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1、第五章 学习的迁移一、选择题l、一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（）A、定势 B、迁移 C、前摄抑制 D、倒摄抑制2、处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）A、正迁移 B、负迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移3、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（）A、负迁移 B、垂直迁移 C、般迁移 D、具体迁移4、“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）A、同化性迁移 B、顺应性迁移 C、重组性迁移 D、逆向迁移5、用已掌握的英语字母来形成新的单词，这时的迁移是（）A、同化性迁移 B、顺应性迁移 C、重组性迁移 D、逆向迁
2、移6、经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（）A、心理官能的发展 B、两种任务的共同要素C、概括化的原理 D、对各要素间关系的理解7、强调迁移就是心理官能发展的结果，这一理论是（）A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说8、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态是（）A、动机 B、需要 C、定势 D、学习准备9、有些教师主张搞“题海战术”来提高学生的解题能力，以期迁移到其它问题的解决中去，这符应了哪一种迁移理论（）A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说10、定势主要表现为一种（）A、正迁移 B、负迁移 C、正迁移或负迁移 D、不是迁
3、移二、填空题1、学生已有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性被称为。2、种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，被称为。3、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，称为。4、先于学习任务本身呈现的一种具有更高概括水平的引导性材料，称为。5、学生心理发展中两个相邻发展阶段之间的过渡状态，称为。6、定势又称为。7、受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)=lga+lgb，这种迁移是。8、常见于归纳学习中的迁移主要是。9、在一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等可以迁移到多种学习中去，这种迁移是。10、将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原
4、有经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种迁移是。11、不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，这种迁移是。12、重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整其关系或建立新的联系以应用于新的学习情境，这种迁移是。13、掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是。14、认为两种学习情境中刺激到反应的联结相似时，迁移才能发生，这一理论是。15、认为迁移的发生主要依赖于对两种学习情境中一般原理的概括程度，这一理论是。16、格式塔代表人物苛勒的“小鸡啄米”实验认证了理论，强调因素在学习迁移中的作用。17、形式训练说强调在学习
5、迁移中的作用，共同要素说强调，经验类化说强调。18、奥苏伯尔提出了迁移理论，并认为原有认知结构的、稳定性和 等特性都会影响迁移的效果。19、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案，称为。它主要包括、和 三个方面。20、“脑筋急转弯”主要是要消除。三、问答题1、简答促进迁移的教学。2、简答迁移的作用。3、简答原有认知结构对迁移的影响。4、试述影响迁移的主要因素。第五章学习的迁移一、选择题15：BDCAC610：CACAC二、填空题1、学习准备2、学习迁移（也称训练迁移）3、心向与定势4、先行组织者5、最近发展区6、心向7、负迁移8、垂直迁移9、一般迁移（也称普
6、遍迁移、非特殊迁移）10、顺应性迁移11、同化性迁移12、重组性迁移13、同化性迁移14、共同要素说15、经验类化理论16、关系转换理论，关系17、心理官能，共同要素，概括化的经验或原理18、认知结构，清晰性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性19、学习策略，认知策略、元认知策略、资源管理策略20、定势三、问答题1、简述促进迁移的教学。答：（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。2、简述迁移的作用。答：（1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。（3
7、）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。3、简述原有认知结构对迁移的影响。答：（1）学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。（2）原有的认知结构的概括水平对迁移起地至关重要的作用。（3）学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。4、简述影响迁移的主要因素。答：（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。为提高统计人员的工作效率，专门为统计人员配备计算机，实行报账、学籍、学校国有固定资产联网，为确保数据的准确性，我们为统计人员配备U盘，对原始数据进行保存，减少和杜绝虚报、瞒报、漏报、错报等现象的发生。
