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1、小学语第一单元教案设计 设计思路: 大海的歌由三篇清新、活泼,充满情趣的小韵文组成。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海,表现出作者丰富的想象力。本文教学之初借助音像资料,丰富学生对大海的认识,初读课文之后进行生字教学;教学重点通过朗读,品味诗中语言美,培养学生想象力。 教学目标: 1理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 2能正确、流利、有感情地朗读全诗,背诵诗歌。 3认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字,会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波
2、浪”等词。 教学重点: 1理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端,培养想象力。 2引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。 教学难点:有感情地朗读课文,了解大海的特点;想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。 课前准备: 1搜集关于海的有关资料,特别是图片资料。 2多媒体、生字卡片。 教学过程: 第1课时 一、导入,激发情趣 1.教师导语:同学们,你们看见过大海吗?能说说你心中的大海是怎样的? 2.学生初谈对大海的感受。 3.(展示第二屏)学生欣赏大海的图片后进行语言训练:(展示第三屏)看了图片,说一说你此时对大海的感觉。 4.揭示课题:(展示第四屏)今天我们就来学习一组描写大
3、海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文,整体感知(小组合作学习) 1.自由读诗歌后认读生字词。(展示第五屏) 2.去了拼音,还会读吗?(展示第六屏) 3、出示生词卡片,强调读:鼾声、潮声、绽开、掀起 4、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起 5、检查读文情况: 6、指导学生读通读顺。(师范读学生跟读、集体读) 三、记忆字形,指导书写 1.出示字卡,认读本课生字并进行组词造句。 2.指名读课文,纠正字音。 3.小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。 (1)自主学习生字。(读准音、想办法记住字形) (2)小组合作讨论。(音、形) (3)学生选出最难写的字,师生探究。 (4)小组汇报对其他生字的记忆方法,教师点拨,对比、区分形近字。 (5)学生练写,小组交流、评改。 四、朗读课文,指导背诵 1合作朗读课文。 2配乐读文。 3背诵自己喜欢的段落。