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1、2010学年第一学期期末初三语文质量监控分析报告进修学院 董学平一、答题分析（一）文言文部分质量分析1. 默写（1-6题）具体内容错例涯-山崖的“崖”加三点水蹄-啼（较多）与-于（较多）锦-绵述-漏写一点错因分析同音、形似现象，错字和漏笔画，书写不规范（“轻”中的横撇就写成撇）建议平时在积累错题时，进行分析比较，尽量在理解的基础上记忆。学生有共性的错误要给予指导，并且强调记忆。2.诗词理解（7-8题）内容词义的理解 沙场：战场、（记忆、梦中和尘土飞扬的）战场，修饰语不偏离对战场的理解得分。错题抗金前线、前线、军营、前线、打仗的地方（出现战场得一分，除此零分）错因分析学生对注解不熟，凭借自己的理
2、解揣摩猜测，有些根本是和其他注解混淆，答案五花八门。建议辅导学生按照书下注解理解记忆，尽可能做到严谨。3. 课内文言文（9-11题）第9题错例南宋、唐、清范仲淹、柳宗元等顺序颠倒错因分析朝代、作家混淆、朝代人名颠倒或写在同一空上建议作家作品帮助学生更加熟悉，或者用多种方式记忆。审题希望学生完整读题。第10题（三个得分点：1临、于，2翼然，3句子完整顺畅）错例翼然：像鸟一样、四角翘起的亭子错因分析关键词翻译不到位（临或者于）建议平时关注一些重要句式和重要的字词第11题：寄情山水或围绕最后两句而展开错例寄情山水，与民同乐（扣1分）游山玩水的乐趣（扣1分）与民同乐（0分）错因分析学生没有根据题意来理
3、解回答，多有套主题的现象。表述不精准。建议辅导学生时还是要关注文本的文思文脉，尽可能让学生清晰理解内容主题和层次结构。总之，扣住文本具体落实。4. 课外文言文（12-15题）12题 好：喜欢、喜爱、爱好 引：拉、拉开错题好、善于、擅长（出现喜欢然后让老师做选择扣一分）一个一个过、瞄准等完全意思不对错因分析学生积累不够和对文本读不懂。第14题：齐宣王好射，悦人之谓己能用强弓错例左右皆试引之，中关而止（50%答错）错因没有真正读懂文本（只是表层理解。）第15题：被蒙蔽、缺乏自知之明等用自己的话经过提炼的答案错题抄原文“而终身自以为用九石”或解释这句（1分）其它：自吹自擂、金玉其外或者生于忧患等毫不
4、相干的答案错因分析文章完全没有读懂，或者回答的只是表层含义。建议课外文言文悬殊很大，要分层指导。像出现九块石头的理解，说明学生阅读层次很低。（执笔：文言文阅卷中心组）（二）现代文阅读质量分析A.答案要点及评分细则（一）（22分）16.（6分）（1）地球上其他物种对人类的价值与贡献 （2）物种加速灭绝的现状（物种灭绝1分，从“加速”角度概括1分） （3）许多濒临灭绝的物种为医药研究提供宝贵的资源。（笼统谈如“锐减的生物多样性对人类的影响”1分，无“医药研究”不给分） （每空2分，顺序不可换）（不概括三个方面，写具体内容，每项1分）17.（4分）举例子 作比较 列数字（作比较和列数字任选其一）（2
5、分） 说明其他物种能帮助人类获得丰收（2分）18.（6分）澳大利亚青蛙为治疗胃溃疡的研究提供资源（2分） 北极熊为治疗骨质疏松症的研究提供资源（2分）（作用不写明1分，仅写物种名称不得分） 不能只举其中一例（1分）。同是濒危物种，但一个现已绝种，另一个濒临绝种，角度有所不同。（或者，举两个例子，与“许多”照应，强调保护物种的重要性）（2分）19. B（3分）D（1分）20.（3分）控制温室气体的排放；对猎杀濒危动物的行为加大打击力度；控制漏油等环境污染（或取消航线）（二）（26分）21.（3分）短工们为了赚钱维持生计在烈日下苦苦等待雇主的场景（“记叙”1分，“描写”2分：环境1分，怎样等1分）
6、22.（3分）通过环境描写（1分），刻画短工们艰苦的工作环境，为下文短工们在烈日下的煎熬做铺垫（或，表现了天气的炎热，与城里人形成对比，表现短工们工作生活的艰辛）（2分）23.（4分）比喻（2分）生动地表现出短工们对劳动的渴望（2分）24.（3分）D25.（5分）（指出对比2分）如，短工们与城里人的对比；短工之间有活干的与没活干的对比；等待雇主时的懒懒散散、煎熬与想象被雇佣时的痛快劳动、幸福的对比；酷暑中物美价廉的西瓜与他们充耳不闻的对比；“街上几乎没有行人”与“他们却还呆在这里”的对比 （分析好处3分）突出了（1分）短工们工作环境的恶劣，生活的艰辛，以及对劳动极大的热情与期盼等（2分）26.
7、（8分）评分：感点2分，展开4分，语言2分，视理解的深浅酌情给分。感点参考：以乐观的态度面对生活的艰辛；无论身处何种环境，应该坦然面对生活，为生存而斗争；坚持不懈、坚忍不拔的毅力；生活不易，所以需要勇敢面对；勇于承担的责任感；生命没有高下之分，只要努力奋斗，都值得尊敬。B.典型错误及原因分析16题：因审题不清或未看懂文章而答错。未围绕“本文”，从全文范围讲，如：其他物种给我们食物，其他物种给我们水喝，其他物种给我们丰收。未“概括”“三个方面”，只摘录具体内容。未紧扣“依次”，不讲究先后顺序第三点太笼统，或不提“医药研究”17题：“举例子、列数字”的“子”“字”写错没看懂文章，写了别的作用18题
8、：概括不具体，泛泛而谈，如：青蛙让人类对医学有新认识。文章没读懂，概括重点有偏颇，如：我们对环境的破坏使一种有极大药用价值的青蛙灭绝，或，在澳大利亚青蛙身上研究胃溃疡。未概括“例子”，如：澳大利亚青蛙、北极熊。表述概念化，不具体，如：只举一个例子不能准确说明许多物种为医药研究提供宝贵资源，未能突出体现说明文语言的准确性。文体意识不强，概念（说明、议论；正面、侧面）混淆，如：如果只举一个例子缺乏说服力。19题：选择D20题：作为开放型题目回答，完全脱离材料。21题：概括不全面，“记叙”不“描写”，“描写”不“记叙”。22题：“环境描写”未点出23题：对人物生活处境理解错误，如：表现短工们对劳动的
9、热爱24题：选择A或B25题：所选例子不构成对比，使分析变成无本之木，无源之水。分析未围绕所举例子，仅表现文章主旨分析不符文章主旨，如：显示出短工们对工作的热情和他们的勃勃生机和工作的干劲。举例无具体内容，也不概括，仅写第几段和第几段的对比只有结论、作用，没有分析26题：感点分散，有两个以上感点，但没展开。观点无根据，或者错误观点。如：因为不好好学习才成为短工；感谢父母等。感点与文章毫无关系，或展开部分脱离材料，有些展开部分变成了检讨，如：我们平时太懒，身在福中不知福，不懂得珍惜等。仅仅罗列现象，没有感点，或者以情感体验（如同情）为主，缺少概括，没有明确的感点。写不满四行。不了解作品所描述的时
10、代背景，如：资本主义社会；明白了当时环境的黑暗、短工的可怜。不理解文中人物的处境，如：短工们正是对事业的热爱才在烈日下苦苦等待，值得我们学习。写成对写作特色（对比、环境描写）的赏析书写不规范，如：无标点，不断句；同音字错别字，艰辛-坚，辛酸-心，震撼-振；开头空两格等。C.教学建议1.关注学生独立自主阅读的训练，良好的阅读习惯的培养。学习如何经过独立思考、专注阅读、边读边想问题的训练，学会信息的筛选和基本分解。2.注重各题型答题规范的指导。3.在学习习惯方面继续严格要求，如：错别字、书写的规范等。4.要引导学生关注生活。5.培养文体意识，注意表述的严谨规范。【附】第26题优秀答案选8分（1）社
11、会是复杂的，当有人在享受、娱乐时，有人也在辛劳地工作。短工是劳动者的代表。我无法想象他们生活的艰难。与自己的生活对比，我才发现平淡也是幸福，并且来之不易，要珍惜这种生活。（2）短工为了让家庭生计有所回转便勤奋地工作，不顾自己的身体是否承受得住，这让我感到生活其实并不是件简单的事。所以我们要珍惜自己所拥有的美好生活以及良好的学习条件，不要抱怨，还要学习他们坚持不懈的精神。（3）劳动是无比幸福的一件事。文中短工们不畏炎热和辛苦，拼命地工作，只是为了赚钱来养家。在生活中拥有幸福的人，往往是辛勤劳动的人。他们可以为了自己的家庭放弃享乐，这样的幸福也是真正的幸福。（4）底层苦力人们需要社会的关怀。本文中
12、短工们的生活极其不易与艰辛。当今社会如此，不少底层劳动人民付出了极大的努力且只获得极低的报酬，他们应该拥有更多慰藉。所以我们也要时刻爱护他们。（5）短工们为养家担起重担，是负责任的一种表现，一个拥有责任感的人才能在困难面前勇往直前，因为这是一份使你支持下去的动力，即使过程充满艰辛，但为了守护的对象，肩上的责任，便能翻越一座座险峰。（6）短工们的生活是艰辛的，但他们仍用双手不断为生活打拼，他们身上有值得人钦佩的毅力和坚韧，而我们是那么的幸运，不用为生计奔走，但执着和坚韧精神也须长存心间，要向他们一样用双手搏击未来。7分（1）他们的生活条件确实差，但我觉得他们在挥洒汗水辛苦劳作时是幸福的，因为他们
13、热爱劳动。即便是酷暑难当，他们把它作为一种内心的渲泄。即便是一种奔放的快乐，连我也觉得这是有好生活的人尝不到的。（2）文中短工们厌倦休息、渴望劳动，他们为家庭辛苦奔波着，在工地中大汗淋漓却能苦中作乐，因为他们在劳动中充实了自我，得到满足感，我们在学习中也应如此，不知疲倦，在知识的海洋中充实自己，得到满足。（3）短工们艰辛的生活深深地触动了我，贫穷的他们让我觉得生活应该永不放弃，要像他们一样有责任感，而同时他们也是苦于生活。如今，我们应该对这些处于最困难阶层的人们送去关怀，让他们不再痛苦。（执笔：现代文阅卷中心组）（三）作文部分质量分析A总体概况1大部分学生题意理解准确，选材能比较恰当地围绕中心
14、，较多学生以家庭、学校生活为材料，爸爸、妈妈、老师和同学成为“年度人物”的较多；大部分学生的作文中心还算明确，对生活有正确的认识。2 大部分的作文语句比较通顺，思想表达比较清晰。3 大部分作文思路比较清晰，结构较合理。B 存在问题1.小部分学生审题有偏差，对“年度人物”的理解不清楚；个别学生随意改作文题目。2.较大部分的学生选材缺少新意，内容比较平淡。3.相当部分学生不会点题，对文章的中心挖掘不深。4.不少学生不能运用已有的素材积累，作文材料在考场临时组织，表现为材料比较零乱，表达不连贯。5.学生语言靓丽不够，大多未能注意修辞等语言元素。（执笔：作文阅卷中心组）（四）本次考试几个关注点1. 学校质量不均衡，部分学校较困难；2. 现代文阅读是薄弱点；3. 思路把握与要点概括是难点；4. 作文成绩差异小（要正确归因）。二、如何正确把握中考的方向？要点：1、以课程标准和考试手册为依据；2、以近年来中考试题为重要参照；3、重视中考答题精细化倾向。三、如何合理安排一学期的教学？一是时间阶段安排。教学节奏很重要。建议分三段：新课阶段，专题复习阶段，综合复习与查漏补缺阶段。二是教学内容安排。专题复习阶段，应该确立哪些重要专题？选取哪些典型材料？综合复习阶段，要做哪些综合训练卷？尤其是第一阶段，有几个问题要处理好：1、兼顾三个板块。中考有三大板块，在
