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1、 三 年级 第 二 学期 语文 学科 课题： 27.我多大了 教学设计真如文英中心小学设计者 三年级组 执教 谭晓敏 （修改王雁）资源开发 三年级组 课时 1 学习内容 本文主要介绍了地球以及地球上一些生物的寿命、一些物质存在的年限长短方面的科学常识。课文通过地球为了了解自己的年龄有多大，在太阳的建议下开始从自己的身上找答案，它先后问了蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石、放射性元素铀，在询问的过程中，地球不仅知道了自己大概的年龄，也知道了地球上一些生物、物质大概的年龄。课文用拟人的手法，通过对话的形式生动形象地向人们介绍了地球以及地球上一些生物、物质大概的年龄。本文描写富有趣味，将比较枯燥的科学
2、常识通俗易懂地介绍给读者，是适合少年儿童阅读的优秀科普文艺作品。本文的重点和难点是：灵活运用多种方法理解词语；按角色读出问句和答句的不同语气，体会拟人写作手法的好处。学习目标1、能自主识记本课生字“龄、暮、猩、寿、概”5个，积累词语“猩猩、海龟、长寿、扎根、大概、朝生暮死”，理解 “朝生暮死、嬉戏、大概” 等词语。2、通过圈划关键词获得有效信息，了解地球大概的年龄以及地球上上一些生物、物质大概的年龄。3、分角色朗读课文，按角色读出问句和答句的不同语句。导学环节教师引导学生活动练习设计检测预习，揭示课题1. 同学们，今天我们来学习第27课。课前通过预习，你知道，课题中的“我”是指的是2.你怎么知
3、道是地球呀？（板书：地球）3. 出示第一节：对呀，课文的第一节就告诉了我们答案。指名读第一节 在这里，有一个生字“”，读的时候要注意它是一个后鼻音。指名读，齐读（词语泛红）4. “我多大了”就是地球多大了，还是地球想知道自己多大了？5.那么在读课题的时候应该读出怎样的语气？ 谁来试试？指名读 我们一起来学一学生：地球预设1：因为整篇课文写的就是地球在询问自己的年龄。预设2：从课文的第一句话就可以看出“我”是地球。指名读生：地球想知道自己多大生：疑惑指名读齐读课题初读课文，归纳写法1.地球是通过什么方法知道自己年龄的呢？2.对，这是科普说明文的一种表达方法。作者用了拟人的手法，通过对话的形式，生
4、动形象地告诉我们一些事物的主要特征。这节课，我们就要学习从文本中提炼相关信息的本领。生：通过提问的方式；通过问话的方式再读课文，理解内容1、地球分别和哪些事物进行了对话，并从中得知了什么相关信息?请同学们轻声读读地球和这些事物之间的对话，根据老师提供的表格提炼相关信息圈划出来。圈划完之后，同桌两人互相交流一下。（ppt出示学习要求）2.交流（1）地球与哪些事物进行了对话？（板书：蜉蝣，大猩猩，海龟，龙血树，化石，铀）（2）你从这些对话中，分别得到关于这些事物的哪些信息呢？蜉蝣： 它看见蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。师总结：对呀，你知道了关于蜉蝣的信息是它的生活地点。（板书：池塘上空）过渡：还有谁了
5、解到了关于蜉蝣的哪些信息呢？师总结：嗯，真棒，你知道了蜉蝣是一种会飞的昆虫。过渡：你还了解到什么关于蜉蝣的信息吗？ 蜉蝣说：“我朝生暮死，一生活不到一天，怎么能知道你的年龄呢？”师：什么叫“朝生死”？ 暮，是傍晚的意思，太阳落山了，就是傍晚。所以，“暮”的下面应该是“日”。朝生暮死，就是早晨出生，傍晚死去。蜉蝣只能活一天。（板书：一天）我们从这里知道了蜉蝣寿命长短的信息。指导朗读地球与蜉蝣的对话大猩猩： 地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，师总结：嗯，读书真仔细。从“森林中”这3个关键词中我们知道了关于大猩猩的信息是它们生活的地点。（板书：森林里）刚才这位同学把“”这个生字读好了，后鼻音读得很准
6、确。这句话中的“嬉戏”是什么意思？ 大猩猩们，我姥姥的姥姥从“们”字，可以看出，大猩猩不是单独生活的，是一群大猩猩一起生活的，是一种群居动物。它们的生活方式与人类相似。另外，从“我姥姥的姥姥”这个语句中也可以知道，大猩猩是与家庭一起生活的，与人类也十分相类似。那么，人类的寿命大约是几十岁，大猩猩就应该和人类差不多，也是几十岁。海龟： 地球看见海龟在沙滩上，师总结：你了解到的也是关于海龟生活地点的信息。（板书：沙滩上） 海龟说：“我们最多活两三百年，不知道你的年龄。”师总结：两三百年，也是关于海龟寿命长短的信息。（板书：两三百年）指导朗读地球与海龟的对话龙血树： 龙血树说：“我们虽然已经活了五六
7、千岁了，可以从小就在你的身上扎根，不知道你活多久了。”师总结：你得到的同样也是关于龙血树年龄的信息。（板书：五六千岁）师适时启发：对，龙血树生活在土地上，老师给你们一个更准确的词语陆地。我们从这里获得的信息就是龙血树生活的地方。（板书：陆地上）指导朗读地球与龙血树的对话化石： 化石只知道它下面的地层比上面的地层古老师总结：化石（板书：地层中）化石： 从板书中推测龙血树的年龄是五六千岁，铀的年纪是45亿年。那么我们可以推测出，化石的年纪差不多是亿年。（板书：亿年） 铀： “我们铀经过45亿年，就有一定数量的伙伴变成铀铅。我们都45亿岁了，”了解什么时放射性元素师总结：我们知道了关于铀的年龄的信息
8、。（板书：45亿岁） 从板书中推测蜉蝣生活在池塘上空，是在空中。海龟、大猩猩、龙血树生活在陆地上。化石存在与地下，那么，铀作为一种稀有金属，也应该是存在与地下的。（板书：地下）生：蜉蝣，大猩猩，海龟，龙血树，化石，铀交流要点：从“池塘上空”知道，蜉蝣生活的地方，是在池塘上空。从“快乐地飞翔”知道，蜉蝣会飞。从“一天活不到一天”知道，蜉蝣的寿命一天。从“朝生暮死”也可以知道，蜉蝣只有一天的生命。生：早晨出生，傍晚死去。从“在森林里”知道，大猩猩生活的地方是在森林中。玩耍从“沙滩上”中知道，海龟生活的地方是沙滩。从“最多活两三百年”中知道，海龟的寿命是两三百年。从“五六千岁”知道，龙血树的年龄是五
9、六千岁。从“从小就在你的身上扎根”知道，龙血树生活在陆地上。（学生可能会说龙血树生活在土地上。）从“下面的地层比上面的地层古老”中知道，化石存在于地层中。从“我们都45亿岁了”知道，铀的年龄是45亿岁。课中学2课前导2课前导2课前导2回归课题，揭晓答案1.经历了一番询问后，根据事物们的回答，地球最后真的知道它有多大了吗？2.你从哪里知道的？生字：理解词语：大概（大约）3.地球只知道自己的大概年龄，它超过 45亿岁了。4.课文没有直接告诉我们地球的确切年龄，课后，感兴趣的同学可以在十万个为什么中寻找答案。同时老师还想告诉大家，这些事物其实都是依赖于地球而生存的，甚至包括我们人类。没有地球就没有世
10、间万物，更没有我们人类。地球已经年迈，我们要保护地球。生：不知道。生：课文的最后一节中的“大概”一词。阅读拓展，检测学法1.今天通过地球和一些事物的对话，我们通过找到了这些事物的相关信息了解了它们的特征。今天老师还给大家带来了一篇小蝌蚪找妈妈。你能从文中人物的对话中找到相关信息来告诉大家青蛙是一种怎样的动物吗？读一读这个童话故事，完成课后练习。（检测学生收集关键信息的能力）总结：今天我们学会了一个本领，就是根据要求来收集信息。在今后学习类似的科普文中，我们也要用今天学到的本领来进行自主学习。整合资源：见第27课我多大了的PPT板书设计： 地球27.我多大了 45亿岁以上 生活地点 寿命/年龄 蜉蝣 池塘上空 一天 大猩猩 森林里 几十岁 海龟 海滩上 两三百年 龙血树 陆地上 五六千岁 化石 地层中 万年 铀 地下 45亿多岁学生作业：见第27课我多大了导学单设计附学生习作：在能力与知识结构方面，要求学生应具有扎实的专业和日语语言基础，熟练掌握日语听、说、读、写、译的基本技能；了解日本社会及日本文化等方面的基本知识，熟悉日本国情，具有一定的日本人文知识及运用这些知识与日本人进行交流的能力。5
