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1、第一章写作活动中的主体与客体,学习目标,.了解写作主体所需要的素质和能力 .认识写作客体的作用及构成 .弄清写作主、客体之间相互影响的关系,古有“文如其人”的说法。“文如其人”一词出自宋代大文学家苏轼答张文潜书中评价他的弟弟苏辙的话：“子由之文实胜仆，而世俗不知，乃以为不如；其为人深不愿人知之，其文如其为人。”后人常用来指文章所表达的思想或所表现的风格，和作者本人的思想或风格一样，这是有一定的道理的。,“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。” “虽九死其未悔。” “长太息以流涕兮，哀民生之多艰。”,“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”,“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”,（一）写作主体的生活素养
2、,1. 什么叫写作主体？ 所谓写作主体，就是进入写作思维和写作行为中的人。 在写作活动中，主体始终起着主导作用。 主体的写作素养、写作能力的高低直接影响写作活动的进行和作品的质量 写作正是写作主体素养和能力的体现。提高写作能力的根本途径是加强写作主体的素质。,主体在写作过程中的主宰作用,主体在聚材中的主宰作用 主体在构思中的主宰作用 主体在表达中的主宰作用 主体在修改中的主宰作用,2. 什么叫写作素质？ 素质通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养。 写作素质就是作者围绕文章的选材、运思、表达等活动中表现出的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合
3、反映。写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品位和审美理想四个方面。,3. 举例 五十年代人民日报发表过一篇诗作。其中一句是：“熊熊的高炉迸射出钢花”。过了三天，人民日报刊出一封技术员的来信，指出：高炉并不炼钢，炼的是铁；炼钢的是平炉或转炉。,1981年红学家吴世昌先生给人民日报写了一封信，批评该报一篇文章和一篇报道有问题，并建议提高编辑人员的写作水平。中央负责同志就此作了批示，要求人民日报改进文字工作。一篇占了整整一版的大通讯赞扬一位军医为了探索新的针灸穴位，先在自己身上试针，既用针扎了子宫韧带又扎了前列腺。吴先生问：这位军医到底是男是女，怎么能够同时具有男女两性的器官？ 此例子说明
4、了什么问题？,古人说：“见得真，方道得出。” 丰厚的积累，才有选择的余地。 扩大视野，丰富阅历，多见世面，广开视听，使感性认识和理性认识不断得以丰富和递增，信息贮存和材料积累越丰厚，写起文章来，才会得心应手，左右逢源。 生活素养是人们从事一切文化创造活动的“根须”，它来自丰富的经历，广阔的视野，也来自主体对生活的钟情与投入。 写作主体要具有一定的生活素养，这不仅要求写作主体有丰富的阅历、广阔的视野，更要有对生活的热情与投入。,4. 不断扩大视野，升华生活素养 生活素养，包括了见多识广， 但更为本质的是认识深刻，感受真切。,经历和见闻属于广度方面的问题，而认识和感悟则属于深度和密度方面的问题。
5、广度仅仅是一个平面，在广度基础上加上深度和密度，才能形成立体的、完整的生活素养。,要形成良好的生活素养，就要关注生活，热爱生活，潜心探究生活，做生活的有心人。,（二）写作主体的学识修养,1. 什么叫学识？ 所谓学识，就是写作活动所需要的知识、学问、见识等。它既包括客观世界逻辑结构和运行规律方面的知识，也包括主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规则方面的知识。 文章写作同作者的学识修养密不可分。写作的过程，实质上就是学识的组合和应用的过程。,2. 举例 郭雪波的小说沙狐开篇渲染科尔沁的荒凉，说“一千三百万平方公里的瀚海”，他忘了，编辑也没记住，整个中国的版图才只有九百六十万平方公里！ 迟子建在
6、她的小说中写到，“天凉了，小鸡都不爱下蛋了”事实上，小鸡在伏天不下蛋，要“歇伏”；立秋以后，会再度进入产卵期。 另，甄嬛传中皇后名宜修，曹贵人的女儿名温宜有何不妥？ 所举事例说明了什么问题？,写作需要有文化知识方面的储备。知识储备越丰富，视野和思路就越开阔。 写作需要多学科知识的组合和运用。,红楼梦之所以被称为中国社会的“百科全书”，就是因为这部巨著几乎涉及了社会生活各个方面的知识，除了故事情节外，大凡诗词歌赋、琴棋书画、建筑装饰、花鸟鱼虫、医药占卜、官场皇室、酒家商肆、三教九流，无不应有尽有。没有深厚的文化知识素养，曹雪芹就无法写出这样的皇皇巨著。,3.反复咀嚼，领悟精髓 在写作实践中，一方
7、面，随着写作对象和文体的差异，需要相应的、特殊的、专业的知识；另一方面，一般性的、综合性的知识，对于任何写作对象和专业来说，都是必要的，有益无害的。,4.案例探析,乡间小路 有一小轿车与一独轮车相遇。 司机令老汉让路，老汉道：为何？ 司机道：我开的是小车。 老汉道：我的也是小车。 司机道：小车是首长的车。 老汉道：我的也是手掌车。 司机道：首长的车是小轿车。 老汉道：我的也是小叫车，不信你听。 说毕，驾起车，果然吱吱作响，像蝈蝈唱，蹒跚而去,5.研讨学习 （一）你们知道余秋雨吗？为什么人们对其褒贬不一？ （二）朱光潜在谈读书中说：“书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术前进轨迹
8、上的里程碑。”你怎样理解这句话？,6.归纳反证：缺乏学识会造成什么后果？ 马烽在大寨奇遇记（人民文学2001.1）中15次把创业的编剧张天民写成了“张天明”。 一位著名小说家把古今小说中的范巨卿鸡黍死生交说成了聊斋故事。,7.得出结论 使你的作品信息量少，空洞无物，干瘪。如白开水。 人生派与闲适派的对比。含金量不同。周氏兄弟。丰子凯。 使你的作品错误百出，硬伤累累。 使你成为井底之蛙，立意偏执、错误乃至反动。 文革中文艺舞台上的创作，如苏联人民日夜想念毛泽东、日本孩子想念毛主席。,（三）写作主体的人格品位,读下面的文字，思考并回答问题。 邹韬奋三十年代旅欧见闻中写道：宫廷中的孩子们个个英俊美丽
9、，是因为他们的贵族母亲美丽，历代筛选积累所致。品格高尚的作者才会写出格调高雅的作品。 柳宗元曰：“大都文以行为本，在先诚其中。”（见柳河东集报袁君陈秀才避师名书，转引自文学名吉录第44页，湖南人民出版社1985年版。）沈德潜在说诗醉语中指出：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”徐增在而庵诗话中说：“诗乃人之行略，人高则诗亦高，人俗则诗亦俗。一字不可掩饰，见其诗如见其人。” 人品与文品有何关系？,2. 事例： 司马迁在其著名的报任安书一文中列举大量事例，说明人格与作文的关系：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明
10、，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”,3. 结论 从一定的意义上讲，文章就是作者人格品位在书面语言中的回声。优秀的人格品位是人们从事一切文化活动的动力源泉。写作是一种富有个性化的精神劳动，作者的精神气质和人格品位必然对写作成品产生巨大影响。,同样一句格言，在完全正确理解它的青年人口中，总没有在阅世很深的成年人的精神中那样的作用和范围，要在这种成年人的阅历中，那句箴言里所包含的内容的全部力量才会表达出来。 黑格尔大逻辑,第二节 写作主体的观察能力,生活阅历的重要性： 从阅读来讲，生活阅历能使我们对作品的理解更深刻和真切。 从
11、写作来讲，生活阅历为写作提供第一手丰富生动的资料和素材。 丰富性（对人类而言） 亲验性（对个体而言） 观察 从生活阅历中摄取的方法 感受,“作者写出创作来，对于其中的事情，虽然不必亲历过，最好是经历过。诘难者问：那么，写杀人最好是自己杀过人，写妓女还得去卖淫么？答曰，不然。我所谓经历，是所遇、所见、所闻，并不一定是所作，但所作自然也可以包含在里面。” 鲁迅叶紫作丰收序,一、观察的定义 指通过人的眼、耳、鼻、舌等感觉器官来获得直接经验的有意识的思维行动。 二、观察的对象 客体 三、观察的发出者 人的感觉器官： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（肤觉）、痛觉、温冷觉、运动觉,张爱玲道路以目： 小饭铺常
12、常在门口煮南瓜，味道虽不见得好，那热腾腾的瓜气与“照眼明”的红色却予人一种“暖老温贫”的感觉。 （视觉、味觉、触觉、温冷觉） 人行道上常有人蹲着生小火炉，扇出滚滚的白烟。我喜欢在那个烟里走过。煤炭汽车行门前也有同样的香而暖的呛人的烟雾。 （视觉、运动觉、嗅觉、温冷觉）,四、观察的特点 独特性（不重复性） a、客体的丰富复杂性 b、主体的主观能动性 水是眼波横，山是眉峰聚（王观） 千里澄江如练，翠峰如簇（王安石） 性须澄似水，心欲静如山（清净散人）,五、观察的要求 （1）观察能力的要求 a. 注意能力 b. 理解鉴别能力 c. 联想能力,（2）观察运作的要求 a.有的放矢，专心致志 b.抓住特征
13、，全面了解 c.察思结合,（3）观察方法的要求 缩短距离（针对对待观察客体的态度而言） 增加距离（针对看待观察客体的眼光而言）,a.定位观察 指观察主体的位置，固定不动的叫定位观察 b.移位观察 移动变化的叫移位观察 c.比较观察 针对观察客体而言，将不同的客体进行相似或相异比较 d.变换观察 是把同一客体放在不同的时间或空间中进行观察,一、几个概念及其区别和联系 1.感知：是感觉和知觉的合称。 感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，通过以生理为基础的感觉器官来接受外在讯息，它是人从生理历程到心理历程的开端，层次较低。 知觉是人对客观事物的各种属性，各种部分以及它们之间的关系的综合的整体的反映
14、，是对感觉所获得的讯息作进一步的处理，它属心理历程，层次较高。,第三节 写作主体的感受能力,2.观察： 是通过人的眼、耳、鼻、舌等感觉器官来获得直接经验的有意识的思维行动。观察是一种动作，一个过程，强调感官的运用，思维的活动，而感知是通过观察获得的，它是一种结果，强调经验的获得，认知的获得。 3.感受： 是指客观外物作用于人的感官而产生的一种心理活动，它反映出主体的感情层次和情绪变化。, 观察和感受的区别和联系： 区别：a.观察着眼于反映客体的具体形象和本质特征；感受则着重于表现主体受到外物刺激后的心理状态和思维、情感活动的具体体验。 b.观察反映物态；感受表现心态, 观察和感受的区别和联系：
15、 联系：a.两者都以感官活动为前提 b.感受要在观察的基础上进行，观察和感受在广泛、深入上成正比。 c.两者相互融合，观察中有感受，感受中伴随观察。, 感知和感受的区别和联系： 区别：a.感知是主体对客体的个别属性或整体的反应；感受是主体受客体刺激后的心理活动。 b.感知是对事物较为客观的反应；感受则渗透了主体的主观性评价。 c.感知要求客观准确，感知具有共通性，一致性，有人皆相似的特点；而感受则强调独特性，要求丰富生动。, 感知和感受的区别和联系： 联系：感知是感受的基础和前提，感受是感知的深入和升华，没有感知就没有感受，通过观察直接获得的首先是感知，然后才引发为感受，因此，所有的感受都由感
16、知而来。,二、感受的作用 1.引发写作动机 “大地默默无言，只要来一二个有悟性的文人一站立，它封存久远的文化内涵也就能哗的一声奔泻而出；文人本也萎靡柔弱，只要被这种奔泻所裹卷，倒也能吞吐千年。结果，就在这看似平常的伫立瞬间，人、历史、自然混沌的交融在一起了，于是有了写文章的冲动。” （余秋雨文化苦旅序）,在甜蜜的静谧中，我忘了世界 我让自己的幻想把我悠悠催眠 这时候，诗情开始蓬勃和苏醒 我的心灵充满着抒情的火焰 它颤栗，呼唤，如醉如痴地想要 倾泻出来，想要得到自由的表现 一群无形的客人朝我涌来，他们是我的旧识 是我久已蕴育的想象的果实 于是思潮在脑海中大胆地波动 轻快的韵律迎着它们跑来 手忙着去就笔，笔忙着去就纸 一刹那间诗章已滔滔地涌了出来 （普希金秋）,“一切艺术都是抒情的，都必须表现一种心灵上的感触，显著的如喜、怒、爱
