《（课标ⅱ）2020版高考历史一轮复习 专题二十三 中外历史人物评说课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（课标ⅱ）2020版高考历史一轮复习 专题二十三 中外历史人物评说课件（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二十三 中外历史人物评说,高考历史 (课标专用),考点一 古代先哲与古今著名政治家 A组 课标卷题组 1.(2019课标,47,15分)历史选修4:中外历史人物评说 材料 司马相如(前179前118),字长卿,蜀郡成都人,少好读书,因仰慕蔺相如而自名。汉景帝 时入皇宫为郎,后辞官,游于梁王封国,作子虚赋颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位 后,因得读子虚赋而喜之,召相如入京,侍于左右。相如曾奉命安抚西南,使“邛、筰、冉 、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在上林赋中述天子音乐活动场景:“千人唱,万人 和,山陵为之震动,川谷为之荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严,宣扬了大一统中央王朝 无可比拟的
2、气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张,铺陈物象,句式整齐,文辞华丽,气势磅礴。 时人赞曰:“长卿赋不似从人间来,其神化所至邪。” 据史记等 (1)根据材料并结合所学知识,简述司马相如的历史贡献。(9分) (2)根据材料并结合所学知识,说明司马相如取得文学成就的原因。(6分),五年高考,答案 (1)汉国家统一的积极参与者;汉朝廷权威的维护者与歌颂者;推动汉赋发展的代表性人 物。 (2)作品适应时代的需要;文学形式和内容创新;个人的努力和天赋。,解析 本题考查古代著名文学家司马相如,以史记中的相关记载为背景资料,考查学生获 取和解读材料、描述和阐释事物的能力,涉及的核心素养为史料实证和历史解释。本题有
3、助 于学生了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义。 (1)从材料中提取关键信息归纳总结,可从促进国家统一、维护朝廷权威、推动汉赋发展等方 面概括。(2)运用唯物史观的基本原理进行说明,可从作品适应时代的需要、文学形式和内容 的创新及司马相如的个人因素方面进行归纳。,2.(2018课标,47,15分)历史选修4:中外历史人物评说 材料 三娘子(15501613),明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻,深受俺答汗器重,“事无巨细, 咸听取裁”。三娘子生活的时代,明朝与蒙古部落势力沿长城相持已近200年。1570年,俺答 汗之孙投附明朝,双方关系顿时紧张,在三娘子的劝说下,俺答汗同意
4、与明朝和谈。明朝送还俺 答汗之孙,封俺答汗为顺义王,并开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易。每当开市时,蒙汉人民 “醉饱讴歌,婆娑忘返”。三娘子本人也“勒精骑,拥胡姬,貂帽锦裘,翱翔塞下”。在三娘子 的辅佐下,俺答汗在今呼和浩特地区建城,后明朝赐名为“归化”。1581年,俺答汗去世后,三 娘子辅佐继任的顺义王,继续与明朝通好,明、蒙“四十余年无用兵之患,沿边旷土皆得耕牧”。 摘编自白寿彝总主编中国通史 (1)根据材料并结合所学知识,概括三娘子能够推动明、蒙双方取得和平局面的原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,简要评价三娘子的历史功绩。(7分),答案 (1)多年战争,人民渴望和平;明、蒙之
5、间商业互市的需求;个人能力与威望。 (2)推动了蒙汉人民的经济文化交流;维护了明、蒙之间的长期和平;促进了草原地区社会进步。,解析 (1)主要从人民的愿望、商业互市的需求、三娘子个人因素等角度思考。 (2)三娘子是少数民族政权中的重要政治人物,可以从推动经济文化交流,维护明、蒙和平,促 进草原地区发展等角度评价其功绩。,3.(2017课标,47,15分)历史选修4:中外历史人物评说 材料 颜回,孔子最看重的弟子之一。他居于陋巷,“一箪食,一瓢饮”,依然淡泊达观。颜回 天资聪颖,能很快领悟老师的教诲,子贡称赞他“闻一知十”。每次谈到他的求学精神,孔子总 是不吝赞赏。颜回尊敬老师,曾说:“夫子循循
6、然善诱人,博我以文,约我以礼。”他践行孔子 的学说,认为如果自己的才能智慧能够为世所用,就行其道;不为世所用,则独善其身。 颜回英年早逝。孔子非常悲痛:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣!”汉代以后, 历代统治者给予颜回很高的评价。魏书云:“建国纬民,立教为本;尊师崇道,兹典自昔 释奠孔颜,乃其时也。”颜回自唐代起配享孔庙,与孔子并称“孔颜”,元代被封为“复 圣”,对后世影响深远。 摘编自白寿彝总主编中国通史等 (1)根据材料并结合所学知识,概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。(9分) (2)根据材料并结合所学知识,简析颜回在后世受到尊崇的原因。(6分),答案 (1)道德品行高尚
7、;天资聪颖,领悟力强;深谙孔子学说,尊师重道;用儒学思想塑造自己的 精神;践行儒家学说不遗余力。 (2)孔子对颜回的高度肯定;儒学成为统治思想;统治者的推崇;弘扬儒家道德的现实需要。,解析 本题考查教材外的历史人物颜回,旨在考查学生提取材料信息并对有效信息进行合理 解读以及分析历史问题的能力。(1)由“他居于陋巷,一箪食,一瓢饮”可得出道德品行高 尚;由“天资聪颖,能很快领悟老师的教诲”可得出天资聪颖,领悟力强;由“颜回尊敬老师,曾 说:夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼”可得出深谙孔子学说,尊师重道;由“他践行 孔子的学说,认为如果自己的才能智慧能够为世所用,就行其道;不为世所用,则独善其
8、身”可 得出用儒学思想塑造自己的精神;践行儒家学说不遗余力。(2)据材料“每次谈到他的求学精 神,孔子总是不吝赞赏”可得出孔子对颜回的高度肯定;据材料“汉代以后”并结合所学可得 出儒学成为统治思想;据材料“汉代以后,历代统治者给予颜回很高的评价”“自唐代起配享 孔庙,与孔子并称孔颜,元代被封为复圣,对后世影响深远”可得出统治者的推崇;弘 扬儒家道德的现实需要。,方法点拨 评价历史人物要弄清历史发展规律与个人主观能动性之间的关系。任何历史人 物的活动都要受到客观环境的制约。马克思说:“人们自己创造自己的历史,但是他们并不是 随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定
9、的、从过去 承继下来的条件下创造的。”无论是英雄还是群众,只有在遵循历史发展规律的前提下,才能 推动历史发展。,4.(2015课标,48,15分)中外历史人物评说 材料 19世纪70年代,德国统一后,资本主义经济迅速发展,一系列社会问题也随之出现。工业 生产中的伤亡事故频繁,工人生活与健康状况不断恶化。与此同时,工人阶级的力量迅速壮大, 工人运动日益高涨。1878年,俾斯麦政府强迫帝国议会通过了非常法,对深受工人拥护的 社会民主党进行严厉镇压。在非常法实行的12年里,许多社会民主党党员被监禁和驱逐, 大量拥护社会民主党的工人被解雇,大批报刊、出版物及工人组织被查禁或取缔。 俾斯麦政府也通过立法
10、为工人提供社会保障。自1883年起,俾斯麦政府相继颁布了疾病保 险法事故保险法老年人与伤残者保险法,为工人及其家属、工伤者提供医疗保障, 同时也为老年人及伤残者提供养老金和津贴。 摘编自孙炳辉、郑寅达德国史纲 (1)根据材料并结合所学知识,概括俾斯麦政府颁布非常法的历史背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,指出俾斯麦对工人运动采取的基本政策并加以评析。(9分),答案 (1)德国统一,经济发展迅速;社会问题凸显,工人生存状况恶化;马克思主义传播,工人力 量壮大,工人组织出现;德国君主立宪政体带有浓厚的专制色彩。(6分) (2)政策:推行非常法,镇压工人运动;颁布有关社会保障法令,建立社会
11、保障体系。(4分) 评析:巩固了资产阶级的统治;阻碍了工人运动发展;在一定程度上改善了民众生活,缓解了社 会矛盾。(5分),解析 第(1)问根据材料,可从德国统一、经济发展、社会问题、工人状况等方面概括,再联系 所学知识从思想与政体方面概述回答。第(2)问基本政策从镇压与保障两方面进行概括。评 析从巩固资产阶级统治、阻碍工人运动发展和改善民众生活等方面展开即可。,名师指导 解答本题,可以从材料信息入手,同时联系必修教材中德意志君主立宪制确立、第 二次工业革命等相关知识回答。,B组 课标卷、卷及自主命题省(区、市)卷题组 1.(2019课标,46,15分)历史选修4:中外历史人物评说 材料 郭子
12、仪(697781),华州郑县人(今属陕西),“长六尺余,体貌秀杰”,通过武举考试成为 将领。唐玄宗天宝十四载(755),安禄山反,朝廷军队溃败,玄宗奔蜀。郭子仪从朔方节度使任 上率兵勤王。经过多年征战,平定叛乱。后回纥受人唆使,举兵威胁长安,郭子仪已年近七十, 率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动,与郭子仪饮酒结盟而退军。郭子仪“临下 宽厚,每降城下邑,所至之处,必得士心”,其麾下数十人成长为文武大臣。经唐玄宗、肃宗、 代宗、德宗四朝,郭子仪身系天下安危近二十年,子孙与皇室通婚。“时方握强兵,或方临戎 敌,诏命征之,未尝不即日应召,故谗谤不能行。”后代史家称赞他为“大雅君子,社稷纯臣”,
13、 认为“自秦、汉以还,勋力之盛,无与伦比”。 据旧唐书等 (1)根据材料并结合所学知识,概括郭子仪的历史功绩。(6分) (2)根据材料,简析郭子仪取得功绩的原因。(9分),答案 (1)平定安史之乱;长期维护唐朝稳定和国家统一;培养人才。 (2)身逢时势,勇于担当;忠于朝廷;身强体健,善于领兵,英勇善战;富有政治智慧。,解析 本题考查郭子仪这一历史人物,同时考查考生描述和阐释历史事物、分析历史结论的 能力,体现的核心素养为史料实证和历史解释。本题有助于考生了解中华优秀传统文化,形成 强烈的国家认同和民族自信。 (1)提取材料中“平定叛乱”“其麾下数十人成长为文武大臣”“身系天下安危近二十年” 等
14、有效信息,加以概括即可。 (2)从时代环境、个人品质和能力等角度分析原因。,2.(2019江苏单科,24B,10分)中外历史人物评说 甘地的思想是留给印度和世界的一笔宝贵遗产。阅读下列材料: 材料一 西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落,而且也毁灭了整个印度传统社会的 经济秩序对西方工业文明的憎恶使甘地认为,独立后的印度绝不能建立以工业文明为模 式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明由手纺车、犁和印度哲学构成 的基础之上的真理和非暴力社会要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济, 其中心是手工纺织和印度村社对于当代发达的工业社会而言,甘地的思想也无疑是一付 适当的解毒剂。 何新
15、华评甘地的反工业主义思想 材料二 (甘地)试图在道德规范和经济之间建立一种联系,并且通过诱导资本家进行道德转 变来使无情的资本主义秩序变得有人情味儿德国绿党创始人佩特拉凯莉曾公开宣称: “在我们政治生活的某些特定领域,我们受到了甘地的巨大启发把有责任地使用原料作 为以生态为本的生活方式和经济的一部分,会降低以我们的名义继续暴力政策的危险。” 印度P.A.纳扎里斯甘地:杰出的领袖,完成下列要求: (1)据材料一,概括甘地的经济思想,并结合所学知识,从社会背景和个人经历分析其形成的原 因。(7分) (2)甘地思想对当代工业社会而言,“是一付适当的解毒剂”。据材料二,指出甘地思想对解决 当今工业社会
16、弊端应有的启示。(3分),答案 答案要点: (1)思想:印度不能以西方工业文明为发展模式;建立与印度文明相适应的经济秩序;重建农业 和手工业相结合的自然经济。 原因: 社会背景:印度沦为英国的殖民地;印度农村经济衰败。 个人经历:接受印度传统教育;目睹西方工业文明现状。 (2)启示:在经济发展中注重道德建设;重视生态环境的保护;以和平的方式解决争端。,解析 本题考查“亚洲觉醒”的先驱甘地,考查学生运用批判、借鉴的方式评论历史观 点的能力,体现的核心素养为史料实证和唯物史观。本题有助于学生了解世界历史发展的多 样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,培养开阔的国际视野,树立正确的文化观。 (1)第一小问,抓住材料一中的有效信息“绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会”“恢 复传统的农业和手工业相结合的自然经济”等概括。第二小问,社会背景要从印度当时的地
