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1、1高中英语高效课堂的构建近日,我县教研室举行了一次教研活动。通过这次活动,笔者深有感触,收获颇丰。下面笔者从教师、学生及多媒体三方面谈谈如何构建高中英语高效课堂。 一、 教师的高效引导性 1. 教师专业知识 俗话说的好:“要给学生一杯水,教师要有一桶水。 ” 如果教师对课堂要讲解的内容一知半解,又如何能让学生理解知识并且信服教师呢?所以,要想让学生“亲其师” ,首先,教师应具备渊博的知识。在三堂课上,三位教师均充满自信,情绪高涨,激情飞扬,显示出了较高的专业知识水平。因此,教师在课堂外应该不断充电,不断深入探究教材知识,也要不断学习与教材相关的新知识,比如:西方文化背景、社会习俗、宗教信仰等等
2、。平时多看英美电影,多听英语新闻,英文歌曲以提高听力、口语水平并增强对西方国家的了解。多读英语报刊杂志、幽默故事、时尚美文等都会有助于教师对课堂的高效引导。例如:讲解单词 honor 时我给学生一个谚语:A fair death honors the whole life(死得其所,流芳百世), 学生思维开始活跃起来,饶有兴趣的投入到单词的学习中去。 2. 教师教学能力 有人曾说:“教学是一项工作更是一门艺术。 ”可想而知,一名教师即使有再高的专业水平,如果不懂得备课,不去分析教学目标、重点、难点,不去思考、发现最高效的教学方法、手段,课堂就达不到高效性,更别提艺术性了。在这次教研活动中,三位
3、教师在课堂上均使用了多媒体教学,其中渗透了多种活动,比如一位老师的猜词义、竞赛;另一位老师的小组讨论、全班写作等使课堂气氛更活跃,提高了学生学英语的积极性,从而使抽象的、原本可能索然无味的英语语法课堂变得活跃起来。教师在设计各种活动的形式、时间、活动的步骤以及分工时要充分的备学生、备课堂的知识内容,要考虑到学生个体的差异,这些都能体现出教师的教学能力。教师可以利用教材中的音乐、电影等资源激发学生的学习兴趣。例如:我在教模块五第二单元 Project: Protecting the Yangtze River时, 让学生欣赏歌曲 Heal the World(拯救世界),第二遍听时还让学生填挖空
4、的歌词,激发了学生对环境保护的重视,激起了学生心底对世界的热爱。一位老师的语法课把高中英语中复杂的、概念抽象的虚拟语气,在一张张生动、漂亮的图片和 Flash 辅助下, 让学生充分感受虚拟语气的真实的使用情景。如完成句子时先显示一张漂亮女明星的照片,然后让一位男生回答:She is so nice-looking. I wish she would be my girl friend some day. 又如,先出示一张一沓钱的图片和一张别墅的图片,然后,引导学生回答:If I had a lot of money, I would buy a villa. 学生的兴趣、积极性都被充分调动起来
5、了,他们边学边练,从而变被动接受为主动的自主学习。 二、 学生的主体性发挥 学生是学习的主体,因为教师的“传道、授业、解惑”只是外因。 所以,教师要通过各种有效途径引导学生从被动的学习中解放出来,成为学习的主人。英语作为一门语言,它的熟练掌握要依靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到。俗话说:“兴趣是最好的老师。 ”只有当学生觉得一堂课有趣他才会聚精会神、跃跃欲试,积极参与到各种课堂活动中来。所以,教师在设计活动时应先备学生,始终坚持以学生为主体,充分了解学生的生活、社会经验、基础知识、兴趣爱好和内在潜力。同时教师应充分估计学生学习过程中可能遇到的2问题。当然,所有的活动应有助于学生英语知识的
6、学习、语言技能的发展和实际运用能力的提高,从而让学生的主体性得以自主、和谐的发展、发挥,学生的创新精神得到培养,从而使教学目标得到高效完成。在课堂上,一位老师使用了直观导入法,通过很多幻灯片向学生展示了有关联合国的许多图片,引导学生去了解联合国的相关知识。 “Now, tell me, whats this? It is. So today we are going to learn.”这样,学生很自然地回答出要学的内容,学生的主体性得到充分发挥。 三、 多媒体的巧妙运用 教师的知识再渊博,若每天在讲台上口若悬河,学生也会觉得枯燥乏味,甚至昏昏欲睡。所以,教师可以使用现代化的教学手段一改往日的
7、填鸭式、满堂灌的教学方式,营造愉悦、宽松的课堂气氛,激发学生的主体情感。而多媒体教学是科技发展的产物,也是现阶段实施新课程改革的需要,更是高效课堂的重要手段。三位教师均采用了多媒体教学,或让学生欣赏图片,使得语言与语境巧妙结合,让学生在短时间内进行大量的、快速的语言实践;或让学生听课文内容,这种集文字、图片、声音于一体的教学方式大大激发了学生的学习兴趣。以往的阅读教学阅读材料内容陈旧,训练方法单一,学生极易厌倦。所以,在阅读教学中,若是从网络上找到信息丰富、题材广泛、新颖的英语美文,让学生当堂阅读,则可以克服以往阅读教学的不足,刺激学生的视觉,大大激发学生的阅读兴趣。例如:在教模块六第三单元
8、Reading: Cultural differences 时让学生阅读笑话:Everywhere is beautiful A foreign friend didnt know that Chinese people say “Nali, nali” to show humility(谦虚). Once when he attended a wedding ceremony of a young Chinese couple, he praised the bride that she was beautiful, the bridegroom answered “where, where”. The foreign friend got confused, and then he answered “Everywhere is beautiful, for example: the hair, the eyes, the ears and the nose” 学生在愉悦的氛围中了解了文化的不同所导致的误解,轻松地导入到要讲解的内容。 总之,笔者坚信只要教师用心坚持不断丰富专业知识、提高教学能力;充分发挥教师对课堂的引导性、激发学生的主体性,并巧妙运用多媒体,就一定能构建出高效的英语课堂。