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1、1 成都七中高 2019 届零诊模拟考试 语文试题 一、 现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 墨家学派衰落成因 赵建成 春秋战国时期思想学术界百家争鸣。当时学者以儒墨并称，非儒即墨，二家并为显学。然而盛 极一 时的墨家学派，在秦汉之后几乎销声匿迹了。作为墨家学派创始人的墨子，其生平事迹已经开 始变得模糊，或者说遭到漠视。司马迁在史记中为孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子等人 皆立传记，仅在孟子荀卿列传的最后对墨子附以 24 字的内容，简略不备而又含糊不明。在秦汉 之后，墨家几乎再无传人。 盛极一时的学术流派突然衰落，这
2、是一个颇有意味、值得深思的问题，我们可以从以下几个方 面略窥其原因。 首先，就其根本而言，墨家的学说过于理想化，或者说就是一种空想。墨家思想有着十分严密 的逻辑关系，其最根本的主张是兼爱，几乎一切观点与主张皆由此生发：因兼爱而非攻，反对战争； 物质财富是有限的，少数贵族的奢侈生活必然会导致下层民众的贫困，故主张节用、节葬、非乐；儒 家礼制的繁琐与用度之多又与此相冲突，故墨家非儒；尚同与尚贤是墨家的为政之本，是针对当时天 下混乱的形势而提出的政治纲领，其实质也是为了贯彻其兼爱的主张。 那么，作为其出发点与立足点的兼爱，到底是一种什么样的主张呢？墨子认为，天下一切混乱 皆起自不相爱。解决的办法是，
3、使天下兼相爱、交相利，爱人若爱其身，视人之室、家、国若其室、 家、国，则可消灭一切祸乱之源头。但正如汉志诸子略墨家类小序所云，“推兼爱之意，而不 知别亲疏”，这种无差别、一视同仁地爱一切人的主张显然不符合人性发展的实际，也忽略了宗法制 度、血缘关系的社会现实，墨子所设想的理想社会图景可望而不可即，不可能实现。 其次，一种学说往往包含两个层面的内容：一是思想层面，二是实践层面。在先秦诸子中，墨 家比较有影响的多是实践性的主张，但其思想的深度不足。因此，一旦在实践层面上没有出路，这种 学说也就失去了发展的空间。秦汉之后，中央集权制度建立，社会环境发生变化，墨家的主张不符合 新秩序的要求，几乎完全失
4、去了存在的基础，因此走向衰落；而同为显学的儒家学说则恰恰相反，获 得了空前发展，二者命运迥然不同。 同时，墨家的主张对人在实践上提出了很高的要求，这往往不是常人所能做到的。庄子对墨子 的人 格非常欣赏，但他仍客观地指出：“墨翟、禽滑釐之意则是，其行则非也。将使后世之墨者， 必以自苦腓无肢、胫无毛，相进而已矣。乱之上也，治之下也。”庄子还评价墨家非乐、节葬、节用 诸说曰：“恐其不可以为圣人之道，反天下之心，天下不堪。墨子虽独能任，奈天下何！”墨子对于 人的要求实在太高了， 他自己虽能做到， 但无法为天下人普遍接受， 所以实际上恰恰偏离了圣人之道。 最后，一种学说要想获得长久的生命力，必须不断地完
5、善与发展。春秋战国时期的各家学术流 派，如儒家、道家、法家等，其学说都不是停滞不前的，而是不断地注入新的内涵。除创始人外，还 不断涌现出重要的代表人物，使本学派的理论有大的推进，如儒家的孟子、荀子、道家的庄子，法家 2 的韩非子等等。反观墨家，墨子之后并没有出现特别有影响的人物，也没有提出超越墨子的理论与学 说。所以，不能与时俱进，也是墨家学派衰落的一个重要原因。 1.下列关于原文内容的表述，正确的一项是（3 分） A.春秋战国时期，思想学术界百家争鸣，今天看来，当时的儒家和墨家可谓最盛，非儒即墨，主要是 因为两家均为显学。 B.司马迁在史记中为孔子、孟子、荀子、老子、庄子等人所写的传记都记述
6、详细，唯独对墨子的 传记，简略而又含糊。 C. 墨家主张节用、节葬、非乐，而儒家礼制上的繁琐与用度之多与墨家的主张相冲突，所以，墨家 对儒家持否定态度。 D.在秦汉之后，墨家并没有出现过特别有影响的代表人物，也没有像儒家、道家、法家一样提出过新 的理论与学说。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A. 文章提出问题之后，分析了墨家学说衰落的原因，并论证了衰落带来的影响。 B. 文章主要就墨子学说过于理想化和在实践层面上没有出路的观点进行了论证。 C. 文章提到了墨家的许多主张，用以证明兼爱是墨家学说的出发点和立足点。 D. 文章第六段引用了庄子的话，旨在说明墨子对人的要求太
7、高，常人难以做到。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.墨子认为，兼爱即天下兼相爱、交相利，爱人若爱其身，视人之室、家、国若其室、家、国，如能 这样，则一切混乱都可消除。 B.墨家学派衰落的根本原因出在其学说上，其最重要的主张即兼爱思想过于理想化，甚至可以说就是 一种空想。 C.墨家比较有影响的都是实践性的主张，但因其思想的深度不足，让这种学说失去了发展的空间，在 实践层面上也因此没有出路。 D.一种学说要想获得长久的生命力，必须不断地完善与发展。不能与时俱进，是墨家学派衰落的一个 重要原因。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成 4-6
8、 题。 远 山 张世勤 莽莽苍苍，四面青山。孤独的牛车，远远望去像一个小黑点，在大山深处移动。 父亲刚逝，他的心情低沉而忧郁。今天天气放晴，他该出山，但他只能一个人驾着牛车出山了。 他和父亲在这深山里已经二十多年，习惯了每天植树、护林、砍柴、卖柴这一套步调，从未感觉到日 子有丝毫的单调，现在，父亲不在了，从今天开始他得习惯一个人出山。 山路崎岖，又是一个转弯，转过弯去就是一个长长的缓坡，然后再转弯。这条山路他早已烂熟于 心，每到一处转弯，他都要提醒父亲：爹，转弯了。可他再也听不见父亲的回答，父亲的确是不在了！ 不知什么时候，车竟然停下了，停在了一个转弯处。这种情况从前还未有过，他说，咱们赶路吧
9、， 牛却仍然未动。他抚着牛，竟看到牛眼里闪着迷惘。这头牛，当年是父亲接生的，难道它还记着父亲 对它的好？他也再次想起父亲，叹口气，自言自语地说，唉，爹，转弯了。 3 没想到，这一说，牛迈开步子，熟练地转过弯去。他终于明白，牛跟他一样，都习惯了父亲坐在 车上，习惯了每到转弯处的提醒，现在到了转弯处，他不说话，牛就有些慌，不知该怎么办。也许， 他和牛都需要一个转弯的过程。明白过来之后，接下来的路就顺畅得多了。到转弯处，他还是像往常 一样，给父亲说一声：爹，转弯了。这么喊，又像是喊牛。望着老成持重的牛，他突然觉得把它看作 父辈，似乎也没什么错。父亲和牛的秉性是一样的。 过了些日子， 他再次从山外回来
10、的时候， 牛车上不再那么空荡荡的了， 而是坐着一个年轻的女人。 年轻的女人穿着红红的上衣，充满着对大山的新奇。过去，出山进山，远远看去都是一个小黑点，而 现在却是一抹鲜红。这抹红，在青山绿水之间，想掩映都掩映不住。 年轻的女人是他在山外认识的。每次木柴装车后，他都要带上一种小山果，红红的，是他打柴时 顺手摘下的，不为卖钱，只供人品尝。半品半尝之间，木柴也就卖出去了。后来年轻的女人就来了， 问他，卖的？他说，不是，随便让人吃的。真的？真的。第二天，他刚摆下摊，一小堆红山果红红地 映着。年轻女人又来了。她说，你怎么不卖呢？他说，山里有的是，不值钱。 第三次来的时候， 年轻的女人问， 你叫什么？他说
11、， 叫青树。 住在山里？是的。 你不觉得枯燥吗？ 不枯燥，山里有山鸡、野兔，山树上有樱桃、山楂什么都有。年轻的女人说，你怎么不问我叫什 么。他便问，你叫什么？年轻的女人说，我叫红苗。 此后，每次红苗都很准时地来到青树的摊前，一边与青树拉呱，一边吃着红山果。青树觉得卖柴 原来挺有意思，怎么过去就没觉得呢！ 红苗决计要跟着青树进山了。红苗坐在牛车上向大山深处走去。新鲜的空气裹挟着她，蓝天白云 笼罩着她，她觉得天地一下子宽广了。她对青树说，我想告诉我爹。青树说，怎么告诉，他听不见。 红苗说，我喊。绵延的群山让红苗柔软的心情无限地舒展。她两手打个弧放在嘴边：爹，我转弯了。 牛听了红苗的话，先是一愣，然
12、后就要转弯，青树忙抚着牛头，轻声说：不是喊你，是喊她爹的。 牛似乎明白了青树的意思，不好意思地吧嗒了几下眼皮。 第二天，青树要去打柴，红苗说今天不打柴了。今后也不打柴了。青树不解，红苗说我们可以种 菜、卖山果。山果是山树自己结的，摘下来，是顺手的事，怎么可以拿去卖呢？红苗说树不也是自己 长的吗？山果咱们也可以自己种啊。 青树第一次驾着空空的牛车出山了，一路上，他不断地跟牛说转弯了，也像是给自己说。 在这大山深处，青树知道，转一个弯，就能看到一片不一样的树，开一壁不一样的花。是不是过 日子的路也要这样走，要不断地转个弯才好呢？ 一年后，青树栽培种植的各色山果和蔬菜都成了小镇上的抢手货。红苗像做窝
13、的小鸟一样勤快， 开发出的品种有二三十个之多。青树出山的牛车上，不再只是一些硬邦邦的木柴，而是瓜果梨枣，色 彩缤纷。打这，去一趟山外，青树就会装回一袋子钱。 这天青树从山外回来，丰盛的菜肴让他想到了爹留下来的酒葫芦。喝了酒的青树抓着红苗的手， 对着群山，高声大喊：爹。房前的老牛便“哞”一声。青树喊：爹，我转弯了。房前的老牛便“哞” 一声。 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，最恰当的一项是（3 分） A小说开头对大山环境的刻画，既有静态描写，也有动态描写，为下文情节作了铺垫，奠定了全文 孤独忧伤的感情基调。 B青树在父亲去世前“从未感到日子有丝毫的单调”，说明了青树的孝顺，也体现了青树
14、的因循守 旧，为红苗的出场作铺垫。 C小说开头“孤独的牛车”像“一个小黑点”，后文红苗的上衣是“一抹鲜红”，二者形成对比， 4 暗示了主人公心境与生活的转变。 D作者极力渲染了山间景色的美丽与山间生活的美好，这深化了小说回归自然的主题，反映出作者 对乡村文明日益消逝的思索。 5小说中的红苗是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（5 分） _ 6小说以“远山”为题，有人认为以“转弯”为题更恰当，你认为“远山”与“转弯”哪一个更好？ 结合全文谈谈你的看法。（6 分） _ （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。（12 分） 材料一： 全国义务教育阶段在
15、校学生约 1.42 亿人，家长翻倍，要是算上祖父母、外祖父母，以及老师们， 被裹挟进“作业”洪流中的成年人，称得上浩浩荡荡。中国基础教育负担过重，几乎成为全民痛点， 以至于刚闭幕的中央经济工作会议将 “着力解决中小学生课外负担重” 列为非解决不可的 “民生短板” 。 面对“痛点”，教育界一直在想办法，比如重庆教育局刚刚出台新政：学校不得要求家长代批作 业，试点每周无作业日。这些年，教育界隔三差五便会有数瓢凉水泼向沉重的课业负担，却效果不明 显，甚至火上浇油。比如：小升初统一考试取消了，名校选拔却偷偷考上奥数、英语了；学校减负了， 社会上补课考证热却在飙升，培训班四处“占坑”，机构赚得盆满钵满，学生负担不降反升原因 何在？终点高悬着应试大锤，“谁减负谁倒霉”啊！教师们一边诉苦一边留下如山的作业，家长们一 边吐槽一边陪娃爬“山”。令人遗憾的是，亿万家长亿万娃，耗费心力做的这一切，却可能是无用功。 科技创新日新月异的时代，针对课业负担的教育改革，不再是“技”的掂量，而是“道”的抉择。教 育者再不转身，再不警醒，就不只是误人子弟那么简单了。 （摘编自靠什么纾解“作业压力”） 材料二： （摘编自2017 年中国中小学生写作业压力报告） 材料三： 多年来，我国中小学生教育存在课业压力大、学习时间长的问题。课时多、作业多、课程多、教 5 辅多、补课多、考试多，睡眠少、休息少
