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1、1小学六年级语文期末试题姓名: 分数: 一、基础知识(共 20 分)1、看拼音写汉字,根据汉字写拼音。(共 8 分,每空 1 分)ch x li ln kung y lng xn gu fi( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )潜伏 河堤 自私自利 阴晴圆缺2、给下列加点的字注音。(共 6 分,每空 1 分)(1)那件落( )在家里的衣服,一见雨就落( )色,所以好久没穿了,一直放在箱子的角落( )里。(2)大年初一( )一( )大早,他就一( )头钻进书房,研究他的文章去了。3、选择题(只有一个答案是正确的)(共 6 分,每空 2 分)(1)与例句意思相同的句子是 例:
2、我们不能不承认冬天的峨眉山并不是理想的旅游胜地。A冬天的峨眉山是旅游的好地方。B谁能承认冬天的峨眉山并不是理想的旅游胜地呢?C我们不认为冬天的峨眉山不是理想的旅游胜地。D我们必须承认冬天的峨眉山并不是理想的旅游胜地。(2)与例句类型相同的句子是 例:团长命令我们赶快撤退。A我觉得同学们应该爱护环境。2B白天鹅展开翅膀飞了起来。C我们既快又安全地撤离了阵地。D老师让我们认真对待每一次考试。(3)选择恰当的一组字填空 虽然我还是个小学生,但是已经能独立 装软件了。在这个问题上,你为什么三 两次出错?写作文之前得先列 纲。这次考试,我们班取得了好成绩,大家不要 傲。A安、翻、题、矫。 B按、番、提、
3、骄。C安、番、提、骄、 D按、翻、题、矫。二、阅读(共 40 分)(一)认真阅读下文并回答问题。(共 22 分)垂 柳(1)在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。你看,在那冰雪初消的时候,不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间吗?你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。它那轻盈婆娑的树姿,那迎风摇摆的枝条,那青翠欲滴的细叶,不仅为桃杏增添色彩,还给人们送来青春的气息。所以,诗人写道:“春色先以柳荫归”“春风杨柳万千条”!(2)柳树不仅是最早的报春使者,还是经济价值较高的树木。(3)柳树枝坚韧,耐水湿,不怕风吹浪打,即使洪水淹没树顶数目,也能安危无恙,是一种十分理想的防浪
4、护岸的树种。(4)柳树木质轻柔,色泽褐红,纹理顺直,是农具、家具和农家小型建筑的优良用材。3(5)柳树还有其它用途。它在化学家种,能炼出火药;在医学家种,可作接骨夹板材料。(6)柳树枝虽然纤细,但很有韧性。在农村老人,妇女手中,它又会变出柳篮、柳盔、柳箱、簸箕、抬筐等日用品。(7)柳芽、柳絮、柳叶、柳根和柳皮的用途,也很广泛。柳芽含有丰富的蛋白质,晒干后,可炒食,也可泡茶。柳芽茶色如碧泉,清香可口,长期饮用,有防治黄肿病和筋骨酸痛的功效。柳絮可做枕芯,也可做鞋垫。(8)柳树性喜潮湿,适应力强。我国南北,无论是塘边河岸,还是丘陵山地,一经扞插,它都能扎根生长。在一般情况下,十年左右,它就长成高达
5、十几米,胸径二三十厘米的浓荫大树。所以,人们说:“无心插树柳柳成荫。”如有意栽培,那它生长得更快,对人的报答也就更多。1给下面加点的词语注音。(共 4 分,每个拼音 1 分)(1)轻盈婆娑( ) (2)簸箕( )(3)柳絮( ) (4)纤细( )2解释下列词语。(共 2 分,每小题 1 分)(1)安然无恙: (2)扞 插: 3文中加点的句子用了什么修辞方法?(2 分)第一处用了 第二处用了 4第一自然段和最后一自然段有中心句吗?有的话请写在下面。(3 分)5全文可分为几段?在文中用“ ”标出。(3 分)46概括段落大意。(3 分)7找出文中的一句过渡句,写在横线上。(2 分)8阅读文章,概括柳
6、树的三大特点。(3 分)(二)阅读下文,并回答问题。(共 18 分) 九十九分的苦恼我历尽坎坷,中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中,我们对孩子寄寓了很高的期望,这期望近乎成为信仰。可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在 90 分以上,但总不能使她的妈妈满意。在她看来,我们的孩子应该门门都 100 分才顺理成章,人家的孩
7、子都能考到 96 分 97 分,她感到不可理解。孩子每次拿了 94 分 95 分回来,她脸上都没有笑容。有时孩子失误,只拿到八十九分,于是就有 (1)(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。5每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也看着我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然拿我没办法,但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数,“ 你总是 ”如何如何不听话,不久就变成“ 你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们
8、两个人” 如何如何。这时,我如果分辩两句,其结果“你们” 会立即变成“你”。孩子解放了,批判的矛头便立即转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子做作业。皇天不负苦心人。不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着 (2 )(走 冲 迈)进门来了:“ 爸爸!”我知道这肯定是好消息了。果然带回来一个 99 分。我大喜。待她妈妈下班回来,我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫:“我就是弄不明白,你为什么就拿不下那最后 1 分!”我大为震惊,本
9、想顶回去:“你上小学考过几个 100 分?我看连 90 分都难得。”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说,幽默的目的是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动,叹了一口气说:“都是我不好。”妻子奇怪了:“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了。”6我说:“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨。”妻子有点不解,我继续说:“天生的笨,是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”“这不可能。”“那就是第二种可能:我笨。”“我看这样说,还比较合适。”“但是,这也并不能怪我。想当年,你找对象:满园里
10、拣瓜,拣得眼花;拣了半天,拣了个傻瓜。你不怪自己,还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。1理清文章思路,把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的方框内(只填序号)。(3 分)A妈妈不满意孩子的考试成绩 B父母对女儿寄寓了很高的期望C矛盾暂时得到化解 D99 分所引起的风波事情的起因 事情的经过 事情的结果2文中划“ ”线部分一连用了五个“比”字,目的是突出 。(2分)3结合上下文,在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择)。(2 分)(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。74文中划“ ”的句子形象地写出了她妈
11、妈当时的心理变化,开始是 ,继而是 ,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是:“ ”。(3 分)5面对 99 分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。(3 分)孩子苦恼的是: 她妈妈苦恼的是: “我” 苦恼的是: 6下面对本文结尾含义和委屈的理解,不正确的一项(2 分)A矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。B矛盾没有彻底解决, “笑”的背后仍有苦恼。C语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑。D言尽而意未尽,留有让人思考的余地。7作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。(3 分)答: 三、作文:(40 分)生气的人说:“O” 是一颗炸弹。 屠夫说:“O”是圆滚滚的猪肚子。快乐的人说:“” 是一颗糖。 杀手说:“”是射出的子弹。悲观者:“O” 是什么也没有。 进取者:“O”是前进的车轮。乐观者:“O” 是一切都圆满。 倦怠者:“O”是苟安的小窝。“O”是什么?不同的人从不同的角度有不同的看法,请你自拟题目,写一篇 500字左右的文章,写出自己对“ ”的新的认识,体裁不限。8