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1、第三节 湿地干涸及其恢复课时安排：1课时 教学目的： 1理解湿地的概念、特点以及导致湿地减少的原因。2通过国内外实例深刻认识保护湿地的重要性，逐步树立保护自然的意识。教学重难点：重点：1、湿地的概念、特点2、认识保护湿地的重要性难点：湿地减少的原因教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程： 导入：湿地和森林、草地一样都是地球重要的生态系统之一，它号称“地球之肾”，在各类生态系统中，其服务价值居于首位。一、湿地1、定义：（1）狭义：生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。只包括一般意义上的沼泽和湖泊、海洋的滨岸部分，而不包括湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分。（2）
2、广义： “不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。” 世界湿地公约对湿地的定义提问：你是怎样理解湿地定义的?点拨：对湿地定义可以分三个层次加以理解。(1)位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。 (2)表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。(3)状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。2、湿地的价值：（1）生态价值“地球之肾”具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。（2）经济价值提供丰富的动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源和水运。（3）社会效益
3、观光与旅游、教育与科研价值。提问：狭义的理解湿地概念，对湿地价值的发挥带来什么影响？点拨：狭义的湿地只强调出沼泽、湖泊、海洋的滨岸部分，而忽略了水体部分。将湿地区域限定为一个相对的狭窄地区，大大减弱其在环境应发挥的巨大价值。读下列阅读材料，让学生了解人们对湿地的生态意义认识的变化。三江平原湿地保护与可持续利用三江平原位于黑龙江省东北部，是黑龙江、乌苏里江、松花江冲积低平原，是我国最大的以沼泽为主的湿地分布区。本区的资源利用以农业开垦、商品粮生产为主。新中国成立以来，随着经济的发展和人口的增加，对粮食的需求量不断增长，加大了对边疆开发和建设的力度，三江平原先后出现过三次开荒高潮。第一次开荒高潮始
4、于1956年至1960年新建和扩建了32个国营农场，共开荒48.85万公顷；第二次开荒期为19701972年，各农场共开荒30.39万公顷；二十世纪七十年代末和八十年代初国家对垦区实行了现代化农业试点，包括引进国外先进技术、利用补偿贸易贷款建立新的农场和利用世界银行贷款开荒等，其间开荒面积达20万公顷左右，形成了第三次开荒高潮。 近年来国家加大了对湿地的保护力度，在三江平原湿地中划定了三个国家级自然保护区即：七星河自然保护区、洪河自然保护区和兴凯湖自然保护区；划定了六个省级自然保护区即：三江、燕窝岛、长林岛、虎口、月牙湖、六岸湖等湿地自然保护区。1998年黑龙江省人民政府做出了保护湿地的决定，
5、明确了严格禁止湿地开荒，并对已开垦的湿地进行农用地结构调整。提问：纵观三江平原的开发历史，对于三江平原的开垦利用，你认为有什么影响？点拨：一方面经过广大建设者的艰苦奋斗，把三江平原建设成了国家重要的商品粮基地，有力地支援了国家经济建设和对粮食的需求。另一方面限于过去对生态保护尚缺乏认识，导致盲目开荒，使湿地面积迅速下降，从而导致了生态恶化和土地退化。提问：三江平原大部分沼泽变成商品粮基地后，从湿地生态意义的角度，带来什么影响？点拨：使其失去作为湿地的调节气候、调蓄水量、净化水体及野生生物栖息地的作用。3、 中国湿地现状 （1）面积：中国现有湿地面积约26万平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界
6、湿地的10左右，位居亚洲第一位，世界第四位。（2）特点：类型多、绝对数量大、分布广、区域差异显著、生物多样性丰富等特点。（3）分布：东北三江平原是世界上最大的湿地之一；青藏高原上有着世界海拔最高的湿地（三江源湿地自然保护区），对涵养水源、调节全球气候变化有极其重要的作用。过渡：而统计数据表明，现在，世界范围内的湿地面积都在不断减少，这是什么原因造成的呢？二、日益减少的湿地1、湿地减少的原因：（1）自然原因：湿地减少本身是一个自然过程，即沉积物自然充满湖沼（2）人类活动：极大地加速湖沼消亡过程A外部物质进入，填充作用加剧，例如土壤侵蚀、围湖造田；B内部富营养化加剧，水草繁茂，泥炭化加速，例如环境
7、污染；C湿地中水量减少、干涸，例如大量引水灌溉和河流截流改向。2、湖泊面积减少A原因：让学生读课本表4.1和案例2，让学生探究：近几十年来，我国湖泊减少情况及产生原因点拨：湖泊减少的情况相当严重，其原因主要是过度引水灌溉和盲目围湖造田。B产生的影响：将使湖泊水体调节气候(调温，增湿)、调蓄水量(减少洪水)、美化环境(旅游圣地)、动植物的栖息地等功能丧失。湖泊面积缩减、水面缩小还往往导致湖水矿化度增加。提问：你是如何看待“围湖造田”的?点拨：对“围湖造田”问题的认识分两方面：一是为什么要围湖造田，大多情况是因为人多地少，吃饭问题难以解决，为眼前利益而围湖造田，导致人与环境关系的恶性循环；二是如何
8、解决，简单讲是“开源节流”，开源即实行多种经营增加农民收入解决生存问题，减少农民对土地的依赖，“节流”即控制人口数量，减少对土地的压力，同时提高人口素质，提高对环境的认识，最终实现良性循环。 三、保护湿地1、湿地保护存在的问题：（让学生从身边的事物出发，举例说明哪些行为没有注意对湿地的保护）2、湿地减少（干涸）的危害：阅读案例3，探究湖沼疏干带来的教训点拨：（1）使本应滋润沼泽的水分流入海；（2）引起沼泽水富营养化（3）生物多样性减少等。3、保护湿地的措施：A1971年，苏联、加拿大、澳大利亚、英国等6国在伊朗拉姆萨签署了湿地公约B目前，湿地保护已不再局限于现状的维持，而是着重对退化和受损湿地生态系统的恢复和重建。板书： 第三节 湿地干涸及其恢复一、湿地1、定义：（1）狭义：（2）广义：2、湿地的价值：（1）生态价值（2）经济价值（3）社会效益3、 中国湿地现状 （1）面积：（2）特点：（3）分布：二、日益减少的湿地1、湿地减少的原因：2、湖泊面积减少A原因：B产生的影响：三、保护湿地1、湿地保护存在的问题：2、湿地减少（干涸）的危害：3、保护湿地的措施：在能力与知识结构方面，要求学生应具有扎实的专业和日语语言基础，熟练掌握日语听、说、读、写、译的基本技能；了解日本社会及日本文化等方面的基本知识，熟悉日本国情，具有一定的日本人文知识及运用这些知识与日本人进行交流的能力。
