《小学六年级语文期末试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文期末试题（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1小学六年级语文期末试题姓名： 分数： 一、基础知识（共 20 分）1、看拼音写汉字，根据汉字写拼音。（共 8 分，每空 1 分）ch x li ln kung y lng xn gu fi（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）潜伏 河堤 自私自利 阴晴圆缺2、给下列加点的字注音。（共 6 分，每空 1 分）（1）那件落（ ）在家里的衣服，一见雨就落（ ）色，所以好久没穿了，一直放在箱子的角落（ ）里。（2）大年初一（ ）一（ ）大早，他就一（ ）头钻进书房，研究他的文章去了。3、选择题（只有一个答案是正确的）（共 6 分，每空 2 分）（1）与例句意思相同的句子是 例：
2、我们不能不承认冬天的峨眉山并不是理想的旅游胜地。A冬天的峨眉山是旅游的好地方。B谁能承认冬天的峨眉山并不是理想的旅游胜地呢？C我们不认为冬天的峨眉山不是理想的旅游胜地。D我们必须承认冬天的峨眉山并不是理想的旅游胜地。（2）与例句类型相同的句子是 例：团长命令我们赶快撤退。A我觉得同学们应该爱护环境。2B白天鹅展开翅膀飞了起来。C我们既快又安全地撤离了阵地。D老师让我们认真对待每一次考试。（3）选择恰当的一组字填空 虽然我还是个小学生，但是已经能独立 装软件了。在这个问题上，你为什么三 两次出错？写作文之前得先列 纲。这次考试，我们班取得了好成绩，大家不要 傲。A安、翻、题、矫。 B按、番、提、
3、骄。C安、番、提、骄、 D按、翻、题、矫。二、阅读（共 40 分）（一）认真阅读下文并回答问题。（共 22 分）垂 柳（1）在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的枝条，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添色彩，还给人们送来青春的气息。所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”“春风杨柳万千条”！（2）柳树不仅是最早的报春使者，还是经济价值较高的树木。（3）柳树枝坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，即使洪水淹没树顶数目，也能安危无恙，是一种十分理想的防浪
4、护岸的树种。（4）柳树木质轻柔，色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良用材。3（5）柳树还有其它用途。它在化学家种，能炼出火药；在医学家种，可作接骨夹板材料。（6）柳树枝虽然纤细，但很有韧性。在农村老人，妇女手中，它又会变出柳篮、柳盔、柳箱、簸箕、抬筐等日用品。（7）柳芽、柳絮、柳叶、柳根和柳皮的用途，也很广泛。柳芽含有丰富的蛋白质，晒干后，可炒食，也可泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，长期饮用，有防治黄肿病和筋骨酸痛的功效。柳絮可做枕芯，也可做鞋垫。（8）柳树性喜潮湿，适应力强。我国南北，无论是塘边河岸，还是丘陵山地，一经扞插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就长成高达
5、十几米，胸径二三十厘米的浓荫大树。所以，人们说：“无心插树柳柳成荫。”如有意栽培，那它生长得更快，对人的报答也就更多。1给下面加点的词语注音。（共 4 分，每个拼音 1 分）（1）轻盈婆娑（ ） （2）簸箕（ ）（3）柳絮（ ） （4）纤细（ ）2解释下列词语。（共 2 分，每小题 1 分）（1）安然无恙： （2）扞 插： 3文中加点的句子用了什么修辞方法？（2 分）第一处用了 第二处用了 4第一自然段和最后一自然段有中心句吗？有的话请写在下面。（3 分）5全文可分为几段？在文中用“ ”标出。（3 分）46概括段落大意。（3 分）7找出文中的一句过渡句，写在横线上。（2 分）8阅读文章，概括柳
6、树的三大特点。（3 分）（二）阅读下文，并回答问题。（共 18 分） 九十九分的苦恼我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄寓了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在 90 分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都 100 分才顺理成章，人家的孩
7、子都能考到 96 分 97 分，她感到不可理解。孩子每次拿了 94 分 95 分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十九分，于是就有 （1）（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。5每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也看着我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“ 你总是 ”如何如何不听话，不久就变成“ 你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们
8、两个人” 如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们” 会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着 （2 ）（走 冲 迈）进门来了：“ 爸爸！”我知道这肯定是好消息了。果然带回来一个 99 分。我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后 1 分！”我大为震惊，本
9、想顶回去：“你上小学考过几个 100 分？我看连 90 分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的目的是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了。”6我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”“这不可能。”“那就是第二种可能：我笨。”“我看这样说，还比较合适。”“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里
10、拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。1理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的方框内（只填序号）。（3 分）A妈妈不满意孩子的考试成绩 B父母对女儿寄寓了很高的期望C矛盾暂时得到化解 D99 分所引起的风波事情的起因 事情的经过 事情的结果2文中划“ ”线部分一连用了五个“比”字，目的是突出 。（2分）3结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）。（2 分）（1）于是就有 （引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。（2）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了。74文中划“ ”的句子形象地写出了她妈
11、妈当时的心理变化，开始是 ，继而是 ，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是：“ ”。（3 分）5面对 99 分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（3 分）孩子苦恼的是： 她妈妈苦恼的是： “我” 苦恼的是： 6下面对本文结尾含义和委屈的理解，不正确的一项（2 分）A矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。B矛盾没有彻底解决， “笑”的背后仍有苦恼。C语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。D言尽而意未尽，留有让人思考的余地。7作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。（3 分）答： 三、作文：（40 分）生气的人说：“O” 是一颗炸弹。 屠夫说：“O”是圆滚滚的猪肚子。快乐的人说：“” 是一颗糖。 杀手说：“”是射出的子弹。悲观者：“O” 是什么也没有。 进取者：“O”是前进的车轮。乐观者：“O” 是一切都圆满。 倦怠者：“O”是苟安的小窝。“O”是什么？不同的人从不同的角度有不同的看法，请你自拟题目，写一篇 500字左右的文章，写出自己对“ ”的新的认识，体裁不限。8
