《四年级上一单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上一单元教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1课题 1、观潮 第 1 课时教学目标1认识本课 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“观潮、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。3初步感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，介绍有关扩展资料。重点1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2掌握本课的生字新词。教学重难点 难点 理清脉络，了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。教师 教案、与课文相关的生字词、图片、录像等。教学准备学生 写字本、课前收集有关钱塘江大潮的资料或图片等。我们的约定 上课坐姿端正，认真倾听。教学内容 教学活动
2、设计意图一、谈话引入。二、检查预习情况。1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。 ）2、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观” 。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？请查阅资料的同学介绍“潮的形成” 、 “潮的气势” “或观潮最佳地点” 。3、特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第 1 课就写了一次钱塘江大潮的过程。1、检查生字。（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。 ）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮（2）出示“
3、犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复（3）出示“罩、薄、崩、霎” ，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。“鼎”字，要好好记忆。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。以谈话的方式，调动学生学习本课的兴趣。同时检查学生课前是否收集了相关的资料。这一环节的设计，主要是为了让学生对本课的生字、新词能较好的掌握，并能正确地运用。2三、理清叙述顺序。四、写一写。1、 读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的
4、？（1）先自己思考，然后同桌进行交流，看看同学的意见是否与自己一致。（2）说说自己的理由，并给课文划分段落。（3）学生汇报。课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘江涨潮的景象写具体的。 （师适时板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。1、按要求认真书写本课难写的生字、词语。2、积累自己喜欢的四字词语，把他们写工整、写漂亮。3、选择一个喜欢的词语写一句话。4、同桌互评，画星星鼓励。了解文章的顺序对学习课文内容很重要，也能培养学生归纳、分析、概括的能力。在课堂上进行写字练习很重要，可以马上检查到学生的书写情况及对生字、新词的掌握情况。这也符合新课标
5、的要求，每堂课上都要有写的练习。板书设计 1、观潮 潮来前 潮来时 潮过后（时间顺序）作业设计1 填空：鼎查（）部，再查（）画，第六笔是_2 写近义词。霎时（ ）昂首（ ）颤动（ ）3. 根据意思写词语。（1）形容聚集的人极多。（ ）（2）形容隐隐约约。 （ ）（3）没有风浪，比喻平静。（ ）课堂反思3课题 1、观潮 第 2 课时教学目标1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。重点1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思
6、想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重难点 难点 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观， 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教师 教学设计、相关图片及资料。教学准备 学生 课前认真预习，课本、学具等。我们的约定 大胆交流，积极发言。教学内容 教学活动 设计意图一、引入谈话。二、引导学生理解课文内容。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观” 。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第 1 课观潮 。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。1
7、 、分段细读，学习第一段。边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？交代了观潮的时间农历八月十八日早晨；观潮地点海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情急切地等待；观潮的场面人山人海；潮来前江面的景象平静、雾蒙蒙。 （这是主要的）要求学生抓住主要意思概括段意。2 、学习第二段。指名学生读第二段。要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？读后引导学生依次讨论这两个问题。通过讨论明确：a. 作者是按照远稍近 再近更近的顺序写大潮中景象的。b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。启发质疑。让学生提出初读时不懂的问题。引导学生观看录
8、像。释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图” “文”对号。回忆上节课学习的重点内容，为更好地理解课文内容打下基础。理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。4二、引导学生理解课文内容。三、教师总结。导入学生自学。刚才你们看了钱塘江大潮的录像，现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，好好地体会一下。在学生自学的基础上，小组议论。组织学生讨论。a.大潮从远处出现，人们看到了什么？这是把什么比作什么？为什么这样比？b.“横贯”是什么意思？c.“形成一道白色
9、城墙”是什么景象？这样比，说明了什么？d.“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声”是怎样的景象？这里把什么比作什么？这样比，表现出什么？e.大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的？f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情？刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样？理解后朗读。指名学生读，其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。概括段意。谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。3、学习第三段。指名学生读。理解“风号浪吼” 、 “涨”等词的意义。抓住主要内容概括段意。4、小结如果你是
10、一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？1、教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。2 、有感情地再读全文。理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。训练学生概括大意的能力及分析、理解词语的能力。激发学生再次感情朗读课文，巩固课文的主要内容。板书设计声 形、 色潮来前平静闷雷滚动一条白线1、观潮潮来时 越来越响
11、横贯江面山崩地裂白色城墙5潮过后 风号浪吼漫天卷地恢复平静水涨船高作业设计1、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。2、背诵课文第三、四自然段。3、抄写文中描写生动具体的句子。课堂反思6课题 2、雅鲁藏布大峡谷 第 1 课时教学目标1 认识 7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2 边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3 在阅读中感受大自然的神奇与壮观，进而产生热爱大自然的思想感情。重点 阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。教学重难点 难点 阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。教师 教学设计、收集关于西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料等。教学准备 学生 课前
12、认真预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。 我们的约定 在阅读中感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。教学内容 教学活动 设计意图一、谈话导入。二、整体感知。1 （板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江）2其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3抽读课文，检查预习情况。4说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷
13、的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的词语？梳理归纳出“壮丽” “奇异”5默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽，哪些段落在写它的奇异。壮丽（2 自然段）奇异（ 3-4 自然段）1齐读 2 自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美？海拔：3000 米以上 504 千米 平均深：2268 米 最深谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其特点。
14、通过抓住课文中的重点句子让学生感悟雅7三、再读课文，感悟雅鲁藏布大峡谷的壮观及奇异。三、再读课文，感悟雅鲁藏布大峡谷的壮观及奇异。四、有感情地朗读全文。达 6009 米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字，是一种说明方法。2除了列数字外，作者还运用了作比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下” （齐读）通过对比你发现了什么？你想说什么？3指导朗读，强调气势。4齐读 3-4 自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异？奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性5指导朗读。6雅鲁藏布大峡谷的发现，意味着什么
15、呢？齐读 5 自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。1同学们，让我们带着“惊叹” 、 “折服” 、 “骄傲” 、 “自豪”的感情，再一次来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！鲁藏布大峡谷的壮观及奇异，同时也让学生认识了列数字、作比较的说明方法。通过抓住课文中的重点句子让学生感悟雅鲁藏布大峡谷的壮观及奇异，同时也让学生认识了列数字、作比较的说明方法。组织学生进行资料交流，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。回归文本，让学生再次感受雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观。板书设计2、雅鲁藏布大峡谷（西藏）奇观： 壮观 奇异（说明方法） 列数字 作比较作业设计1、积累、抄写文中你喜欢的四字词语，并选择一个练习写句子。2、相信我能行：围绕“雅鲁藏布大峡谷 今天我才认识你 ”写一篇读文感受。课堂反思8课题 3、鸟的天堂 第 1 课时教学目标1、 认识 8 个生字，会写 14 个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、静寂”等词语，积累文中的佳句。2、 有感情地朗读课文，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。3、 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。重点 1、 有感情地朗读课文，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重
