《（天津专用）2020届高考语文一轮复习 专题十四 第一讲 新闻阅读的综合性选择题课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（天津专用）2020届高考语文一轮复习 专题十四 第一讲 新闻阅读的综合性选择题课件（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十四 阅读实用类文本 新闻,-2-,考点分析,真题试做,近五年天津高考未涉及实用类文本,随着新课标的实行,以后考的可能性很大。未来天津高考对实用类文本的考查形式,可参考全国卷近年的考情进行备考。实用类文本的体裁有多种,我们主要针对近年全国卷考查的热门体裁新闻类非连续性文本,进行重点备考。,-3-,考点分析,真题试做,-4-,考点分析,真题试做,-5-,考点分析,真题试做,-6-,考点分析,真题试做,从全国三套试卷的选文和命题情况看,新闻阅读一般采用二至四则非连续性材料,这些材料由通讯、报告、时评、表格图片等不同类型的新闻片段组成,围绕一个新闻话题,从不同视角对话题或介绍说明,或分析评论。试
2、题设两道选择题和一道简答题,选择题涉及面较广,既有对词语、句子的理解,也有对文本特征和表现手法的考查;简答题主要考查对信息的筛选整合和内容要点的归纳概括。新闻是全国卷近两年出现的命题文本,未来天津卷考查新闻阅读的可能性也很大,需要给予充分的关注。,-7-,考点分析,真题试做,(2017全国高考)阅读下面的文字,完成第 13题。 材料一 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区蔓延。 垃圾分类作为垃圾处理的前端环
3、节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。,-8-,考点分析,真题试做,(摘编自垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类, 2017年4月5日新华网),-9-,考点分析,真题试做,材料二 笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问
4、及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。,-10-,考点分析,真题试做,前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即便再科学合理,如
5、果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。,-11-,考点分析,真题试做,随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步,普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是,
6、居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧!各负其责,各尽其力,形成合力,减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景可期。 (摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪, 2017年5月 6日人民日报),-12-,考点分析,真题试做,1.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是( ) A.大多数民众都知道垃圾分类的概念,而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。 B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,基本不了解和从未进行分类的都是少数。 C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识,而是后端分类处理不到位、不完善,挫伤了他们分类的积极性。 D.居民分类投放的参与
7、率和准确率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。,答案,解析,-13-,考点分析,真题试做,2.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是 ( ) A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性,并对民众的认知与实践情况做了统计;材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。 B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。 C.生活垃圾既有资源属性,可以回收再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染,所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。 D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作
8、拖延、观望的情况,生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。,-14-,考点分析,真题试做,E.生活垃圾分类制度实施方案的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划,具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注。,答案,解析,-15-,考点分析,真题试做,3.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。 参考答案:从居民来说,要提高认识,掌握分类方法,养成良好习惯。从政府来说,要完善处理设施,建立配套系统,制定奖惩措施。 解析:材料二第二段明确地把垃圾分类的责任分为居民责任和政府责任,答题时应从这两个方面出发,联系后两段文字,勾画有关内容,分要点概括。,-16-,新闻的特
9、征与阅读技巧 一、新闻的种类与主要特征 新闻是指新闻机构采用一定的传播方式向社会公众发布的消息、通讯、特写等的总称。试卷中出现的新闻多采用非连续性文本的形式,是消息、通讯、时评、综述、访谈、调查报告以及统计图表的片段材料。,-17-,1.消息 (1)概念:消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。消息的特点是真、短、快。一则消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主体。 (2)基本特征:用事实说话,及时地报道新近发生的有价值的事实。消息强调及时性、真实性、准确性。 (3)要素:“何时”“何地”“何人”“何事
10、”“何故”“如何”。 (4)结构:消息的结构形式是多样的,常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。,-18-,2.通讯 通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。从表达方式看,通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式。通讯主要包括人物通讯、事件通讯等。 3.时评 新闻时评,又称新闻评论。它是报刊、广播、电视等新闻媒体阐述观点、发表议论、表达立场的评论性文章,它针对的往往是新近发生的具有普遍意义的新闻事件、迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注的社会话题等。它的特点有:(1)时效性;(2)针对性;(3)准确性;(4)思想性。,-19-,4.综
11、述 综述是指就某一时间内,作者针对某一事物或现象,对大量的数据、资料、观点进行归纳整理、分析提炼而写成的评论性文章。综述专题性强,涉及范围较小,具有一定的深度和时间性,能反映出问题的历史背景、研究现状和发展趋势。综述有两个鲜明的特点: (1)综合性。既要以某一专题的发展为纵线,反映当前事件的进展;又要纵横比较,综合分析,归纳概括,体现出事物的发展规律和发展趋势。 (2)评述性。综述是作者的分析评价,反映作者的观点和见解,并且具有专门、全面、深入、系统等特点。,-20-,5.访谈 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章
12、。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道,可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录,也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中,最常见、报道得最多的是人物专访。其基本特征如下: (1)针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题,在现实的情境中提问的,因此它的针对性是十分强的。 (2)专题性。访谈的问题需要经过提炼,突出某一方面,集中在某一个点上,不能求大求全,否则会影响问题的深入,体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的,突出了一定的主题思想内容。,-21-,(3)典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性,也就是说
13、访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上,对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。 6.调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件进行分析研究,揭示出本质,寻找出规律,总结出经验的一类新闻体裁。其特点有:(1)真实性;(2)针对性;(3)逻辑性。,-22-,二、非连续性新闻文本的阅读策略 (一)了解文本特点 非连续性文本是相对于连续性文本而言的,连续性文本是指由句、段构成的文本,句子是文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题,由文字、图标、漫画、数据等多种材料组合而成的阅读材料。这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,单独看是
14、完整的,合在一起又能够综合地表达意义。它们之间的顺序并不固定,打乱了原来的顺序,仍然可以表达原来的意义,所以称之为非连续性文本。它具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。,-23-,(二)掌握非连续性文本的阅读方法 非连续性文本的阅读主要考查获取信息、分析处理信息、评价信息的能力,以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。在阅读过程中,我们要注意以下几个方面: 1.查看标题。文本的标题有的提示了文本的线索,有的表明了作者的态度,有的说出了事件的内容,有的可能提出了亟待解决的问题。查看标题,让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。 2.通读材料。各则材料是承载文本观点的重要载体,通
15、读时要关注文字材料中的观点,也要注意图表材料的内容,整体了解文意,勾画出和主题相关的信息。 3.提取信息。信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而隐含的信息较难分辨。抓住文中负载信息的关键词句,剔除与阅读目的无关的多余信息。,-24-,4.读懂图表。在非连续性文本中,文字和统计图表结合是常见的呈现形式,阅读图表必须注意如下事项: (1)表头。表头是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。 (2)分类、图例。如看统计图表要确定统计的类别,阅读中,首先要看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。图例是读图的“钥匙”,注意不同的符号代表的不同内容。 (3)数据。统计图表以
16、数据或箭头反映问题,阅读时要进行纵向、横向比较,从中得出结论。 (4)注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容,图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。,-25-,(三)了解非连续性文本考查的层次 非连续性文本的材料,彼此观点相近或相左,要求考生阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选,形成自己的观点。 2017年和2018年,全国卷的三套试题中,实用类文本都选用了非连续性文本,都以现在社会中的一种现象为话题,有很强的时代感,紧扣“实用”两个字。 三套试卷新闻材料话题不一,长短有别,但是大都嵌入了图表(2018年的三套试卷中,卷无图表)。虽说三套试题的阅读难度不同,设题的角度不同,但考查的阅读量基本相同,考查层次基本一致。,-26-,(四)把握非连续性文本的阅读过程 对于非连续性文本的阅读,要养成良好的习惯。 第一步,略读全文,整体感知。 要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象与基本事实之间的关系。 如2017年全国卷的一组文本,四则材料陈述的角度不同: 材料一介绍央视纪录频道的特点;
