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1、第四章,课件4,课 题：性活动 目的要求（知识点、能力点、素质点）：要求学生掌握性活动及规范等。 教学重点及难点：大学生性活动规范 教学手段及方法：案例分析法、小组讨论法 学法指导：案例分析、问题信箱。 教学过程设计：一、性活动,第一节 性活动,一、性活动 指人们为达到某种目的而采取的与性有关的行动。 自慰 边缘性性行为 性交 性补偿 性吸引 性渲泄,美国著名性学家金赛教授认为，人类性行为有自我刺激、性梦、和梦遗、异性性交、同性恋、与动物的性行为等形式。,指向客体个体性活动 人际性活动 是否健康正常性活动 异常性活动 变态性活动,性活动分类,二、性活动的动机 补偿欠缺 发泄性欲 生儿育女 愉悦
2、身心 好奇探究 交流感情 自我肯定 政治经济 交往礼仪,性动机和谐的条件 行为规范 两性相悦 互敬互爱 文明科学,三、人类性活动的特点 （一）以性为基础的性爱 （二）以多样化的行为方式示爱 （三）人类的性活动己超越性本能,四、大学生的性活动,（一）大学生性补偿活动 1、大学生性补偿的作用 情爱故事情感需要 性行为描写好奇心,2、大学生性补偿的途径 “医药书籍”：33.8% “报刊杂志”：30.0% “国内外影视”：29.6% “文艺书籍”：15.7 “色情读物、网页、影碟”：25.2% 3、性补偿对大学生的负面影响 引起性兴奋和性欲，甚至引诱青年人性罪错,（二）大学生的性活动规范,1、以性道德
3、指导恋爱 诚敬、恭谨、笃信、忠贞,2、以性规范控制性行为 语言互敬 含蓄羞涩 隐秘自重 3、化解性冲动 升华转移克制,课件5,课 题：个人技能 目的要求（知识点、能力点、素质点）：要求学生掌握与异性交往时做决定的技能、与异性的交流、责任及寻求帮助。 教学重点及难点：做决定与寻求帮助 教学手段及方法：角色扮演、游戏法、案例分析 学法指导：小组讨论、问题信箱。 教学过程设计： 一、价值 二、做决定 三、交流 四、责任 五、寻求帮助,第二节 个人技能,健康的性需要开发和运用个人的及与人相处的技能与技巧,一、价值 人物：华业公司的老板 外来长沙的打工妹（王小姐） 场景：经理办公室 表演：刘总经理以职位
4、的升降（炒鱿鱼 与金钱）引诱、胁迫对方与之 发 生性关系,该怎么办？ 拒绝的话应该如何拒绝？ 1、不能把自己的价值观强加给别人 人际紧张 2、确定和坚守自己的价值观 得到与失去 方法,二、做决定 游戏：选择 钱 废报纸 食品 避孕套,1、做决定时多思考 2、做决定时有主见 迟疑、犹豫、请人代劳？,3、做有效的决定 案例分析：大三女生，热情大方，个性开朗活泼，喜欢与交往，异性面前显得格外活跃，这,令她有许多朋友，但也常因异性的误解而烦恼，现有一个和她关系要好的男同学写信追求她，可她并无爱意，但又不想伤对方的心，因此感到苦恼，她该怎么办？,当事人给对方去了一封信，对方也就没有再提这事，两人仍常有来
5、往，两月后，该男同学生病住院了，该女生想到两人是好友，应表达自己的关心，便买了一束玫瑰花，一个人去医院看望对方，结果男同学出院后再次追求该女生，令该女生很烦恼。 请问她的烦恼是因为什么造成的？应怎么办？,异性交往原则 “自然” “适度” “自然”：言语、表情、行为举止、情感流 露自然、大方。 “适度”：程度和方式要恰到好处。 是友谊，则言行留有余地，坚持有效决定。两性间的敏感话题应尽量回避；身体接触既不拘紧也不轻浮；交往场合谊公开，时间、频率要恰当；如对方误会，则表明态度，切勿暧昧或模棱两可。,三、交流 案例分析： 娜娜挽着男友进了电影院，正巧碰到了从前的男友，娜娜一时不知如何是好，是打招呼呢
6、还是视而不见呢？为什么？,娜娜最后还是装着看不见，与男友说说笑笑走了过去，这样处理有何缺陷？,1、与家庭有效地进行交流 （1）家人的经验作用 （2）家庭的接纳作用 2、与同伴有效地进行交流 （1）同伴的参谋作用 （2）同伴的支持作用,讨论： 1、你如何看待“是否与亲属有自杀行 为的人结婚”？ 2、如何面对旧情人？ A、以诚相待 B、相互理解,四、责任 案例：熊先生，32岁，从小就看见父母吵闹、漠视，自己得到的关心不多，27岁时经历了一个3个月的短暂婚史，31岁时认识一个女孩，喜欢对方但迟迟下不了结婚的决心，可女方催得紧，甚至怀疑熊是否真心对她，不知怎么办？ 请问：熊先生为何下不了结婚的决心？他怕什么？,与异性交往时要能为自己的行为负责：精神上的、道义上的、法律上的责任；没有承受某种责任的能力时应理智控制自己的行为。 候志勋案例,五、寻求帮助 1、好友同伴的帮助 2、家庭的帮助 3、机构的帮助 医院、法院、妇联、慈善机构 4、咨询的帮助 5、媒体的帮助,案例1 高二女生与语文老师发生关系怀孕后，无有效帮助而赴黄泉。 案例2 大一女生与男友浓情蜜意后偷尝禁果，怀孕五月暴露后因有温暖合理的关照而度过危机，发展良好。,
