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1、建筑学 2011 级三年一期建筑设计课题之一 指导教师：蒋甦琦 向昊建筑学 2011 级三年一期建筑设计课题之一 指导教师：蒋甦琦 向昊1梅溪湖 12 班 XX 小学设计作业1、简述在长沙市河西梅溪湖先导区内梅溪公园旁，拟修建一所 12 班全日制完全小学校园（建设用地红线图附后） 。运用图解语言进行功能分析，基地分析，结合对小学教学模式的反思与探索，提出小学校园规划方案；规划设计时关注校园景观与景观生态，营造开放的、趣味的、富有想像力的，能够随时随地体验学习乐趣的现代小学校园氛围。在规划基础上，进行教学楼的建筑设计，设计要求高完成度，从规划到建筑，一直落实到细部构造。 “XX”意味着同学们自行
2、寻找学校的主题，如绿色小学、花园小学、开放小学等。本课题仅提供任务书框架，在设计过程中，可根据自己对小学的理解适度增减和调整内容。2、规模：12 班全日制完全小学 学生人数：45 人班12 班=540 人 规划建筑面积：5020土 l0 教学主楼面积：3000土 l0（使用面积约为 1800，加上 40%交通与辅助面积。注意：校区规划时，以规划建筑面积为标准；建筑设计时，主要完成基本教学+公共教学部分。如果设想把其他的功能加入教学楼，如教师办公、体育活动室等，则在教学主楼的面积要求之外，增加相应功能的面积；如果想把所有功能都整合到一栋建筑内，都需要画出所有功能用房的平面。 ） 建筑层数：3 层
3、 绿化用地：303、功能组成及使用面积参考1、体育运动场地：/体育活动室：680（只做规划）/200M 环形田径场(其中一长边布置 100M 直跑道)/篮球场（15*28，每边加 2 米缓冲宽度）： 608/沙地综合器械：300 2、基本教学用房（使用面积 1530）：/普通教室：12 班62 =744；/自然教室：1*88=88 ；/仪器标本准备室：1*62=62 /微机教室：88(另配准备室 24)/美术教室：88(另配教具室 24)/语言教室：88(另配准备室 24)/音乐教室：76(另配乐器室 24)/书法教室：88；/劳技教室：88（另配教具室 24）建筑学 2011 级三年一期建筑
4、设计课题之一 指导教师：蒋甦琦 向昊建筑学 2011 级三年一期建筑设计课题之一 指导教师：蒋甦琦 向昊23、公共教学用房（使用面积 270）：/多功能教室：100(另配器材室 24)/图书阅览室（开架）：96 ；/科技活动室：2*25=50 ；4、办公区（使用面积 300）：/教师办公室：85/行政办公室：515=75 /广播社团室：15/卫生保健室：15 /总务仓库：60/会议接待室：30/传达值班：205、生活服务用房（240）/厕所、饮水间：可根据需要设计；/单车停放区：300(露天)/课外养殖区：240(露天)/教职工食堂、住宿及车库：240（只做规划）4、进度及作业要求： 过程作业
5、一：功能分析（第 12 周；1.5 周）1. 通过资料搜集、调研互访以及头脑风暴，发现小学教育中的问题，探寻小学教育的发展趋势，确定可行的小学教育模式；以此为基础，画出小学的基本功能泡泡图+核心空间意象；2. 以基本功能泡泡图为依托，根据基地的具体状况进行几何变形和拓扑变形，使得功能与基地之间产生关联。在后续的设计中，可根据进程中的变化，调整最初的设想和思路。3. 成果：1 张 A1 分析图（用彩色马克笔画在牛皮纸上） 过程作业二：基地分析（第 23 周；1.5 周）1. 将基地分析的项目化解为若干项，进行分析，可结合 ECO 软件进行。1）日照分析（冬夏的太阳高度角和方位角的变化情况） 。2
6、）风向分析（主导风和局部风，分冬夏） 。3）地形地貌分析（坡度与坡轴线、基地形状方位、水文地质条件等） 。4）基地的区位分析（从 GOOGLE EARTH 截图。分析基地在城市中的区位，以及与城市的结构关系） 。5）周边的城市道路情况，包括道路等级、走向，人与车的动线，确定主要入口方向。6）周边自然景观，画出它们与基地的轴线关系。7）分析基地及其周围主要的景观特征与次要景观特征，预判需要强化的景观元素，需保护的景观元素，以及需剔除的景观元素。2. 成果：将所有的分析资料组织在 12 张 A1 电脑绘制的图纸上。建筑学 2011 级三年一期建筑设计课题之一 指导教师：蒋甦琦 向昊建筑学 2011
7、 级三年一期建筑设计课题之一 指导教师：蒋甦琦 向昊3 过程作业三：小学规划（第 47 周，4 周）1. 实例分析：搜集中小学校园规划或教学楼实例，进行抄绘和分析，包括构思立意、基地与城市、功能与行为、空间流线与序列、空间组合与主要空间形态、造型与细部构造、材料与技术等。这部分作为自学作业，课堂检查与相互传观、交流。可自行画在速写本上。2. 规划设计：以功能分析和基地分析为依据，以自己的设计理念为起点，进行小学规划。成果：要求电脑绘制 1*A1。排版时可将功能泡泡图、基地分析图的一部分整合进来。小学规划图（1:5001000）：为总平面图，要求区分建筑、道路和绿化（水体）三大区块，并进行核心景
8、观区规划设计。 过程作业四：教学主楼设计（第 812 周，5 周）1. 教学主楼一草：（第 89 周，1.5 周）草图或草模，建筑的核心空间简图以及核心景观简图。2. 教学主楼二草：（第 910 周，1.5 周）完善和修正方案；要求工具草图，包括建筑与核心景观。3. 教学主楼三草：（第 1112 周，2 周）调整方案作为正图草底；要求工具草图和工作模型；包括核心景观区设计。一、二、三草作为过程作业成绩，按比例计入总分。【设计成果】成果要求：1）总平面图（1:5001000） ，根据过程作业修改后重新绘制、排版；2）各层平面图（1:200300） ，要求画出主要教学用房的平面布置；3）主要立面图
9、 12 个（1:200300 ） ，要求画出或标注材质；4）主要剖面图 12 个（1:200300 ） ，细部构造节点 12 个（1:1050 ） ；5）各类分析图（方案生成过程；建筑要素分解；功能、基地、空间、生态分析等） ；6）透视图或鸟瞰图 1 个，图幅大于 A3，可另加入若干小透视；7）模型照片的融入（建议进行建筑表皮或细部的建构） ；8）技术经济指标及简要说明（若分析图足够说明问题，可不用文字） ；9）抽象绘画与综合艺术文本表达。要求电脑绘制 35 张 A1.成绩构成：本学期建筑设计的成绩由三个作业构成：小学设计（75%）+图书馆设计（20%）+快题设计（5% ） =100%小学过程作业占小学设计这部分的 60%，正图占其中的 40%。【参考书目】美保罗拉索著，邱贤丰等译. 图解思考M. 中国建筑工业出版社，2010.9英布莱恩劳森著.杨晓东，段炼译. 设计师怎样思考解密设计 M. 机械工业出版社，2010.3张宗尧、李志民. 中小学建筑设计M. 中国建筑工业出版社，2000.6建筑学 2011 级三年一期建筑设计课题之一 指导教师：蒋甦琦 向昊建筑学 2011 级三年一期建筑设计课题之一 指导教师：蒋甦琦 向昊3诺伯格舒兹著. 施植明译. 场所精神迈向建筑现象学M. 华中科技大学出版社，2010.7
