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1、2010年秋季各小学、幼儿园部分工作计划精选各小学、幼儿园：现将各单位传送的工作计划进行择选，以供各单位参考借鉴。安海中心小学：积极争创“语言文字规范化示范校”和“泉州市教学管理 先进校”。 以创建“泉州市教学管理先进校”为契机，继续强化常规管理，让学校的常规管理工作走向科学化、制度化、人文化，进一步提升常规管理层次，创常规管理特色。继续广泛宣传学校办学特色及办学业绩，展示学校的硬件建设、师资力量，发动海内外校友、社会各界人士一如既往关心支持学校的发展，并多方奔走，积极筹措第二届董事会基金，为第二届董事会顺利换届创造条件。养正中心小学：教学综合楼工程计划于9月上旬进行桩基承载力测试；9月中旬进
2、行土方回填；预计9月下旬工程基础全部完成。于10月份举行“养正中心小学教学综合楼筹资大会”，向社会公开募捐。要深化改革抓管理，继续推进年段精细化管理。提升素质抓学习，建构学习型和谐校园文化。成功小学：要实行校长领导下的各处室、年段分层管理体制，最大限度地调动年段教育管理的积极性，提高年段的教育管理功能。以“三大读书行动”为载体，以品读教育名著为抓手，积极开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动，鼓励教师读书、思考、写作。同时要求每位老师必须结合学习教育教学理论及有关教育文件精神，深入研读本学科课程标准，准确理解和把握教材，实践理念行为化，努力造就一支适应现代化教学要求的专家
3、型、学者型教师队伍。拟在10月与教学点的七所学校和西安小学、庄头小学、早毓小学十所学校举行“十校联动”教学教研主题活动。桥头中心小学：将针对课程实施过程中产生的问题，进行系统地梳理，以校级课题形式进行专题研究，做好课题实验的申报工作。承办镇级教职工篮球友谊赛，丰富教工生活。每月拟定一个教育主题（9月份：推普教育月；10月份：爱国爱家教育月；11月份：文明守纪教育月；12月份：知感恩懂孝礼教育月）有针对性地开展主题班队等少先队活动，促进学生文明习惯的养成，将行为规范养成教育推向新的高潮，抓出成效，形成特色。保证桥头中心人行天桥及教学楼这两大工程安全、顺利施工。可慕小学：开辟沟通渠道，开通言路，开
4、展“校长热线”活动，教师可以以电话、e-mail、书信、来访等形式发表自己的思想观点，参与学校管理；认真开展“自我反思”活动，发现自我在工作中的不足之处，推动团结协作队伍的建设，在教师中间开展“建设团结协作队伍”的讨论活动促进教师的反思，打造一支有战斗力的教师团队。兴建可慕小学科技楼，改善学校办学条件。庄头小学：继续协助庄头村委会筹建庄头幼儿园，现校园规划图纸已完稿，并已筹集万准备投入于幼儿园的前期建设，争取在月下旬对旧石混结构的幼儿园教学楼进行拆除重建，本学期，学校将努力筹建庄头小学的科技楼。进一步做好“七校联动”教研工作, 承办二实小等十校联动数学专场的课堂教学研讨暨评课活动。做真做实阳光
5、评价手册。龙山小学：积极创建“义务教育标准化学校”。按照省教育厅关于开展“义务教育标准化学校”建设与评估的通知要求，积极与村两委、校董会沟通联系，争取支持，继续完善校园改造建设。制定创建方案，成立创建小组，分工合作，学习领会“义务教育标准化”评估标准，对照比较，查找不足，逐一补强，邀请帮扶联动学校到校指导进行创建工作，力争2010年12月通过评估验收。西隅小学：要继续加大筹建进度，筹集资金力度，科技楼已顺利封顶，将进行第二期工程室内外装修、内部配套设施安装阶段，预计于2011年春交付使用。做真做实楹联校本课程，规范校本课程管理，建立校本课程整体水平。新店小学：要继续打造好“每天进步一点点”、“
6、书香晨锻”、“挑战无极限”和“三前两上快乐积累”等学习平台，培养学生自主学习的好习惯；要以“青石大课堂”“校园文化节”“青石娃周末活动角”等活动阵地为载体，把学校特色教育建设涵盖到学校管理的每个角落，为实施学校特色发展战略，突破办学困境创造条件。要紧密联系村居、校董，督促、监理工程队高质量完成校园改造工程，美化、靓化校园环境；继续多方求助、筹集资金完成校舍抗震加固，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。菌柄小学：要配合村委会、校董会做好周边五幢民房的拆迁工作，推动幼小分离。多渠道筹措资金，推进完成多功能会议室、实验室、旗台、各专用室器材架、橱柜等配套建设。争取班班多媒体建设，利用教师人手一台笔记本
7、，提高全体教师掌握和使用信息化教育技术的能力。举办“首届校园十佳少先队员”评选活动。开展丰富多彩的读书活动，做好校园“每周一诗”，组织经典诵读，致力于培养师生“读好书、读书好、好读书”的习惯。充实班级的“小篮子”流动书箱，组织校级学生读书征文活动，鼓励教师建立个人博客，支持炒热“在线投稿”，构建学习型校园。培基小学：要加强校友的联络工作，争取多方筹措资金，争取教学楼开工后建设工作能顺利进行，尽快建成培基小学教学楼，早日改善办学条件。启慧小学：与安海交警中队建立共建关系，要按照“四五”普法规划的要求，深入开展法制宣传教育，每学期举办法制讲座3次，促使师生人人知法、守法、护法、用法，不断提高师生的
8、法律素质，为全面推进依法治校、依法治教、依法治学奠定坚实的思想基础。扎实抓好危房改造进度，力争明年8月底全面完工并投入使用。前埔小学：要围绕学校课程特色，把木偶艺术校本课程普及推广，列入课程表，并有计划，有目标、有组织地深入开展，强化管理。继续多渠道集资，优化教育投入，在2010年秋筹建图书阅览室，完善综合实践活动室、心理咨询室设备，创建教师电子备课室。争取在2010年秋季通过福建省义务教育标准化学校的验收。慎中实验学校（小学部）：要加强学校教研组建设，抓实、抓细、抓好校本教研，向研究要效益，向研究要质量，继续参与二小的 “学生差异性背景下的学习方式研究” 泉州市十一五重点课题和本校的“九年一
9、贯制数学教学衔接研究”省级课题等研究。水头小学：要加大力度，密切联系村侨，争取在十月份做好综合楼的立项工作，并早日开工，改善校舍落后的局面。桐林小学：要扎实推进校舍安全工程建设，有序推进西座教学楼的改建步伐。文峰小学：要全面进行校园改造项目建设，争取于11月份完工。大力推进学校四年发展规划的实施，充分调动和增强村办学积极性和责任感。切实加强同社会各界的沟通联系，积极争取社会各界对教育最大程度的支持，要有计划有步骤地进行校董会改选工作及成立奖教奖学基金会。要全面进行班级文化建设，积极筹措资金，创建各配套室，争取本学期创建1-2室，逐渐向省义务教育阶段标准化学校靠近。梧山小学：要争取实现幼小分离，
10、切实改善办园条件，全面提高办园水平和保教质量。进一步做好“十配套”补强工作，切实管好、用好教学设备，发挥现有仪器设备对提升教学质量的作用。与西安小学挂钩，继续在强校带动下，努力完善学校内部管理工作，对照省教育厅关于开展“义务教育标准化学校”建设与评估的通知要求，完善软硬件工作。五埭小学：要切实加强同社会各界的沟通联系，积极争取社会各界对教育最大程度的支持，营造捐资兴教的浓厚氛围，为教育投入广开源头活水，努力改善办学条件，本学期完成电脑和复印机的更换工作，争取在开学初完成保安室的建设，完成校围改造和橡胶跑道的铺设工作。西边小学：要大造舆论氛围，广泛宣传，积极鼓励社会支持教育事业，抓紧创办学校的教
11、学楼与综合楼的开工建设手续，力争在九月份动工，2011年竣工并投入使用及完善学校的各项设备。继续开展南音特色教育，迎接11月份泉州市南音课题组-南音在中小学校园的传承与创新子课题验收。下洪小学：要积极争取上级补助，努力改善学校硬件建设，争取配备校园的广播系统；配齐专用教室的教学器材；争取对办公室、教室的文化进一步建设，从而不断改善办学条件，优化资源，以更有效的提升教育教学质量。杏坛小学：要继续做好学校的特色教育活动棋艺特色和武术特色研究活动。开展以武术操为特色的大课间活动，继续推行每日的午间棋艺活动，组织每年一次的校园棋艺文化活动。把握校改契机，加快校园改造，综合校建设，校门改建，优化、美化育
12、人环境。提高现有学校的办学现代化建设。妥善用好学校经费，把有限的经费使用好，提高办学质量与条件。宝宝幼儿园：要继续向家长开放优质课，把优秀教师向广大家长推出，通过家长促使教师必须努力提高专业水平，同时将先进的教育理念影响家长，使其掌握正确的幼儿教育方法，并逐步提高幼儿教师在家长、在社会上的声誉。坚持“以园带家、以家促园、同步教育”的原则，完善“幼儿园、家庭、社区三结合”的教育网络，实现家园教育一体化，共同促进幼儿的发展。家佳幼儿园：本学期重点开展幼儿潜能阅读，通过亲子阅读的形式点燃孩子的智慧，发展孩子今后学习所需要的阅读预备技巧，促进其身心健康发展。将举行教师朗诵比赛，题材为散文、诗歌，时间放
13、在12月份。前林童心幼儿园：在重点做好园本教研工作的基础上，积极做好镇江市级、国家级科研课题的研究工作。积极筹措资金，建立信息技术教研网络。早毓幼儿园：开展小课题有趣的数学早期阅读幼儿生活自理能力的养成和 园本教研如何抓好一日活动常规怎样与家长沟通有效户外活动的研究工作。通过开放、评价、概括、一课多研、同课异构的多方式，压深教师的基础发展，拓宽教师的研究渠道，新的学期已经开始，我们一定要正确认清形势，自加压力，明确工作任务，理清工作思路，提高工作标准，以勇于改革、锐意进取、求真务实、奋发有为的精神状态，高标准完成各项工作，为我镇再创教育新辉煌作出自己应有的贡献。备注：因为学习阅读各单位工作计划量大可能顾及不到个别单位的亮点和特色，敬请见谅。如需要补充请于10月7日前传送主任信箱，以便和工作要点一同下发，谢谢！安海教委办2010年10月3日观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。5
