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1、日照市名师名校长高级研修班学习心得体会静听教师专业发展的脚步声 主题式课例研修的校本教研语文特级教师；师之蕴工作室领衔教师；青浦区教师进修学院副院长；上海市语文名师基地副主持人关景双2012年4月17日下午开场先针对讲座题目进行关键词分析： 静听：是结合教师发展特点而言，教师发展的特点是慢成长，须笨功夫，要内动力，贵在坚持。讲述： 当优秀老师需要不断地坚持、努力。如果几位老师来到同样的学校任教，哪位会成为优秀教师，主要看内在动力。有目标是容易的，要成功一定是坚持目标。所谓智慧需要在头脑中萦绕着的。我们不缺理念不缺方法，缺的是用心实践、体验。理念只有体验过才是你的，方法只有你用过才是你的。 教师
2、发展期待：活跃思维，积极思考，坚持思想。讲述： 有思想的老师，校长是不用领导的。校长的领导最终是思想的领导。如果有没有办法才当老师的人，那么这样的老师就是天灾！目前有多少老师有自己的思想？有思想的老师都是优秀教师。教师专业发展：教师教育十年发展 阅评师之沃土之校本研修的增值点：学科教师教育（上海教育2011.5B）1， 从教师专业看，一个好校长最大贡献是带出一支好的教师队伍，好教师一定是学科底蕴深厚者，学科教学知识丰富者。2， 从教师学习看，优秀教师都是在课堂拼搏中学会教学。学习常常基于案例的。课堂与案例一定是同学科才能引起最大共鸣。3， 从教师需求看。培训重心下移到学校，问题解决在课堂，既有
3、培训50%学分的规定，也有上海教师学研究会18个学科专业委员会的响应。4， 从教师境界看，“名师工程”培育领军团队，“新农村项目”培育的“种子教师”，都是学科把关者、指导者和引领者。教师专业内涵讲述： 教师是专业知识，专业技能，专业态度的老师，教师的境界和思想很重要。应着力于提高教师的境界，打造教师的精神。老师的现状是：不读书、不愿意、不认真。 本体知识是教师不读书；（埋怨校长不给机会，给机会不认真学）教是基础，研是提升。 教学技能是教师不愿意； 专业态度是教师不认真。讲述： 教师的本体知识是培养不出来的。在教学技能方面，要改造教师的技能和态度，让老师自动地读书。老师应做到的“三自”自动、自愿
4、、自觉！讲述： 本体知识应是自动的去掌握，教学技能是自愿的去钻研，专业态度是自觉的去实施 。做老师要达到的境界，或成为“匠”，或成为“师”。做有思想的教师：主张、方法、实例；概括、筛选、课例。讲述： 做有思想的老师要达到“三有”，有主张，有方法，有实例。“主张”就是要有自己的观点主张，“方法”就是要有自己的教学方法，“实例”就是要有自己的教学实例。“概括”就是能够概括出自己的观点；“筛选”就是筛选出自己的方法 ，“课例”就是自己的课堂教学实例。何谓“师之蕴”？每个老师都是一个故事，走过去就会变成“传奇”。“蕴”：“在内部积蓄着”（讲述：电脑存盘再大，也没有一个人内在积蓄得多。）“蕴藏是自然形成
5、的结果”（讲述：当老师要下笨功夫，每天一小步，一直不停步，就会有收获！）“事理的深奥处”“师之蕴”：在教育教学中积蓄，蕴藏的教师底蕴。为师之蕴：执教的“过程”和“能力”，底蕴支撑一生。讲述： 目前有的青年老师比我们的老教师还守旧！教师概念：教师是明白之人使人明白。脚步声：梦在路上，路在脚下！1学了，就有思路；2做了，就有方法；3写了，就有底蕴。师之蕴：我们选择并坚持用语文的方式生活，成为用学习的力量支撑发展的研修共同体。1始终致力解读与教学双修。2始终致力思想与方法相伴。3始终致力成长与成果同步。讲述： 2005年2009年我带几个青年优秀教师，我对我带的青年教师经常讲一句话：要成功看你跟谁交
6、朋友。成功有几步：一步，开始；一步，坚持。激动冲动一动不动。每年评选一个教学之星。交流提纲：第一个话题： “师之蕴”：教师专业发展的行动的行动范式。第二个话题： “师之蕴”：主题式课例研修的校本教研。第一个话题教师专业发展的行动范式展望学科教师教育： 以“行动学习”主导学科研修共同体，培育研究状态，支撑课堂进步； 以课例研修推进同伴学科教学改进，累积经验碎片，再造行为文化； 以循环实证磨练学科教育教学知识，累积为师底蕴，成就教学专家。“师之蕴”感言：积累底蕴的行动在研教修身，学做教师，而后学做语文教师。我们共同的感受是：1在教学中，修身就有了沃土；2在研修中，教学就有了境界。一、“师之蕴”目标
7、比较 有丰富的教学记忆；有优秀的思考能力；有良好的专业习惯；有优化的行为方法。讲述： 首先：领着年轻老师读书，读顾泠沅，教师是思考的专业。习惯就是效率，就是性格，性格决定命运。研修目标：思考力，习惯性，最优化。讲述： 学会思考，做什么事要有好习惯。阅读能力，就是指阅读有方法。领导给人任务的同时，给方法，就会减轻自己的压力。研修路线：讲上课，写上课，上好课研教修身：解读文本，体悟教学，德教双馨二、“师之蕴”精神团队精神：勤修。成长经验：融入团队，摆进自我。持续动力：归属感，成就感，责任感。讲述： 每个人都融入团队，别孤立化，便于听，便于记。读万卷书，行万里路，交四方友。三、“师之蕴”领衔：持续行
8、动的力量教师专业化：需要组织化的持续组织领衔领导力：专业引领力和教学指导力讲述： 名师有个性的。校长的境界不是人盯人。校长应该是：专业的领，人思想的导。校长对不懂的学科应多“拍马屁”。具体怎么做： 1破解困惑，在操作方法； 2教师成长，拟学期计划； 3学做跟进，勤悟谈激励； 4解读勤修，再具体引领。 领衔者：做出样子，给出方法，讲出道理。 你的性格是否能吸引优秀的人才和你一起追逐梦想？ 唯有共同的愿景，才有共同的行动！四、“师之蕴”成员：做一名什么样的教师一辈子学做老师，学什么？摘自塞外风“师之蕴”成员思考于漪“一辈子学做老师”的简述 忠诚勤修 谦虚好学 热爱学生 完善人格 一辈子学做老师，怎
9、么学？ 1欣赏你的学生们；（讲述：不管学困生和外来务工人员子女如何差，都要学会欣赏他们。为中华民族之教育而崛起。在哪里都是培养的中国人。） 2认真对待常态课；（讲述：认真做好常态课，才是一个人魅力所在，才会出成绩。） 3思考眼前的问题；（讲述：数学是直线，语文是跳跃性思维。） 4关注师生的情感；（讲述：喜欢你的课，喜欢你的学科，喜欢你的学生，成绩才好。） 5传达理性的行为。（讲述：给新教师讲万万不可手上惹祸。要知道一些地方文化，如北方大漠文化等，做行为示范者，不给家长闹矛盾。）五、“师之蕴”路径（1）自我发展计划（学期） （2）相约星期三（轮流主持） （3）同文解读/教学（持续改进） （4）梳
10、理20分钟（默会） （5）评学论教（出声想） （6）用笔说话（shiwork）1）自我发展计划（每学期） 计划：预先拟定的具体内容和步骤。 人生需要策划，策划需要定位，定位才能有为。1计划是思想指导的行动；2计划是理性思维的选择；3计划是运行发展的路线；4计划是成长过程的测量；5计划是成功人生的奠基。 跃然纸上，计划才有生命力！5月5日-12日，市教育局在华东师范大学举办了名师名校长高级研修班。为我们作报告的，既有全国著名课程专家华东师范大学钟启泉、孔企平等教授，又有来自上海市教委教研室、虹口区教育学院、上海跨学科研究所、金山区教师进修学院等教育教学科研及培训一线的专家，还有上海市尚文中学、卢
11、湾区中心小学等学校的校长。课题涉及课程建设、有效课堂、有效教学、校本研究、教师专业成长、学生心理学等内容。学习过程中我们还实地参观考察了上海市尚文中学、上海市卢湾区中心小学、上海市闵行区梅陇实验学校。为了深化学习效果，市教育局还利用两个晚上的时间，组织进行了学习体会讨论和交流。应该说参加培训的人员都有一个共同的感受和体会，那就是此次研修授课专家在专业领域有非常高的造诣，学习的内容与世界先进教育理念接轨，代表着当前教育改革发展的方向。我很荣幸的参加了本次活动，专家精彩的报告内容非常丰富、全面，在这里不能展开的与各位交流，只能选择几个方面进行阐述，下面就与各位领导、教研组长、老师们分享一下我本次日
12、照市名师名校长高级研修班的学习体会。一、整体感受：应该说本次培训如果让我用几个词来概括，那就是“头脑的风暴、思想的革命、行动的引领、教育的革新、心灵的震撼”。本次培训真正能够把我们的思想提升到了一个新的境界，在听教授报告的过程中始终感觉有一种发自内心的抒写个人感受的冲动，可以说是一种心灵的享受，理念的撞击，听这几天的讲座我们是在乘着专家理论的快艇在知识的海洋中尽情遨游。当时我跟郑校长交流起来，我说“听了报告后能够真正把让我们写心得体会变成我要写心得体会，听报告的过程中，在专家的引领下，脑海中总是浮现出一个个灵感的气泡，这种灵感能够驱使着自己主动的拿起笔在笔记本上面迅速记录，生怕自己学习的灵感会
13、在瞬间消失，再也无法找得到，这是一种非常奇妙的学习感觉。因为在这些报告中能够真正从教授那里针对我们在现实教育教学过程中的疑惑找到切实可行的答案。听了专家教授的讲座我才真正感受到我其实就是一只井底之蛙，整个上海市所有学校处于一种你追我赶、奋力拼搏的局面，学校重视教师专业化成长和打造名师策略，力争让每位教师都能够成为名师。同时上海已经率先启动“云课堂”的建设，所谓云课堂就是平板电脑进课堂，学生上课真正实现无纸化。而且当堂课的测评结果直接可以统计显示，直观、一目了然。所以我感触最深的一点就是：我们一定要加强学习，多读书，专家精彩的报告与他们读书知识的积累和独具匠心的思考是紧密相连的，读书是基础，在多
14、读书、读好书的基础上，强化思考，全面学习，在这个知识经济时代、全球数字化时代、终身学习型社会以及知识爆炸的时代只有努力学习才能真正跟得上时代前进的步伐。尤其是教师要跟着学生的节拍来学习，因为学生的确是新新人类，他们会的东西，我们不一定能懂，所以我们更应该用敏锐的察觉里和充满欣赏的眼光来对待他们。二、相关对比：上海市的校园面积都非常的小，这与上海城市发展、土地紧张是有关系的，所以说单从校舍面积来看，我们学校宽敞、亮丽，他们与我们真的没法比。从上海市学校的硬件配备来看，我们学校应该说更为先进，我们用上了地源热泵，他们没有；他们用的直饮水，我们现在也在用；我们的图书室要比参观的几所学校图书室大的多；甚至可以说我们学校的硬件水平要比上海市学校硬件，单从几个方面讲要更先进。这给我留下了深刻的印象，同时也为我们学校的发展增强了信心，感觉工作在我们学校真的蛮幸福的。为什么要提到这些对比呢？这与我上面提到的一定要加强学习是紧密相连的，学校给我们创造的这么好的工作环境，真的没有理由不认真学习，不专心工作。 三、学习体会（一）学生管理任重而道远1.提升自己的高度问题。上海虹口教师进修学院的马骉教授讲过这样一个例子：中央电视台记者在芬兰做节目，因为采访的需要，有一天起得很早来到街上的一个十字路口，此时正好是红灯，这位记者看
