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1、课题：古诗词读（共五案）【考点目标导学】1、能正确理解诗的内容2、会品析诗的语言3、对诗歌，有自己的情感体验4、对诗歌的思想感情倾向，能作出自己的评价5、对诗中感人的情境和形象，能有自己的体验。【重点难点】1、概括诗词的大意2、体品意境及作者的情感、态度3、品味诗词语言及写作技巧【导学建议】1、多朗读古诗词，有意识地有积累、情感的运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。【学法点拨】1、要能准确、形象地鉴赏古诗，除需扎实丰厚的语文基本功外，还需要我们掌握一定的技巧。语言鉴赏（第一案）【课前预习导学】请同学们预习中考新评价P31-33（这部分要求同学们课前独立完成，记下不明白的问题，课堂小组交流讨论）
2、1请同学们仔细阅读中考新评价P32“例题分析”例题 1 、2【课堂合作探究】（一）小组交流展示： 1请同学们利用课堂 5 分钟时间，小组交流讨论预习内容，互相释疑解惑，补充问题答案，详细列出小组内不能解决的问题。2按上述预习内容，依次由一个小组展示答案，其它小组质疑，完善答案。（二）师生互动研讨：1、品味语言、读懂原诗面对一首古诗，我们应能读通基本词义。在理解词义方面，我们可以从以下方面入：（1）、注意动词。诗词中的动词最具表现力，如赵师秀约客中“闲敲棋子落灯花”的细节，一个“敲”字传祌地表达出客人久久不至时焦躁不安的情绪。（2）、注意形容词。如王之涣出塞：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中
3、的“孤” 字，写尽环境之孤苦。（3）、注意叠音词、象声词等。如李清照的声声慢：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。其作用是增强了语言的韵律感或是起强调作用，使诗文更生动形象。 （4）、注意语序。古诗为了押韵或强调，常常语序倒置。如王湾的次北固山下：“海日生残夜，江春入旧年” 这一联历来脍炙人口，是“ 日生残夜”“春入旧年”的倒装，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待。作者从炼意着眼，把“日” 与 “春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而另以强调，并且用“生”字和 “入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。（5）、注意语言特点。主要有：清新。其特点是用语新颖，不落俗套。比如杜甫的
4、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句诗写了四种景色，有静景，有动景，色彩明快，语言清新生动。平淡。或称质朴。其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。绚丽。它的特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的事情思。明快。它的特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的诗歌。含蓄。它的特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句。简洁。它的特点是干净利落，言简意赅。如贾岛的诗。2、赏析诗歌中的词语、句子（1）、赏折词语 赏折诗歌中
5、关键性的词语，主要从词语所表达的思想感情和效果方面分析。可以从以下几方面来入手分析。看是否为“诗眼 ”或“句眼”。“ 诗眼”就是诗歌中那些最能显现诗人的思想感情和对我们理解诗歌意蕴能起到关键作用的字眼，找到了“诗眼” ，便找到了鉴赏诗歌的钥匙。“句眼” 就是一个诗句中具有特色的字眼，是我们理解、鉴赏诗句的关键。赏折时，我们要把“诗眼” 或“句眼”对诗情、诗意的暗示或提示或揭示解说出来即可。分析“诗眼” 或“句眼”时，要注意结合整个句子和整首诗。看词语是否有特殊的表达效果。如，传神的动词，或表示对声音状貌的描摹，或为了音韵的和谐，或表示程度的加深等叠字等。看词语的用法是否符合常规，从而体会其妙处
6、。（2）赏折诗句 赏折诗歌中关键性的诗句，也是主要从诗句所表达的思想感情和效果方面分析，可以从以下几方面入手分析：看它揭示主旨是否具有突出的作用。看它对塑造诗歌形象是否有重要作用。看它对表达情感有怎样的作用。看它在结构上是否有特殊作用。看它在内容表达上是否有特殊作用。3、设题方式 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（或某字你认为它好在哪里？或某词是全诗的关键，为什么？解题方法：解释该字在句中的事含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这首诗在语言上有何特色？（或请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术）解题方法：用一两个词准确点明语言特色；用
7、诗中有关语句具体分析这种特色；指出表现了作者怎样的感情。课堂检测训练：中考新评价P40“模拟演练”（六）（八）一、阅读下面的一首诗，回答后面的题目。水口行舟宋 朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。1、这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。结合具体词语简析之。2、诗人描绘的画面中，蕴涵着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。送 魏 二（唐）王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。1、第二句中的“凉 ”字用得好，好在哪里？参考答案:一、1、“夜如何”写出诗人心中的担忧。 “试卷”刻画诗人既
8、抱希望而又疑虑不安的心态。 “依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。2、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，不能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣。）二、1、 “凉” 不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。（一） 能力提升:一、 阅读下面的诗，完成第（1）（2）题。绝句 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。1、：诗人用一“燃 ”字，写出了山花怎样的特点？（ 2 分）2 最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥望，表达了他怎样的情感？（2 分
9、）参考答案：1山花的红艳与灿烂（答：旺盛） 2、表达了诗人思归又不能回的伤感（无奈）情绪二、读下面的诗歌，按要求回答问题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。1、古典诗词讲究炼字，首联中的“足” 字用得好，请你说说好在哪里？2、颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？参考答案：（1）“ 足 ”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。（2）颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的
10、哲理。（二） 热点预测：一、阅读下面一首唐诗，回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪唐 王维寒山转苍翠，秋水日潺爰。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。注：接舆，春秋时的隐士。五柳，指陶渊明。1、“ 寒山转苍翠 ”中“转”字在写景中的作用是什么？2、本诗写景有何特点？3、全诗在写景和写人之中，表现了作者怎样的思想感情？参考答案：1、写出了山的颜色渐变的动态。2、描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画” 的特点；所写景物都带上了作者的主观色彩，写得情景交融；选取富有季节和时间特征的景物，构成一幅和谐静谧的山水田园风景画。（以上三点答对两点即可）3、表现了诗人隐居生活
11、的闲适快乐。内容把握（第二案）【课前预习导学】请同学们预习中考新评价P33-35（这部分要求同学们课前独立完成，记下不明白的问题，课堂小组交流讨论）1请同学们仔细阅读中考新评价P34 例 1、例 2 【课堂合作探究】（一）小组交流展示： 1请同学们利用课堂 5 分钟时间，小组交流讨论预习内容，互相解疑答惑，补充问题答案，详细列出小组内不能解决的问题。2按上述预习内容，依次由一个小组展示答案，其它小组质疑，完善答案。（二）师生互动研讨：（一）、内容理解1、从分析诗的基本类型入手，来解读诗歌的内容，把握诗歌表达的情感。送别诗 一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。如：
12、王维的送元二使安西怀古诗 怀古诗有两种基本类型：一类是通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今，另一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情，同时委婉地对现实进行批评。如杜牧的泊秦淮“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”从诗的语言可以看出这是一首怀古诗，属第一种类型。这首诗通过写夜秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治阶级中的上层人物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活，抨击了他们只知贪图享乐，不问国家前途的行为。边塞诗与思乡诗 边塞诗大都是以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌或揭露战争的残酷性，非正义性。而思乡诗则往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻
13、子团圆，渴望安宁的平静生活。闺怨诗 这类诗共有两小类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；二类是对易逝青春的衰怨，对自由自在的幸福生活的向往。如温庭筠的忆江南描写一个女子等待她所爱的人而归终究失望的事心情，生动一反映了思妇丰富的内心活动。借景抒情类和咏物言志类 是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。“景语”即“情语” ，也就是使人物思想感情与景物高度一致。咏物言志类是通过对独特事物的赞扬，来表达自己的精神、品格或理想。如王维的过香积寺不知香积寺，数里入云南峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。这是一首写景诗，诗人描绘出山林古寺的幽邃的环境，从
14、而造成一种清高幽僻的意境，表达出一种对恬静生活的向往和追求宁静的情趣。要想全面透彻地了解诗意，还需要具备一定的古文修养，了解词类活用、特殊的句式等待还需要关注作者生平，做到知人论事儿还要重视标题和注释，这对理解诗歌主旨有一定的帮助某人对每首诗尽量做到“熟读深思” 。2、设题方式：这首诗的主旨是什么？这首诗反映了怎样的社会现实？解题方法：诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（诗歌通过哪些景物形象，营造了什么氛围）+抒发了什么情感。（三）课堂检测训练：中考新评价P39 “模拟演练”（一）（四）P40（五）（八）（十二）【课后达标拓展】（一）基础过关：一、阅读下面两首诗，然后回答问题。于长安归还
15、扬州，九月九日薇山亭赋韵江 总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？行军九日思长安故园岑 参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。注释：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。1、这两首诗在内容上有哪些相同之处？2、两首诗各表达了怎样不同的思想感情？二、阅读下面一首唐诗，回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注解：这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。 梅花：梅花落曲牌名。1、诗歌首句提及的“迁客” 当指西汉贾谊，作者借他来表达自己的什么心情？2、唐诗直解评此
16、诗“无限羁情笛里吹来” 。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？参考答案：一、1、内容上相同之处：这两首诗都写到了故乡的菊花，都写了重阳佳节的思乡之情。2、不同的思想感情：第一首诗表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。第二首诗表现了诗人对故园遭受战乱的痛苦之情，表现了渴望收复失地的心情。二、 1、用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，抒发了诗人迁谪之感、去国之情，流露了无辜受害的愤懑，含有自我辩白之意。2、诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。（二）能力提升:一、山坡羊潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。1、对本文内容分析有误的一项是( )A“ 如聚 ”，山峰走集于
