(三年级语文教案)矛和盾的集合

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1、矛和盾的集合三年级语文教案 一、学习目标1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写集合、招架、紧张、固然等词语。2、正确朗读课文。3、继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。的道理。4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。 二、教学重点盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 三、教学难点理解体会由坦克的发明引发的道理。 四、课前准备1、生字词卡2、实物透影卡片3、实物 五、教学时间两课时第一课时 一、启发谈话，揭示课题指导学生看课文插图：你知道哪个是矛？哪个是盾吗？矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，

2、齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文，整体感知学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。出示生字卡片，开火车请学生读。指读课文，读后评议纠正错误。自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 三、质疑提问，初步释疑学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。同座交流交流。全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。提炼重点问题，明确学习目标。a发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。指导写字出示要求会写的14个字。重点指导7个左右结构的字。持般攻炮坦战神a引导学生观察这7个左

3、右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b师板书这7个字的布局。学生写字，教师巡视，及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时 一、实物举例，激发兴趣师出示实物桔子、橙子、芦柑生说说它们各自的长处。 二、谈话导入芦柑集桔子与橙子的长处于一身，受到了人们的喜爱，今天我们接着学习课文矛和盾的集合。 三、复习旧知1、想一想课文写了一件什么事？发明家把矛和盾的长处集于一身，发明了坦克。2、再读课文，解决疑难（1）投影出示上节课所提问题。（2）全班交流所提问题。a发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启

4、发？3、讨论交流，感悟课文。（1）以四人为小组，在组内交流对以上问题的认识。（2）组织学生全班交流。师相机板书。（3）你能用自己的话叙述矛与盾结合发明坦克的过程吗？试试看。（4）我们也来开动脑筋，模仿课文，说说桔子、橙子、芦柑的发明过程。（5）师小结：用具体的事例来说明一个道理是写文章常使用的一种方法。刚才，同学们用这种方法把谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这个道理说得很清楚。 四、联系实际，加深理解1、出示课文结尾的话。2、齐读这段话。3、你还能用别的例子来说明这句话吗？4、组织学生两两交流。5、选代表全班交流。 五、总结全文，积累好词1、发明家开动脑筋发明了坦克，同学们开动脑筋发现了生活中这么多集别人的长处与一身的例子，我们在以后的学习、生活中，也要善于发现事物的优点，根据需要，把优点很好地集中在一起，为我所用。2、文章中有许多优美的词句，如：左抵右挡，我们把它找出来写在词语本上。观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。