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1、观潮 教学目标: 1、1.学习本课生字词,会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词,会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。 2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。边读书边想象画面,感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观,感受“奇观”的奇特之处,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 3、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特景观 教学难点: 体会文中有关语句,条理清晰地描绘潮来前后的景象 教学过程: 第一课时 一、 导入 大家平时去江边玩过吗?大江和大海给你的感觉是怎样的呢? 除了大家刚刚说到的风平浪静
2、和波涛汹涌,他们还会因为太阳和月球的引力,出现一种涨落的现象,叫做“潮”。(板书潮) 有一位作者去观看了钱塘江潮,潮来时可以激起白浪像水墙一样,今天就让我们跟随他的视线,一起来欣赏这壮观奇特的景象吧!(板书观) 二、初读课文,学习生字: 1.请大家自由朗读课文,把字音读准确,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决,划出本课的生字。把不好读的句子找出来,多读几遍。 2刚才教室里可真是书生琅琅,大家读得都那么认真又那么好,现在我们开火车读这些词,看看谁声音洪亮读得又准 潮水 称为 盐官镇 笼罩(像笼子似的罩在上面) 蒙蒙的薄雾 昂首东望 沸腾 横贯江面 依旧 恢复 人声鼎沸(形容喧闹、混乱,像水在锅里
3、沸腾一样) 山崩地裂 屹立(像山峰一样高耸而稳固地立着,比喻坚定不可动摇) 大家都读得非常棒,注意“薄雾”的读音 3同学们说说哪个字最不好写,老师给大家示范写一次 强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。 三、再读课文,深入理解 1.自读感悟 (1)请大家默读读课文,看看作者先写什么,再写什么,最后写的什么 潮来之前,潮来之时,潮头过后(板书) (2)文中有句话能概括钱塘秋潮的特点,谁能开动小脑筋,把它找出来呢?(第一句)看来同学们都勤于动脑,老师真为你们感到骄傲,来,我们一起有感情地朗读这句话。 2.小组合作 请同学们小组谈论一下,告诉老师这里的“天下奇观”和课文题目“观潮”两个
4、“观”意思是一样的吗? 让学生合作学习,并提醒他们可以借助字典 小组展示:景色、景象(天下奇特而又少见的景象);看 3.拓展延伸 北宋大诗人苏轼就曾咏赞钱塘江大潮“八月十八潮,壮观天下无。”同学们想知道为什么钱塘秋潮比其他地方的更壮观吗?我们来看看资料袋吧。 四、板书设计 观潮 潮来前 潮来时 潮来后 第二课时 一、 复习导入 上节课我们讲了观潮,钱塘江大潮被称为天下奇观,我们这节课就一起欣赏钱塘秋潮到底奇在哪里呢。 二、自学 边默读课文边用横线画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。读一读这些词句,认真体会。 三、合作探究 前后四人为一小组,跟同学说说你的体会,老师请小组代表起来发言,给大家介绍
5、你们这组的学习成果。 (一) 学习潮来前: 我们先来看看潮来前,哪个小组的同学在潮来前感受到了大潮的奇特之处的呢?大胆发言,带领同学们一起欣赏吧。 预设: 1、读潮来前江面景物的语句,体会大潮来前江面上平静的美。“横卧”,运用拟人手法,形象生动的写出了潮来前江面上的平静。这里注重引导学生对画面的想象。 2、找出描写观潮人群的词语,及一早到盐官镇看潮,体会观潮人群对大潮急切的期盼。 (二)学习潮来时: 刚刚*这几位同学带着我们一起欣赏了大潮来临之前的奇特之处,现在我们看看潮来时是不是又有别具一格的景象呢。 预设: 1. 知潮声: 有同学读隆隆响声,闷雷滚动或者山崩地裂那句,体会大潮来临的气势磅礴
6、,人们的惊叹 2、知潮形: 有的同学读写大潮样子语句,白线,水墙,战马,说说自己的体会。请全班同学一起读读,读出雄伟壮观惊叹的感情。 3.知潮情: 假设有同学读人声鼎沸,沸腾那两句,引导学生体会人们的热切盼望、激动、对大潮的惊叹喜爱的心情。 同学们都找得非常准,作者描写潮来时,是有一定顺序的呢,谁能找找作者是按什么顺序写潮声、潮形的? (由远及近)找出空间转换的词语。 (三)学习潮头过后: 潮来前江面风平浪静,潮来时的势如破竹,哪个小组给我们介绍潮来之后的奇特景观呢? 预设: 1引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“余波还在漫天卷地般涌来”理解出潮头汹涌,余威犹在; 2.从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。 四、总结全文,体会写法 1、学了这篇课文, 想必大家都知道了为什么钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观了吧,告诉老师。 2、钱塘江大潮这么迅猛多变,作者怎样将这一天下奇观有条不紊地展现给我们的? (作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮,又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮,同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。) 板书设计: 江面很平静,越往东越宽,昂首东望 人群:人声鼎沸又沸腾 漫天卷地风号浪吼恢复平静涨水两丈