《高一新班班级管理维四》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一新班班级管理维四（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1谈 高 一 新 班 班 级 管 理 的 四 维摘要：初中到高中的跨跃，不仅是学部的跨跃，更是成长阶段的跨跃。面临着许多新的变化和挑战。与初中相比较，从某种角度看，有着颠覆性的变化。班级作为学校管理的最基本单位，班级的管理工作也就显得犹为重要。俗话说，有一个好的校长才会有一个好的学校；同样，有一个好的班主任才会有一个好的班级。万事开头难！在这里，笔者就从自己高一新班的带班体会出发，谈谈高一新班班级管理的重要性及自己在高一新班班级管理中的四维（包括“蓝图设计” ；威信引领；培养荣誉；激发亮剑。本人把它们形象地称作“四维” ） 。关键词： 高一新班班级管理重要性 四维 蓝图设计 威信引领 培养荣誉
2、 激发亮剑。一、 问题的提出：高一新班班级管理的重要性 高一是新的开始，新的起点。对于家长、学校以及所有高一的师生来说，一切都充满企盼。高一新班班级的管理对学生个人情感、态度、价值观的培养和教育；对学生在新的集体及以后整个高中阶段的学习；以及对学校的系统管理和学校的发展都有着非常重要的作用。（1）通过对高一新班班级管理使班级充满集体凝聚力有利于学生今后个人情感、态度、价值观的培养和教育集体凝聚力指的是一个集体中成员的协调一致以及团体意识和团体精神。一个有凝聚力的集体的特点是集体内所有的成员都能友好沟通并和睦相处，而不是仅仅其中少数人能很好地交流。具2有凝聚力的集体比没有凝聚力的集体更加明确自己
3、的目标，只要个人的目标和培养目标是一致的，凝聚力就是一个有利因素。目标明确的班集体才会有满意的学生，那些有目标并且在追求这个目标的过程中不甘落后于其他同学的学生，要比那些一盘散沙班级里的学生更令人满意。有凝聚力的集体对班级每个成员将会成为巨大的约束力量和教育力量，有利于学生在成长过程中个人情感、态度和价值观的培养和教育。这也是素质教育的体现。（2）通过对高一新班班级管理形成良好学风有利于学生在新的集体及整个高中阶段的学习。“孟母三迁”的故事告诉我们，近朱者赤，近墨者黑。所以，通过管理，为学生营造一个积极的、有利的学习环境是非常必要的。高一级每个班的学生往往都是由来自不同初中的新同学组成的。他们
4、刚进入高一级的学校学习，在一个相对陌生的环境中学习、生活，他们肯定有诸多不适应，矛盾的发生不可避免。但中学生处于快速发展变化时期，其思想面貌、行为模式的可塑性很大。因此，应尽快让他们适应新环境，使学生能尽早以最好的状态投入到学习中去，让班级形成一个良好的学风。（3）通过对高一新班班级管理，有利于学校系统管理和学校的发展高一级是学校发展的新生力量，也是学校发展的新希望。高中三年，高一是基础，是开端。俗话说的好，“好的开始是成功的一半！”高一级的管理好坏，直接影响到学生整个高中三年的整体发展，直接影响到学生和家长对学校的评价，也直接影响到学校年级管理的层递性和系统性，直接影响到学校的声誉和发展。二
5、、高一新班班级管理的四维3本人在带高一新班的过程中，积极思考和应变。笔者认为，高一新班的班级管理是个有规律性和可规划性的工作。对于高一新班的班级管理，我有自己的四维。即：“蓝图设计”；威信引领；培养荣誉；激发亮剑。1、“蓝图设计”“现代管理之父”杜拉克在其有效的管理者一书中写道：“管理者的本分，在求工作之有效。”有效性强调的是质量而不是数量。一个班主任要让自己的工作有质量，就需要把注意力转向有指导性的“蓝图”，或者说是带班的目标。而且班主任必须知道带班最为关键的目标是什么？必须对了解自己的带班方法有若干进展，还有，他必须找出，就整体而言，他真正的使命是什么？他应该扮演什么样的角色？等等。在暑假
6、，当我被学校分配接手高一新班时，我就会给自己一个习惯性的目标，那就是，不管是接手哪个班，我都要把这个班带成为平行班的优秀班级。而一个优秀班级应该是在学校管理的各方面都表现优异的班级。关键就是有一个良好的班风和学风。所以在开学初期，我在建立良好班风、学风方面作了很多工作。在此过程中，我发现学生对班主任的模仿心理很强，所以在各方面我都有意识地为学生树立良好榜样，作好表率。（1）班风建设方面：在军训开始，我就严抓班风。抓学生的出勤，头发，服装，一切从严开始。刚开始，学生的组织纪律性不强，迟到现象时有发生。按时到校是学生的基本守则，我认为这也是显示班主任模范作用的好机会。因此我坚持每天早上和下午提早到
7、班，慢慢地，我们班的迟到现象从少到无，常规管理检查中很少因到校问题扣分；前段时间，安排学生打扫卫生时，他们都有点拈轻怕重，敷衍了事。所以开始时打扫卫生我都和他们一起干，看到学生打扫不彻底的地方，我都亲自过去打扫干净，然后再告诉他本人哪些地方下次应该认真些打扫。一段时间以后，班上的值日生都能各负其则，认真打扫自己的责任区。班级风貌逐渐成型。（2）在学风建设方面：在学生学了一个有后我作了一次调查，发现学生想家的人数特别多，主要原因是感到不能适应高中的紧张学习和教师的教学方式。在以后的跟踪调查中4发现，最初不能适应高中学习的学生不少出现了放弃学习、逃学、降低目标、对自己提出较低的要求，依赖于别人的帮
8、助或干脆抄袭作业、考试作弊等行为。我及时地准备了一节班会课，对学生进行了诚信教育，并及时在学习方法上对学生进行引导。并给学生定下了“学、问，坚持”的学习方针。通过平常的接触和学习的教训，让学生明白，高中的学习，要发挥主观能动性，学问，学问，自己学不好，可以问老师，问同学。而且最重要的就是坚持学，坚持问，形成习惯。从此，班里学生自学和问问题的风气越来越浓，在一段时间的努力后，班里不少学生成绩竞然有了飞跃的进步。 “学、问，坚持”的学习方法不断地深入人心。2、威信引领适度的个人威信是开展教育活动的必要前提。班主任的个人威信，直接关系到班级管理工作的好坏，关系到“问题生”的成长与进步。班主任的个人威
9、信，我们要注意以下几点：一是知识威信。学高为师，宽广的知识面、灵活的教学艺术使得班主任倍受学生的关注和尊重，形成自身的知识威信。对学生能产生无形的引导作用。由于我是教物理的，所以学生有时候会问我一些生活物理或是数学，甚至其他科目的一些问题。当我轻松地回答完他们的问题后，他们都会显得比较佩服。高一的学生，往往会想出一些手段来试探自己的班主任，比如说问你本科的难题或其他科的问题，他们想知道你这个班主任到底有多少料。所以我们班主任要在平常稍为注意一些其他科的知识。如果我们能够顺利解决他们的那些问题，那么学生就会很自然地听话了。5二是人格魅力。那种严于律己、诲人不倦、言行一致、堪为楷模的班主任，将通过
10、自己的人格魅力赢得学生的尊重，对他们产生“身教”的效果。育人先育德，德高为范。在平时的工作中，我非常注重自己的一言一行，做到言出必行。严格要求自己，每天早、午读都提早到班，自习课跟他们在一起。当看到他们有些事做不好，就自己做好给他们看。很多时候，班内地板上有一些垃圾，自己看到了，就主动把它捡起来，丢进垃圾娄。学生看到后不说，但是他会想。从此以后，我们班的学生都会越来越自觉地维护班级卫生，都不再乱丢垃圾了。三是管理水平。对于学生中形形色色的学习和生活问题，有的应该当机立断，有的则须通权达变，用多种方式，灵活地加以引导。管理人的工作，本身就是一项斗智斗勇的工作。在这个过程中，学生有时会有两三个人率
11、先发难，出一些难题让教师解决，如果教师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待教师；若是教师被试探出来“营寨空虚” ，那么学生不久便会大举进攻，教师很可能一时抵挡不住，迅速败下阵来。 举例：我们在日常的管理中，肯定会遇到类似的这样一些问题。比如：学生刚开学就迟到；上课违反纪律；违反学校或宿舍的日常管理。等等。学生在按受处罚时，常常还理直气壮，甚至是带着一种挑衅的语气对老师说， “老师，这是我第一次犯错！放过我吧！”在这个时候，如果我们治不住他们这句话和这种心态，就很可能留下后遗症。所以，我都会严厉地“告诉”他们：“你们可不是第一次做学生！” 。话语严厉，要让学生明白不要老是为错误找借
12、口。班主任要懂得一定的管理方法，要灵活勇敢，该宽容时就宽容，该严格时就严格，使得自己能够牢牢掌握自己的学生。63、培养荣誉这里所谈的荣誉指学生的个人荣誉感和班级的荣誉。学生的荣誉感的培养是班级建设的一个重要组成部分,是形成积极、健康、向上班风的重要一环。班级的管理，更重要的是培养孩子的情感态度、价值观。这也是高中新课程三大课程目标之一。在班级荣誉感培养方面：鉴于班上同学往往来自不同地方，彼此很陌生，刚开始同学之间的交往不多，班级气氛不是很和谐，所以我经常鼓励学生他们参加集体活动，一来可以让他们多交朋友，尽快适应环境；二来可以增加班级凝聚力。班上很多男同学喜欢打篮球，在他们提出想与兄弟班级打比赛
13、后，我马上给他们联系了场地和裁判，并号召全班同学一起去给他们加油。比赛后，班上同学之间的关系融洽多了，集体感也增强了。我针对班上部分同学对集体活动比较“冷”的现象进行教育，宣布一些奖励措施。这样，每个同学都置身于一个生机勃勃的大家庭，集体感、互助精神油然而生。同时，在学习上我也经常强调一个集体精神，要学生在学习上互相帮助，保持自习课的安静，刻苦拼搏，为班级体争荣誉。我经常跟学生讲：“高一 X班是我们共同的荣誉，我们要从这里昂首挺胸地走出去！那么我们就要打造这个班级名牌！打造这个荣誉！”在个人荣誉感培养方面：个人是组成班级的细胞，个人的荣誉越强，班级能动性就越强。所以，每逢班里的学生获得进步或取
14、得成绩，我都及时在班会课上给予表扬。每次月考完，都给予相应的奖励。每学期都对班里的三好学生，优秀班干部，优秀团员等等进行表彰。我认为，班主任的工作要给学生一个展示个人风采的平台，营造一种氛围，给学生营养，他会成长；给一片天空，他会飞翔。74、激发亮剑“先来解释一下什么叫亮剑？古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客。明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣，这就是亮剑精神。事实证明，一支具有优良传统的部队往往具有培养英雄的土壤；英雄或是优秀军人的出现往往是由集体形式出现，而不是由个体形式出现。理由很简单，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格
15、和气质。这种传统和性格是由这只部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的。他给这只部队注入了灵魂，从此不管岁月流失，人员更迭，这只部队灵魂永在！同志们，这是什么？这就是我们的军魂！”这是电视剧“亮剑”里的一段话。我认为带班跟带一个军队是一样的，作为班主任，就是这个班的“首任军事首长” 。一个优秀的班级是培养优秀人才的土壤。一个班的传统和性格是由班主任的性格和气质决定的。所以我认为班主任首先是努力让自己变得优秀，变得有很强的竞争意识。我们带班，就是要带出一帮“嗷嗷叫！”的学生，要像一群“野狼”一样，敢于向学习困难，向对手亮剑。所以，高一一开学，我就跟学生明确一点：“你们上来高中，就只有一条路，那就
16、是上大学。那么，要想在三年后的高考中取胜，要和全省甚至全国的人争学位。首先你们要做到在这间中学你就不要给别人淘汰！狭路相逢勇者胜！”然后在平时的学心和生活中给学生自己最大能力的帮助，处处为他们着想，这样，我班的学生都有一股非常吓人的竞争力意识。我带的高一班，学习成绩经常名列前茅，不少学生进入年级前 50 名，区 1000 名，占据了成绩榜榜首。而且这些学生在高二分班后，仍然能够保持高一时的学习习惯和斗志。8总之，我信奉这么一句话：“认真只能把事情做对，用心才能把事情做好！”其实，班主任工作任重道远，许多学生问题复杂多变，作为一个班主任，要善于思考，善于改变，善于学习；敢于上进，敢于挑战，敢于管理。参考文献：1、 班主任 北京教育科学研究院主办2、 全面课堂管理-创建一个共同的班集体 美Vernon F.Jones & Louise S.jones 著方彤 罗曼丁 刘红 陈峥 译刘华山 审校3、 健康课堂管理-激发、交流和纪律 美Ra
