E ,BC=ED, 以ABC FED(SAS). 所以ACB=FDE.所以ACD=FDC. 所以ACFD.,判定两个三角形全等的思路: (1)至少应找出一组对应边相等. (2)根据已知条件寻找合适的判定方法: 已知两边想到用SAS或SSS;已知一角一边想到用SAS或ASA或AAS;已知两角想到用ASA或AAS.,
