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1、初中一年级英语第六单元教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是为你带来的初中一年级英语第六单元教案，欢迎阅读。 教学目标 通过本单元的学习，使学生掌握形容词性物主代词、数词、以及名词的复数形式的用法。本单元的日常交际项目是“确认所属”(Identifyingpossessions)。 该项目与语法教学内容相一致。 语音学习 元音字母Oo在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。 词汇学习 掌握：excuse,me,but,e,ein,mum,frie
2、nd,brother,nice,to,meet,child,children,wele,our,these,they,good,those,boat,hill,tree,their,much,verymuch,all,right,allright, 日常交际用语：Isthisyour/my/his/herpencil-box?Yes,itis./No,itisnt. Hereyouare.Whereismy?Weletoourhome.WhoamI?Doyouknow?WhatnumberisJimsbus?Comein,please.Thesearemyfriends.Kateandherb
3、rotherJimTheyretheirbooks.Thatsallright.Thankyouverymuch.Whatarethese/those?Theyreetc.Itsverygood. Arethese/thosetheyEnglishbooks?Yes,theyare./No,theyarent 语法项目 1)运用these,those和they。 2)运用my,your,his,her和its(名词性物主代词) 3)数词以及名词的复数形式。 教学建议 教学内容分析 本单元教学的核心内容是确认物主，即物品归谁所有。本单元交际项目与语法项目自然遥结合起来。主要体现在确认与物主的结合
4、，数词与名词复数这一语法项目的结合。 关于“物主代词”和“数词”的学习，本单元是前面几个单元深化，教学时重点要放在操练上，尽量避免直接的、过多的从概念、语法上引入。 授“名词的复数形式”，这一语法项目时，教师要大介绍一下名词的概况及其重要性。名词复数，单数间的转化也很重要。教学中，要尽可能通过大量的练习，让学生自己总结规则，通过练习，巩固成果。一句话精讲多练。 与名词复数相呼应，本单元这出现了几个复数的代词these,those,they，及系动词are正式引入，由于刚刚接触到复数这一要领，再加上对英语词类理解较少，很多学生还不能区“名词复数”与“代词复数”这两个概念。往往在把代词变复数时，也
5、按名词规则处理，常会出现的错误要及时加纠正。 本单元还首次出现的听力训练这一新内容，听力材料与数字等所学内容有关，通听力训练可以激发学生学习英语的兴趣，教师要重视这一部分内容。 德育分析 1.老师开始上课前询问：Whosondutytoday?培养学生关心集体，为班级服务的意识。 2.把新朋友介绍给已认识的亲人或朋友，体现人与人之间团结互助，积极友好的氛围。 口语训练 本单元涉及名词单、复数问题和与此相关的形式变化(如are的使用)。名词的复数形式并不难理解，但是要让中国学生的头脑中确立起这种变化意识，则需要一段时间的强化训练，需要对学生进行较多的机械性操练，以便在口头上巩固这些形式变化，为进
6、一步的交际性操练做准备。在刚开始本单元的教学时，教师应有意识的用已学过的表示物品的名词，进行复数变化。并进行多样的替换练习，如： Thisisacar.Thesearecars.Thatisadesk.Thosearedesks. Isthisachair?Arethesechairs?Isthatapen?Arethosepens? 听力训练 从本单元开始，安排有语境的听力训练，教师应精心设计好听力活动，引导学生迈出掌握听力技能的第一步。 1)教师应帮助学生克服思想顾虑，排除紧张情绪，增强听懂的信心。 2)学生应当先看一看图画或问题，把情景记在心里，使学生预先明确听的目标。 3)在听的过程中
7、，学生的注意力要集中在内容上，不要集中在单词上;要集中在大意上，不要集中在细节上;要集中在正在听的内容上，不要集中在已听过的内容上。首次成功可能意味着接连不断的成功，因此，教师有责任使每个学生(包括学困生在内)都要有成功的体验。 笔头训练 笔头训练要特别注意纠正语言形式方面常见的错误如： Arethisherboats?(听写中易出此类错误) Thoseamypens.(缺少句子结构意识) Theyarehisbanana.(忽略了复数形式) Theyareyourboxes(忽略了-es的形式变化) 教师可以采用必要的措施逐步减少此类错误。如：让学生把自己完成的句子写在黑板上，由其他学生指出
8、错误，教师用醒目的字体或符号予以纠正。目的是提高学生自觉使用语言的能力。 本单元练习册第23课练习4是汉译英的练习。学生常犯的错误是易受母语的影响，在翻译“我的鞋子在哪儿?”时，常会丢掉动词(are)。书中提供了图解对比英汉目的是提高学生自觉使用语言的能力。 Hereyouare.给你 两人对话时，如果把某物给对方，一般说：Hereyouare.或Hereitis.意为“给你”。如果给对方的是一件东西时说Hereyouare.也可以说Hereitis.如果给对方的东西为复数时只能说：Hereyouare. 另外，Hereitis.强调所给的东西。It往往代替上文中提到的东西，也就是说，表示所给
9、的东西是原物。 -Whereismyruler?-Oh,itshere.Hereitis. Hereyouare.强调所给的人。因此，在使用Hereyouare.时，所给的东西可以是原物也可以是原物的代替物。如： -CanIborrowyourbike?-Certainly,Hereyouare. -Mypenislost.-Hereyouare.Usemine. 在不同的情景或不同的上下文中，Hereitis和Hereyouare有着不同的理解。 (1)购物时，售货员说“Hereyouare.”表示“给你”。 (2)乘车到站时，司机说“Hereitis.”表示“到站了”。 (3)寻物，自己发
10、现时常用Hereitis.。寻物，别人发现时给你常说“Hereyouare.” (4)乘车到站，自己可以说“Hereweare.” (5)当别人向你借书或其他东西时，你可以说“Hereyouare.” Allright,Thatsallright和Thatsright right是一个形容词，它的基本含义是“正确的，对的”。与其构成三个常用短语：Allright.Thatsallright.和Thatsright.虽然在形式上相似，但其具体的含义和用法却大相径庭。 1)Allright的用法主要有三种。 (1)表示同意对方的建议或邀请，意为“行，好吧;可以，不错”等。例如： -Letsgoto
11、thezoo.让我们去动物园吧。 -Allright(=OK).好吧/行。 (2)用在系动词be(am,is,are)之后，表示健康状况，意思是“健康状况良好”，相当于“fine”或“well”。例： -Howisyourmother?你妈妈的身体好吗? -Shesallright,thankyou.她很好，谢谢你。 (3)表示“一切顺利，令人满意”。例如： Ihopeeverythingisallright.我希望一切顺利。 2)Thatsallright主要也有三种用法。 (1)对别人致谢的回答，意思是“不用谢;别客气”，其含义相当于ThatsOK./Notatall./Yourewele
12、等.例如： -Thankyouverymuch,Lily.谢谢你，莉莉。 -Thatsallright(OK).不客气。 (2)对别人致歉时的回答，意思是“没关系;不介意”，其含义相当于Itdoesntmatter.或Nevermind.例如： -ImsorryImlateforschool.对不起，我上学迟到了。 -Thatsallright.没关系(不要紧)。 (3)在海关、哨卡等场所，检验人员对出入人员的证件和包裹检查后，发现无可疑情况，常说Thatsallright,其含义是“可以;没有问题”。例如： -CanIseeyourID,please?可以看看你的身份证吗? -OK.Here
13、youare.行，给你。 -Thatsallright.Thanks.没问题，谢谢。 3)Thatsright的用法只有一种。 这里的right意思是正确的;对的，它主要用于表示对某一事物的肯定，即同意对方的观点或意见。在口语中，可直接用right作答。例如： -Ithinkshesateacher.我想她是一名教师。 -Thatsright.对。 单数句变复数句子六要素： 1.主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词，即I-we/you-you/she,he,it-they.如： Sheisagirl.-Theyaregirls. 2.am,is要变为are.如：Imastudent.-Wearestudents. 3.不定冠词a,an要去掉。如：Heisaboy.-Theyareboys. 4.普通单数名词要变为复数形式。如：Itisacat.-Theyarecats. 5.指示代词this,that要变为these,those。如： Thisisabook.-Thesearebooks. 6.man,woman名词作定语修饰可数名词时，要在数上与被修饰名词保持一致。但其他名词修饰名词表示性质时，不作变化。如： Heisamandoctor.-Theyaremendoctors. Thisisanappletree.-Theyareappletrees.
