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1、东乡一小六年级语文第三次教学质量分析卷一、基础部分（37分）1、看拼音写词语并填空。（10分，每字每空各0.5分）jng zhn dun lin rng qi yn hn （ ） （ ） （ ） （ ）dng ling q p jun k pio y（ ） （ ） （ ） （ ）其中，“yn”是 音节，“ling”是 音节；声母 在四线三格书写时占三格；最后四个汉字按部首笔画数由少到多排列为 。2、给画横线的字注音（2分）悖（ ）逆 埋（ ）怨 奴隶（ ） 慰藉（ ） 3、题目是文章的眼睛。请你回忆六年级学过的课文，根据需要在下面的横线上填上合适的课文题目。（2分）（1）点明文章的中心 （2）
2、概括文章的内容 （3）点明主要人物的 （4）以文中语言命题的 4、对对子。（2分）新气象对 ，雪中送炭对 ，人寿年丰富无边对 ，北国对 。5、照样子填空。（2分）例：人靠树旁为休（1）有力耕田为 ；（2）火上烤肉为 ；（3）有人被禁为 ；（4） 为明。6、按要求填空或写词语。（4分，1小题2分，其余每小题0.5分）（1）要求：填空并构成反义词。厚 薄 化 为 由 及 居 思 （2）写一个四字词语，且这四个字部首都相同 ；（3）写一个由两组近义词组成的四字词语 ；（4）写一个ABB式的拟声词 ；（5）写一个含有两个生肖的词语 。7、回忆学习过程并填空。（10分，每空0.5分）（1）当我乱倒饭菜时
3、，爷爷便用唐代诗人李绅的诗句“ ， ”来教育我要爱惜粮食。（2）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在 中的“ ， ”来表达对家人的怀念。（3）老师常用“ ， ”来教育我们学业要勤奋才精通，如果嬉戏就会荒废；事情要反复思考才能成功，否则容易毁于随便之中。（4）看到满天的晚霞，小明的妈妈高兴地说：“明天又是一个晴天，我们可以出去野炊了。”小明好奇地问：“你怎么知道明天是晴天呢？”“那还用说， ， 嘛！”妈妈回答说。（填写谚语）（5）外公八十大寿，大家祝外公：“福如东海，寿比南山。”外公却叹道：“ ， 。”（填写恰当的诗句）（6）十二册课文的人物中我最同情_，因为_；最敬佩_，因为_；_和_让我
4、最着迷，因为_。（7）“横眉冷对千夫指， 。”是鲁迅说的名句，他是伟大的文学家、思想家和革命家，也是_。8、判断（正确的在括号内打“”错误的打“”）（5分）（1）C、D、E、F、K、I、J、H这些字母是按字母表中的顺序排列的。（ ）（2）词语“干事”的“事”读原调同读轻声时，意思相同。 （ ）（3）“漓江的水真清啊！”这句话中的“啊”读作“ya”。 （ ）（4）“这怎么忍受得了呢”和“这不能忍受。”意思相同。 （ ）（5）“反感”用音节书写时，应加隔音符号，才不会发生混淆。 （ ）（6）“小明走了半小时。”这句话可以有两种不同的理解。 （ ）（7）囚歌反映的是抗日战争时期革命烈士的心声。 （
5、）（8）两小儿辩日选自孔子告子，是记录孔子思想和言行的名著。 （ ）（9）“不/敢高声语，恐/惊天上人。”朗读时的停顿是对的。 （ ）（10）鲁滨孙漂流记是美国作家笛福用第三人称写的长篇小说。（ ）二、句段部分（13分）1、姐姐对我说：“我太喜欢这本书了，你有时间也读一读。”（改成转述句） 2、作为一个小公民，我们能不遵守社会公德吗？（改为双重否定句） 3、玛丽居里难道不是唯一没有被盛名宠坏的人吗？（改陈述句） 4、杭州的春天，是放飞心情的好地方。（修改病句） 5、写一个含有三个连续动作的句子。 6、太阳落山了，小鸟全都不见了踪影。（改写成拟人句） 7、仿例写句：人生路上，有时一个微笑，可以让
6、我们看到春天温暖。人生路上， 人生路上， 8、根据下面的语言材料，运用对偶的手法，对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，似行画中。上联：春水船如天上行 下联： 9、我猛然听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律。（缩句） 10、他的声音真大。（改成夸张的说法） 11、在青藏高原上，蓝蓝的湖水透明极了。（改为打比方的说法） 12、生活中处处有语文，看电视也能丰富我们的语文素养。请写出一条自己喜欢的电视广告语： 13、向大家推荐一首你最喜欢的歌曲，介绍清楚这首歌的特点和带给自己的感受。 三、阅读与理解（20分）（一）凡卡选段（10分） 昨天晚上
7、我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到子里，拿着皮带（揍、打）了我一顿。这个礼拜，老板叫我（处理、收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（捞 拿）起那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。伙计们（捉弄 戏弄）我，他们（打发、指使）我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手（拿、捞）起个家伙就打我。吃的呢（ ）简直没有（ ）早晨吃一点儿面包（ ）午饭是稀粥（ ）晚上又是一点儿面包（ ）至于菜啦（ ）茶啦（ ）只有老板自己才大吃大喝（ ）他们叫我睡在过道里，他们小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷发发慈悲吧，带我离开这儿回家。回到我们的村
8、子里去吧，我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！1、从括号内选择正确的词语，并打上“”。（3分，每空0.5分）2、在文中括号里加上正确的标点符号。（2分，四个标点1分）3、请你按内容的不同，把这段话用“/”分为两层。（2分）4、读了这段话，我们了解到老板的 ，深刻地体会到凡卡生活的 ，以及当时沙皇社会的 ，表达了作者对凡卡 。（2分）5、画线的句子在朗读时应该用什么语气和情感去读？请画上“ ”（低沉悲伤，高扬欢快，舒缓优美）（1分）（二）课外阅读理解与积累（10分）生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身tn hun的威
9、廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而wi su。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而kng f，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。1、依次正确写出文中带音节的词语 、 、 。（3分）
