深圳09年语文试卷分析

《深圳09年语文试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《深圳09年语文试卷分析（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2009 年深圳市中考语文试卷点评 深圳市翠园中学特级教师 杨秀珍近几年来，全国各地中考改革百花齐放，各具特色，语文考试更是走在改革的前列。综观 2009 年深圳市中考语文试题，旨在面向全体学生，建立科学的评估体系。主要在于立足基础、着眼能力，注重创新，体现了中考语文改革的新趋势。通过这份试卷为初中语文教学起到合理的导向作用，从而改革课堂教学，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合语文能力。学生学习语文，不仅要通过课堂学习掌握基础知识，具备基本的概括能力、语言表达能力，还要能够跳出“小课本” 、 “小课堂” ，树立“大语文”观，在生活

2、中提高分析解决问题的能力，活学活用语文。关注现实，学以致用，这才是语文学习的魅力所在。笔者以为 2009 年深圳市中考语文试卷总体承袭往年风格，难度与去年相当，但在保持平稳中也有一些变化，更凸显学科特点，进一步体现新课程教学的思想理念。一、 试题的特点深圳市中考语文命题思路以“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”为特点，稳中求变，变中求新。全面考查学生语文素养，富有浓厚的语文味，具有强烈的人文性，凸现鲜明的时代气息。与前三年试题相比，结构稳定，难易比例适当，达到了考基础、考素质、考综合能力的考试目的。在知识点的设置上，注重了材料的选用，贴近生活实际，在心理上拉近了考生与试题的距离，激活学生

3、的思维。可以说试题考查全面，题干简练，文字阅读量合理，内容涉及六册教材，主、客观题比例适当，客观题从多角度、多层面考查学生的认知能力，内容涉及字音、词语运用、语言的顺序等几方面知识，注重考查学生的思维能力与实践能力。具体表现在以下几个方面：1、结构稳定，覆盖面及题量适中。本套试卷涉及到基础知识考查、课内文言文考查、初中语文第一册到第六册课本中重要的知识点。阅读能力考查（课外议论文和课外文学作品考查）及作文四个部分。考查内容紧扣教材，同时又不拘泥于教材，从相关期刊上选取了两篇文质兼美、结构相对完整的作品，对学生进行阅读能力的综合考查。课外阅读能力考查渗透了第一册到第六册中的词汇、语法、修辞等内容

4、，做到材料在课外，知识点在课内，有效地考查了学生运用所学知识，解决实际问题的能力。本卷分为四大板块，20 道题，能力层次考查从识记到理解到综合运用，逐层加深形成合理梯度，全卷分值 100 分，考试时间100 分钟。整套试题准确地把握语文教育的特点，闪耀着浓郁的语味和文味，蕴藏了丰厚的文化底蕴、思想底蕴、情感底蕴和人文底蕴。2、试题在设置上凸显了“弘扬传统文化”这一主题。整套试卷分别在“积累和运用”板块的“句子排序”和“名句背诵默写” ，课内文言文阅读，课外文学作品阅读大唐柳色中明确表现了对中国传统文化精神的归纳、对传统文化内涵的诠释、对祖国的祝福和对祖国强盛的期盼。选取这样一个主题，使得这套试

5、题“形散神聚” ，可以说这是本套试题的一大亮点。3、立足综合能力的考查。试卷注重对学生语文素养的全面考查。不管是语言运用、阅读理解和写作等多种能力，都给当前语文教学以积极的导向作用。综观整套试卷，选用的材料鲜活而多元。语言运用方面，着重考查学生的积累和运用；现代文阅读突出考查筛选重要信息、理解语句含义、概括内容要点、分析写法作用和鉴赏语言文字等阅读能力；文言文阅读则根据教学的基本要求，着力考查词义、句意和文意的理解能力。试题材料处处散发出人文思想的光芒，阅读这些与其生活阅历、认识水平相当的文字，会带来思想的启迪。如第一大题是基础知识考查：（每小题 3 分）1请选出下列词语中加点字的读音正确的一

6、组：A芳馨（xng） 睿智（ru） 绮丽（q） 怏怏不乐（yng）B寥落（lio） 沉湎（min） 丘壑（h） 咬文嚼字（ju ）C幽径（jng） 嗤笑（c） 追溯（s） 草长莺飞（ch ng）D迸射（bng） 恻隐（c） 花圃（p） 无与伦比（l n）【答案】 D 【解析】本题考查考生辨别字音的能力。解此类题，平时注重课文中的词语与成语的正确读音。在此基础上，逐项辨识，须无一遗漏地找出。A 组“馨”读音 xn；B 组“嚼”读音 jio；C 组“嗤”读音 ch、 “长”读音 zhng ；D 组正确。2请选出下列句子中加点词语运用有误的一句：A游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。B在人类进

7、化过程中，劳动是一个必须的过程。C聪明的资质、内在的干劲和敬业乐群的态度，都是科学研究的必备条件。D追求梦想，与其下一百次决心，不如付诸一次行动。【答案】B【解析】本题考查正确使用成语。第一句是课文风筝中的句子把玩具比作天使；第二句：在人类进化过程中，劳动固然起着重要作用，还有其他的因素在内，但不是唯一的条件。 “必须”一词强调的是劳动起着决定性的作用。(有科学家认为，人类从长尾猴进化而来并不是劳动的结果，而是一种生命力极其顽强的病菌的作用，很早以前有一部分活动敏捷的猿猴染上了某种病菌，而这种病菌能够渗入猿猴体内的基因并且对基因序列进行破坏，正是这种病菌改变了猿猴体内蛋白质的比例及分配从而导致

8、猿猴能够进化成为人。) 第三句用“聪明” 、 “内在” 、 “敬业乐群”分别修饰中心词，构成科学研究的三个必备条件。第四句用关联词语来表达追求梦想不是光下决心而要付诸行动。3请选出下列句子排序正确的一项：博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。秦始皇时，博士只作政府顾问。唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士” “酒博士”等。汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。A B C D【答案】 A 【解析】本题着重考查文章的组织排序能力。让学生体会上下句子的关系和衔接，注意对

9、所写事物的特点能够准确把握。第句是总说，然后依次按照历史朝代的发展分写，思路清晰。4请选出下列句子说法有误的一项：A散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。B 从百草园到三味书屋和藤野先生这两篇文章，都出自鲁迅先生的散文集朝花夕拾 。C这美丽的城市将努力把自己打造成为一座以钢琴艺术为优秀品牌的文化特区。D在成长的岁月里，生活老人悄悄告诉我：“性格开朗”并非“豁达”的全部内涵。【答案】 C 【解析】本题考查文学常识和辨析病句。这是语言表达与运用方面的试题，强调学生的语感，对语言文字的理解与表达能力，尤其注重在具体的语言环境中考查学生实际运用的能力，正确使用词语、辨析常见的病句，着重考

10、查语言的综合运用能力。这道题把文学常识与辨析病句合在一起考查，句子的主干是“城市把自己打造成为文化特区” ，主语和宾语不搭配。5请选出下列各组句子中加点词语意思相同的一组：A晦明变化者，山间之朝暮也中间力拉崩倒之声B其受之天也，贤于材人远矣亲贤良，远小人C至若春和景明，波澜不惊见渔人，乃大惊D征于色发于声而后喻未尝稍降辞色【答案】D【解析】此题是文言文实词一词多义考查。这道题以选择题的形式对生命力较强的词语的语义进行考查。这些实词有的古今词义不同，如“远” ，第一个“远”是高的意思，第二个“远”是疏远的意思；两个“色”字，在文中都指“脸色”的意思。 【分析】 “积累和运用”的 5 道题，主要考

11、查学生的语言积累状况和应用水平，属于基础题，对大多数学生来说，基本上没有障碍。在这个版块中，出现了一些容易混淆的字词，学生易现差错。第一大题是以选择题的形式考查学生的语文能力以及正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，本大题共有 5 小题，每小题都是 3 分，共15 分。与 2008 年比较，题量相同，考点略有变化。字音辨识、词语使用、语病辨析、衔接连贯、文言实词的选择。【复习建议】初中三个学年六本语文书中重点词语和短语，考生应熟练掌握，因为该题考查的内容是近年来中考常见内容之一，应予以重视。主要考查考生对常用字的音、形、义的辨识和改正错别字。它启示我们：应更多地注重基础的训练，更要注重一些字、

12、词的运用。要让学生重视基础知识，在初中阶段扎扎实实学习和掌握一定数量的汉字；二是培养学生的综合语文能力，要求学生着眼于整段文字，既要注意形式的连贯，更要考虑内容的衔接；还要求学生准确运用词语、具有确切表达的能力。4、重视积累，提高语文素养。古诗文默写涉及六册书中诗、词、文等经典名句，其中包括（9） 、 （10） 、 （11）题的理解背默。例如：第二部分非选择题（618 题）二、填空题（15 分）6请在下面横线上填写相应的句子（每空 1 分，计 15 分）（1）日月之行，若出其中;_ ，若出其里。 （曹操观沧海 ）（2）有约不来过夜半，_。 （赵师秀约客 ）（3） _，坐看云起时。 （王维终南别

13、业 ）（4）相顾无相识，_ 。 （王绩野望 ）（5）今夜偏知春气暖，_。 （刘方平月夜 ）（6） _，胜作一书生。 （杨炯从军行 ）（7）过尽千帆皆不是，_。 （温庭筠望江南 ）（8）念天地之悠悠，_！（陈子昂登山州台歌 ）（9） “ _，_” ，这是杜甫江南逢李龟年一诗中的末尾两句，抒发了诗人在时世凋敝丧乱之际又见故人的无穷感慨。（10）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的诗句“ _，_”深刻地揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。（11）古人写雪，手法不一。刘义庆世说新语咏雪中的“_”和岑参白雪歌送武判官归京中的“ _”，比喻精妙；而张岱湖心亭看雪中的“湖上影子，_、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人

14、两三粒而已”，则用白描，同样形神兼备。【答案】 （每空错、漏、多一字，前后调序、答错位置均不给分）（1）星汉灿烂（1 分）（2）闲敲棋子落灯花（1 分）（3）行到水穷处（1 分）（4）长歌怀采薇（1 分）（5）虫声新透绿窗纱（1 分）（6）宁为百夫长（1 分）（7）斜晖脉脉水悠悠（1 分）（8）独怆然而涕下（1 分）（9）正是江南好风景（1 分）落花时节又逢君（1 分）（10）沉舟侧畔千帆过（1 分）病树前头万木春（1 分）（11）未若柳絮因风起（或“撒盐空中差可拟” ） （1 分）千树万树梨花开（1 分）惟长堤一痕（1 分）【解析】(1)(8) 题为直接填写诗句，其他是提示性默写。本题难度不

15、大。本题考查学生古诗文积累的情况，命题时采用了三种形式。 （1）至（8）题是简单的识记题，学生只要根据记忆，填出上句或下句即可。 （9）题至（11）除了识记，学生还需理解所背诵诗句的内涵才能答出，在识记、理解的基础上考查学生的理解及运用能力。古诗文默写共 15 分，比去年增加了 3 分，说明对语文积累、语文素养培养的重视，也是对学生的文化底蕴和语文素养的考查。5、课内文言文阅读能力考查延续去年的形式，仍采用比较阅读的方式考察。例如：三、阅读题（30 分）（）文言文阅读7 分）阅读下面甲、乙两段文字，完成 78 题。（甲）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？” （节选自论语十则 ）（乙）子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可